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幼儿园太阳教案

时间：2024-01-06 18:22:36 教案我要投稿

幼儿园太阳教案15篇[实用]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园太阳教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园太阳教案15篇[实用]

幼儿园太阳教案1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的含义，知道太阳的.作用。

　　2、能够萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳无所不在。

　　活动准备：

　　最好选择一个阳光明媚的日子；自制太阳一个；绘画用的纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、设置情景：小水滴对太阳说感谢的话。

　　小水滴说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。

　　二、学习诗歌：太阳，您好。

　　（1）、教师有感情的朗诵儿歌

　　（2）、提问：为什么我们要感谢太阳？

　　（3）、太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好。

　　（4）、引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“痕迹”，如：花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

　　（5）、学习诗歌。

　　三、引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳。

幼儿园太阳教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。

　　3、体验画太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《小兔子找太阳》故事的自制图片

　　2、小兔子头饰

　　3、太阳图画

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）

　　这只可爱的小兔子要找太阳做朋友，但是他不知道太阳是什么样子的，你们能告诉它吗？（红红的，圆圆的。。。）

　　我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗？

　　二、利用《小兔子找太阳》图片，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整讲述《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段看《小兔子找太阳》图片，重点学习：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　师：小兔子是一下子就找到太阳了吗？（不是）我们一起看看她怎么找的'，好吗？

　　小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）

　　小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜，太阳在天上呢”。）

　　它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。）

　　哪个小朋友说一下太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。）

　　3、引导幼儿画太阳。

　　请幼儿将太阳画出来，并挂在“天空”上欣赏。

　　三、结束活动。

　　你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！

幼儿园太阳教案3

　　教学目标

　　1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。

　　2．激发幼儿的想象力。

　　3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　重点难点：

　　指导激发幼儿的想象力。

　　环境与材料：

　　一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带

　　一次备课：

　　谈话

　　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

　　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？

　　--引导幼儿讨论：

　　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？

　　欣赏歌曲

　　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。

　　--提问：歌曲里唱了什么？

　　--引导幼儿学说歌词。

　　游戏"回音壁"

　　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿

　　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。

　　游戏"录音机"

　　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。

　　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。

　　活动反思：

　　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的.特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。

　　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。

　　一、以生为本

　　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。

　　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。

　　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中

　　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。

　　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。

　　二、学以致用

　　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。

　　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，对乌龟爬行中翻身的动作感兴趣。

　　2、练习动作协调地手膝着地爬行。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、挂图16号，小朋友的书。

　　2、阳光充足的天气，适合幼儿爬行的户外活动区。

　　3、活动前引导幼儿观察小乌龟翻身的动作，积累相关经验。

　　活动过程：

　　1、教师谈话引出主题

　　2、教师讲述故事

　　故事名称是什么?故事里有谁?

　　3、教师演示活动教具，讲述故事，提问

　　小乌龟在太阳底下干什么遇到什么困难了

　　小猫过来了它有没有帮助乌龟为什么

　　其他小动物呢

　　最后小乌龟怎么样了

　　你知道小乌龟是怎样翻身的吗

　　主要是身体的那些部位在使劲

　　4、幼儿欣赏故事

　　5、游戏小乌龟晒太阳感受阳光的温暖

　　教师带幼儿到户外晒太阳，学学小乌龟爬和翻身。

幼儿园太阳教案5

　　一．设计意图

　　根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

　　二．分析教材

　　教材的两个特点：

　　（1）这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

　　（2）整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。

　　三．制定目标

　　从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的.幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高；大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

　　（1）感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。

　　（2）在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

　　（3）能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。

幼儿园太阳教案6

　　【教学要求】

　　1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。

　　2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

　　3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。

　　【课前准备】

　　适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。

　　【课时安排】

　　第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。

　　第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。

　　昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。

　　这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。(板书：太阳)

　　二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。(出示太阳幻灯)

　　(运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。)

　　1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。

　　要研究一个事物，首先要会提出问题。(板书：？)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？

　　学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。)

