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大班教案

时间:2024-01-02 09:08:22 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的大班教案8篇,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目的:

  1、感知理解作品,理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定会……。"活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1、教师介绍故事名称,并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

  2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  -小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟两次找工作都失败了,是他不好好工作吗?

  -后来,小乌龟找到工作了吗?他喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

  3、通过提问,引发幼儿新的`思考。

  -你喜欢小乌龟吗?小乌龟两次找工作都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他还说的什么吗?"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  -平时,小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难,你遇到过什么困难?后来你是怎样做的?你的愿望实现了吗?

  -幼儿结合自己的实际情况,向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用"我一定会……"说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能实现。

大班教案 篇2

  一、运动目的

  1、克己墨迹图举行缔造性想像运动,造就幼儿的着手、动口、动脑本领。

  2、操纵帮助物在墨迹长进行拼砌,生长编讲本领。

  二、运动预备

  1、西席曾树模制造墨迹图,以引起幼儿操纵和想像的爱好。

  2、白纸、色彩水、帮助物、铺垫的桌布。

  三、运动历程

  1、克己墨迹图,引起幼儿爱好。

  (1)、回想墨迹图制造的'要领。

  (2)、提出制造墨迹图应留意的事项。

  (3)、幼儿克己墨迹图,西席巡回引导。

  2、凭据墨迹图上的墨迹举行想像。

  (1)、开导幼儿看一看,说一说本身的墨迹图像什么,并说出想像根据。

  (2)、迁移转变墨迹图,变更角度看看它还像什么?勉励幼儿只管即便想得和别人纷歧样。

  (3)、西席小结:从差别角度看墨迹图,幼儿手工制作它所表示的内容也随着产生了转变。

  3、操纵帮助物富厚墨迹图落后行编讲。

  (1)、引诱幼儿凭据本身的想像,操纵帮助物在墨迹图拼砌,使画面更完备、更富厚,并提出报告请求,如什么时间?有谁?产生了什么事变?或在什么处所?有谁?产生了什么事变等。

  (2)、请幼儿凭据富厚后的墨迹图举行编讲。

  4、向搭档或先生报告本身丹青中的小故事。

  四、运动延长:(组合编故事)

  将幼儿制造的墨迹图部署在说话区中,引诱幼

  儿与搭档的墨迹图组合在一路,编出一个更好听的故事。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、 会“两人三足”的游戏玩法,发展幼儿四肢的`协调性。

  2、 在民间体育游戏中体验合作、竞争的愉悦。

  活动准备:

  绳子、红黄标志若干,障碍物两个。

  活动过程:

  一、导入部分

  游戏“捞鱼”将幼儿分成红、黄两队。

  “今天我们来玩个捞鱼游戏,看看今天的小鱼都是谁和谁一家。

  二、游戏部分

  1、找朋友

  红黄两队进行找朋友活动,找到与自己合作的小伙伴,并排好队。

  2、引入活动主题

  今天吧小朋友分成两队是要玩一个好玩的游戏,“两人三足”

  3、 教师介绍游戏规则

  游戏分成两队,每次每队两人参加游戏,参赛两人相邻两腿用一条绳子绑在一起,绑绳的位置不能高于膝盖部分,也不能低于脚踝。口令开始,两人开始向前行进,绕过障碍物回来,第二组两位幼儿继续游戏,先回来者获胜。

  4、 幼儿游戏

  注意:两组幼儿的脚应提前绑好。

  (1) 初步尝试,教师提问

  游戏时你发现了什么问题?谁有什么好的方法能让大家走的快一些。

  (2) 幼儿游戏

  三、结束部分

  小结比赛情况,做放松运动。

大班教案 篇4

  设计意图

  1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。

  2、每到周一时,有的孩子会经常性的闹肚子。

  3、在日常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

  4、进餐时,有的幼儿爱说话,疯闹,嘴里含着饭就去玩了。

  5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。

  6、幼儿的自我保护意识差。

  活动目标

  1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

  2、引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。

  3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备

  真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;

  图片:

  1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

  2、过期的食物。

  3、腐烂变质的食物。

  4、假冒、劣质的食物。

  5、没洗干净的;每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

  活动过程

  一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)

  教师讲解:这是一个真实的故事:一天,5岁的龙龙突然咳嗽不停,而且有时喘不气来,晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查,结果做很多的检查才判断是得了重感冒,果住院治疗了一个周,病情有所好转,便回家了,可是回到家后,龙龙又咳嗽不停,整天晚上睡不着觉,躺不下,又坐不下,可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院,最后经过一位有经验的老医生的检查,这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方,一般的检查很难发现,幸亏爸爸妈妈及时来到了这里,要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗,龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说:“以后,一定不能把一些危险的东西放入口中。”

  讲述完后提问:

  1、这个故事的名称叫什么?

  2、龙龙的身体好受吗?

  3、一开始,医生检查出五角星了吗?为什么?

  4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

  5、最后,医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

  6、医生对龙龙说了什么?

  7、你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?

  小结:当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随便往嘴里乱放东西。

  二、观看课件引导幼儿讨论

  1、课件《进餐时》

  内容:幼儿在吃饭时,有的.在说笑,有的在扔饭,有的嘴里含着饭在玩玩具,跑闹。

  观看后讨论:小朋友这样做,对吗?为什么?

  小结:人在吃饭时,饭宝宝都要经过气管,再到胃,如果吃饭时说话,疯闹,饭宝宝就会走错路,也就容易呛伤,严重者饭卡在气管里,会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时,一定要安静,不能说笑,打

  闹。

  2、课件《肚子为什么疼》

  内容:一天,妈妈从幼儿园接冬冬回家,冬冬非要妈妈买烤肠吃,妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家,看见篮子里盛着许多草莓,抓起来就吃,妈妈说:“冬冬,等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃。

  活动反思

  大班幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。在日常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时,有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园……这些都表示幼儿的自我保护意识差,缺少生活经验和常识。

  通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》,我向幼儿进行生动形象的讲述,讲述后我启发提问:“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?”,激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的,记忆是深刻的,回答问题应该是大胆的,自由的。在幼儿大胆表述后,我用简短的语言感慨一番:“当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着,我又用巧妙的话语衔接到下一个环节:“龙龙那么不小心,让我们看看录像中的小朋友要小心些什么?

  本次活动我除了用自己亲切的形象,饱满的情绪感染孩子,还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的,幼儿兴趣浓厚,非常投入。整个学习过程中,师幼之间是平等的,氛围是宽松的,学习是快乐的。当然,活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况,需要我发挥教学机智,及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点,力求形成“探究式的师幼互动”,较好的贯彻了《新纲要》。

大班教案 篇5

  一、设计意图

  这是一个音乐游戏,由于大班孩子已具有初步的数序概念,同时,我们班孩子对表演有浓厚的兴趣,因此,根据教材的内容,我改变以往传统的方法,以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿,以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系),符合幼儿的发展需要,是孩子们感兴趣和乐于尝试的,歌曲中有间奏停顿和附点,我运用直观的拍手方法在间奏处停顿,在愉快的游戏活动中,让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验,促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计,使音乐活动真正成为快乐的载体。

  二 、活动目标

  1、借助画面,理解巧记歌词内容,形象感受数量递增递减的关系

  2、学习用轻快的声音学唱歌曲,用手偶根据歌词内容进行歌唱

  3、体验分角色合作表演的快乐,提高幼儿动作的协调性与平衡性

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  三、活动准备

  小鸭子头饰8个,多媒体课件,平衡木一条,小鸭子卡片

  四、活动过程

  (一)导入

  宝贝们,今天天气真好,老师想带你们到草地上玩,你们想去吗?好!踏着音乐的节拍咱们出发吧!(放数鸭子音乐)好了,都安静的坐下来。哎!宝贝们,刚才咱们模仿的是谁?(小鸭子)谁来学一学小鸭子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不错,现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗? 师:小鸭子是这样叫的,C调 :1 3 5 3 ︳1————︳小鸭子是这样叫的;D调: 1 3 5 3 ︳1————︳小鸭子是这样叫的(逐渐升高音阶)、、、、、、小鸭子的叫声真好听!老师知道你们都特别喜欢小鸭子,今天老师就给你们带来了一群小鸭子,你们听,它们唱着歌来了(放课件初听歌曲)

  (二)熟悉歌词、感受旋律

  好了,刚才歌中的小鸭子他们在干什么?(让幼儿回答) 哦!原来小鸭子在玩上桥的游戏,那它们有几只小鸭子在上桥?它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍,看看谁听得最认真,可要听仔细了!(谁来告诉老师,它们是怎么上桥的?)说的真好,把掌声送给他。

  师: 吴老师知道你们特别喜欢小鸭子,现在真的来了一群小鸭子,那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手,跟老师一起拍手。拍的真不错,接下来,换一种比较难的方法看能不能难到你们:扳手指听音乐数一数,听到数字“一”就出一个手指头,听到数字“二”就出两个手指头(出示节奏卡)……

  (三)处理间奏

  一只鸭子上了桥,两只鸭子上了桥,三只鸭子,哎?宝贝们,第三只小鸭子和前两只小鸭子有没有不一样的地方?(请举手告诉老师)(第三只鸭子回头向后看)哦?第三只小鸭子回头一看,后边的小鸭子还没跟上呢,它会对后边的小鸭子说什么?(你来说。)(哦,让后边的小鸭子快跟上,)这个地方有歌词吗?没有歌词,只有音乐的这个地方叫间奏,间奏的地方要等一等;那咱们做个什么样的动作来等一等,谁来尝试一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你们的想法真好, 把掌声送给他。

  第四只小鸭子也在等后边的小鸭子,一起来尝试一下三只四只的等一等, (不能出声音,嘘!只做动作等一等,可多试几遍)三只,四只小鸭子在等着后边的,后边的小鸭子上桥的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鸭子上了桥,猜猜看,八只鸭子都上小木桥了,小木桥有没有变化?(歌词:小小木桥摇呀摇……)

  处理第二段歌词:宝贝们8只鸭子都上小木桥了,,小木桥摇摇晃晃的,那接下来,会发生什么样的事情呢?你们猜猜看,小鸭子们应该怎样做才会更安全?动动脑筋想一想……(一只,一只从桥上下来了)好,咱们就听听小鸭子是怎么下桥的!八只鸭子桥上走,下去了一只还有? 七只鸭子桥上走,下去了一只……、八只都下去了,小木桥还摇晃吗?( 小小木桥不再摇)

  师:现在你们来说着小鸭子上桥的'故事,老师来把这个故事演示一遍,先来说上桥的故事,再来说下桥的故事,(教师操作小鸭子卡片)宝贝们,鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗?(上桥是一个比一个多,下桥是一个比一个少)

  跟唱歌曲:宝贝们,刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说,要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听,咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧(播放课件歌曲),你们唱的真好听!

  (四)钢琴伴奏,多种形式演唱歌曲

  A:现在咱们不跟音乐了,跟着老师的琴声,一起来把这个好听的故事唱一遍。

  听好老师的前奏,别忘了在三只、四只的地方,不出声音等一等

  B: 谁能用更好听的声音,把鸭子上桥的故事唱出来,(其他宝贝给拍着手)

  C:现在,咱们一组小宝贝演唱,一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声,嘎嘎两次,(时间不够可省略此步骤)

  五 、听音乐玩游戏

  (出示平衡木)你们真棒,那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥,等会儿,老师要请八只小鸭子上这座小木桥,当唱到第一只小鸭子的时候,第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候,第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子,第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的,你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

  六 、创编动作

  宝贝们,现在歌曲我们已经学会唱了,老师给你们提个要求,给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作,来表演唱‘鸭子上桥” 。 向后转,面向评委老师,让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看,唱的声音最甜!(我们的小宝贝表演的好看吗?掌声鼓励)

  七、 拓展

  宝贝们,鸭子上桥是一个挨一个,排着队很有秩序的上桥,那咱们小宝贝什么时候也应象小鸭子一样有秩序地排队做事情? ( 孩子自由说)一起来看看画面上的小朋友她们是怎么做的?( 放课件拓展部分,播放安全要牢记)

  希望宝贝们在玩滑梯 ,做游戏时,也象小鸭子一样有秩序,才会更安全。

  小结:今天你们跟老师玩的高兴吗,你感到快乐吗?好了,咱们也象小鸭子一样,排着整齐的队伍,到外边去做游戏吧!

  教学反思:

  《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,停顿和附点的问题,对于中班儿童而言虽然具有难度,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平,我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词,同时在图片中穿插了一定的情境,用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点,并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情,顺利的使幼儿在间奏处停顿,他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会,创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计,来调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

大班教案 篇6

  设计意图:

  这个活动选自《幼儿园建构式课程》中的一个活动改编而成。冬天到了,很多孩子都冷得缩手缩脚,而腊梅的不畏严寒,正是它品质的高贵。《指南》指出:“积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”因此,我设计了《吹梅》活动,引导孩子们在通过欣赏腊梅,感受腊梅的美,最后用吹、点、添的方式来表现腊梅的特点和美,让幼儿感受成功的喜悦,提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

  活动目标:

  1、喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。

  2、学习用吹、点、添的方法,表现腊梅花的基本特征。

  活动准备:

  1、墨汁、红颜料,图画纸、彩笔,毛笔,抹布,吸管,卷轴展板。

  2、雪中腊梅的图片,点吹腊梅的作品。

  3、腊梅花的课件。

  4、利用散步时间观察过腊梅。

  活动过程:

  一、欣赏勇敢的腊梅花。

  1、冬天到了,前几天我们到小花园散步的时候,你发现了什么?谁是冬天里最勇敢的花?

  2、(播放腊梅花课件)腊梅花,真勇敢,不怕冷,不怕霜,越冷越飘香。

  3、看看腊梅花是什么样子的?开放的腊梅花,我们来数数有几个花瓣?

  4、这些花瓣是什么样子的?怎么排列的?没全开的腊梅是什么样子的?

  5、腊梅花开在什么地方?(贴着树枝开的)

  (说明:本环节运用观察法来让幼儿通过播放腊梅花课件,直观地对腊梅进行认识的再现,引导幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可替代的功能,使幼儿对梅花有直观形象的认识。)

  二、作品欣赏,了解吹画的`方法和特点。

  过渡语:腊梅美吗?很多人也像我们小朋友一样,喜欢腊梅花,把腊梅画了下来。

  1、(出示作品)我发现这幅腊梅画很特别,你发现了它的特别之处吗?(树枝刚劲有力、花朵鲜艳)

  2、猜猜它的树枝和花是怎么画出来的?

  3、介绍作画工具:这幅漂亮的腊梅图用到了这些工具:墨汁、红颜料,图画纸、彩笔,毛笔,抹布,吸管。

  4、了解吹画的方法。

  (1)吹出树干、树枝:先用毛笔蘸黑色的颜料滴在纸的下半部分,然后用吸管对着墨汁向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干、树枝的形状。吹时注意用力的适度,主干粗吹时用力小一些,小树枝细吹时用力大一些。

  (此环节运用吸管,避免了吹出的树干型的表现不够,使创作时孩子更好地把握树干长势的方向性。)

  (2)点画花朵:用右手食指蘸红色颜料,贴着树枝,在适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,如果出现排队现象花朵就散了,不美观了。点画后及时擦手。

  (3)用彩笔添画花心:等画面稍干的时候用彩笔添画上花心。

  (说明:本环节通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣,达到激发孩子们创作热情的目的。)

  三、幼儿创作,教师巡回指导。

  过渡语:想拥有这样一幅美丽的腊梅图吗?让我们拉高袖子,也来试试吧!

  1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。

  2、操作中发现有表现好的树枝、腊梅点画的作品,及时给幼儿欣赏。

  2、建议能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树,能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作品,享受成功的乐趣。

  四、展评作品,用幼儿作品布置教室。

  1、先画好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷轴上,然后去把小手洗干净。

  2、啊!真美啊!我们的作品放在一起变成了一幅大型的腊梅图。你觉得里面的哪支腊梅很美?为什么?我们的作品放在一起,像什么?对,像走进了梅花林一样,好像还闻到了梅花淡淡的香味呢!

  (说明:讲评的环节在幼儿创作的过程中已有穿插,在这一环节重点引导孩子从单支的美放眼至整体的美,感受集体创作的快乐。)

  五、活动延伸

  1、将幼儿的卷轴作品布置于活动室,欢迎请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。

  2、欣赏古诗:《咏梅》。

大班教案 篇7

  目标:

  1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征,感受线条画带来的美感。

  2、培养幼儿的审美情感,增强幼儿对美术活动的兴趣。

  3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  重难点:

  创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。

  鼓励幼儿大胆想象和创作。

  经验准备:

  已经有画线条画的经验。

  教学准备:

  1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐。

  2、两只蜗牛范画。

  3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

  教学过程:

  一、利用音乐创设情境,引起兴趣。

  1、放音乐《欢笑声》。教师提问:“谁笑得这么开心呀?”

  2、过渡:原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧,他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!

  二、出示范画,欣赏教师画的蜗牛的范例,请幼儿互相说一说,这些蜗牛的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

  师:老师画的蜗牛是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

  三、利用音乐创设情境,培养孩子的爱心,激发创作欲望。

  1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

  教师:呀!雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了,他们没办法去参加选美大赛了。听,他们哭得多伤心呀!孩子们,你们愿意帮助他们吗?

  2、激发创作欲望。

  教师:轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条,而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的,你能画出来吗?

  3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合,并给线条命名。

  四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:

  (1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

  (2)引导幼儿讨论,你准备用什么线条来装饰?

  五、师提出作画要求:

  (1)在作画前先想一想:你是想帮助轩轩还是乐乐?要用什么线条装饰?

  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合,看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。

  (3)安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  ()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比,选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。

  六、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的'点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  (3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

  七、观赏评析作品:

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品,为什么?

  (3)教师小结:今天,小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的,轩轩和乐乐都说非常漂亮,他们说你们都画的非常漂亮,决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢!

  教学反思

  1、用音乐转换情境,为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。

  2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来,让孩子在故事情景中复习所学的线条,激发创作出新的线条,层次清楚,难度层层递进。

  3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多,孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。

  4、教师讲解太多,语言不够精练。要注意提问的艺术。

大班教案 篇8

  设计意图:

  德化不仅因陶瓷而闻名,更因山水而美丽:这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园;有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山;有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。

  前段时间,在幼儿园楼梯的墙壁上,我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图,这些挂图一展出便引来了孩子们的注意力和兴趣。无论是自由活动,或是家长接送等环节,都能听到孩子们这样的声音:“瞧!那边图片上的岱仙瀑布我去过了,那里的水可大了!你去过吗?”“妈妈,星期六我们去看桃花的地方是图片上的吗?”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪,作为一个德化人应该了解自己的家乡,更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。大班语言活动《我是能干的小导游》便因此而产生,期望以此活动为载体,让孩子们充分领略家乡风景的美,尽情表达自己的感知与感受,从而体验作为一个德化人的自豪感。

  活动目标:

  1、知道家乡比较闻名的风景区,了解这些风景区的独特之处。

  2、学习用“……像……”句式形容家乡景点,并初步能用完整、优美的语句进行描述。

  3、领略家乡风景美如画,体验作为一个德化人的自豪感。

  活动准备:

  1、知识准备:活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验,让幼儿熟悉比较闻名的景区

  2、物质准备:

  录像(内容为外地小朋友要来德化旅游,请德化小朋友做小导游);德化风光图若干(每个景区至少2—3副图);摄像机。

  活动过程:

  一、播放视频,引发兴趣。

  1、组织幼儿观看视频。

  “德化小朋友,你们好!我们是ⅩⅩ幼儿园的小朋友,听说德化有很多美丽的'风景,我们很想去玩,你们能做我们的小导游吗?为我们介绍一些美丽的风景吧!”

  2、师生交流,鼓励幼儿都来充当能干的小导游。

  二、欣赏——家乡的风景真美。

  1、让幼儿自由观看家乡的风景图片,引导幼儿说说:这是什么风景区?你去过吗?喜欢那里吗?为什么?

  2、鼓励幼儿大胆与周围的同伴进行交谈,引导幼儿用较完整的语句描述。

  三、说一说——家乡的景物真独特。

  1、引发幼儿思考:这些风景图片藏着小秘密?你们发现了吗?(有的图片是同一个景区)

  2、引导幼儿将图片按同一个景区进行归类,并进行观察。

  3、鼓励幼儿大胆想象,学习用“……像……”句式描述图片景点,如:石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上;岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。

  4、交流:通过交流让幼儿感受家乡景物的独特美。

  四、演一演——我是景区小导游。

  1、请幼儿扮演小导游,结合图片介绍景区。

  2、重点引导幼儿完整的表达,启发幼儿学习用优美的语句描述。

  (1)指导幼儿先介绍景区名字,再介绍景区风景。

  (2)引导幼儿尝试用优美的词汇形容景点,并运用“……像……”描述景点的独特之处。

  (拍摄幼儿扮演小导游介绍景区的过程拍摄,作为继续开展活动资料。)

  五、活动小结。

  根据幼儿扮演“小导游”情况师生共同小结。

  活动延伸:

  1、利用自由活动或接送等环节播放幼儿扮演小导游录像,让幼儿再次观看,引导幼儿继续开展“学做小导游”活动。

  2、班级设置“家乡的风景真美”图片展,鼓励家长与幼儿共同收集有关的图片或相片,让幼儿继续感受家乡风景的美。

  3、通过绘画等方式制作风景画册,投放于语言角,指导幼儿继续描述。

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