　　2、教师将学生问题分类概括。

　　教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。

　　你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。

　　(这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文--这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。)

　　三、自学课文，寻找答案。(进一步激发学习动机，并初步培养学生自己查阅资料解决问题的能力。)

　　1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

　　(无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。)

　　2、学生自学。

　　△指导①。

　　对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。

　　(板书：一节一意)

　　要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。

　　△指导②。

　　每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。

　　引导学生交流，充许多种分段起讫：

　　指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号〢〢)

　　(实际上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。)

　　四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案。

　　(让学生继续担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入研究太阳，深入了解学习资料的情境中）

　　第一段：

　　1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？(学生回答，教师将数字填入表中。表格见下)

　　2、指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？

　　(板书：列举数字)

　　对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。

　　3、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？

　　4、指名分节朗读课文后回答。

　　①引用传说(板书：引用传说)

　　谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事？(《后羿射日》)谁能说说。

　　如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：

　　太阳离我们很远，有3万万公里，太阳很大，有130万个地球大，太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度。

　　文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？

　　(这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学习兴趣。)

　　②指点：传说是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿

　　在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？(其实)文章中引用传说，引人入胜，接着用其实一词揭示实质。

　　(板书：说明实质传说其实)

　　下面一节说明实质的又用了什么词？(板书：觉得实际上)

　　③说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？(突出抵得上比等词语。)(板书：进行比较)

　　俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。

　　④引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的.地球关

　　系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。

　　例句：(出示句式：因为所以)

　　△太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。

　　△太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。

　　△因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。

　　△因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。

　　第二课时

　　第二段：

　　1、提出：在家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。

　　2、你们自己读第二部分，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

　　提供句式：

　　A、有了太阳

　　B、如果没有太阳就，因为

　　(出示两种句式，由学生自己任意选择，以体现因材施教。)

　　3、阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

　　4、指点：这一节先正面说，有了太阳再反过来说，如果没有太阳就说明了关系密切。用看起来其实从现象说到实质。

　　5、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。写在这一段的开头，这叫段首概括。(板书：段首概括)

　　阅读这类文章要注意小节开头的话，那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。

　　太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上虽然但是。

　　6、朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。

　　第三段。

　　第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。

　　分别出示两组卡片：

　　1．太阳水雨雪水蒸气小水滴云

　　2．太阳热量多热量少热冷风

　　第四段。

　　指名读。齐读。（突出没有就没有）

　　五、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。

　　激发兴趣，明确要求。

　　1987年9月23日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。

　　△同座对话。（全班进行分角色普遍训练）

　　△指名扮演讲解员。

　　动画表演

　　（此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力。创设展览会情境，学生感到新鲜有趣，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓厚）

　　总结：

　　1、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。

　　2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。

　　说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传说、列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传说增兴趣，列举数据可画表，抓住实质明因果。

　　同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，就有点像小小科学家。

幼儿园太阳教案7

　　教学目标：

　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　3、了解列举数字的作用。

　　准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一．引入

　　1、谜语

　　出示谜语：（齐读）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

　　出示课题。

　　2、有关太阳的神话、传说、故事

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　　看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。（出示图片）

　　（师讲述：太阳的传说）

　　3、过渡语

　　我们的课文就是用后羿射日的'故事开头的。

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

　　（板书：特点关系密切）

　　二．新授

　　1、初步了解太阳的特点

　　太阳是个大火球。

　　太阳这个大火球有什么特点？各用一个字概括。

　　2、分析指导

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

　　问，课文是分几步来说明太阳的远的？（列数字、比较）

　　齐读有关的句子。

　　教师小结。

　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的远，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

　　学生齐读要点

　　3、学生自学大和热

　　大：130万个地球。

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　　4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

　　出示关联词练习：

　　1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

　　3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　　齐读练习

　　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

　　5、太阳与人类的关系

　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。

　　提出问题，解答疑问。

　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　　C归纳，集体解答

　　6、学生表演：

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

　　学生自由提问。

　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　　出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

　　三．结束

　　1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　　（边看影片边配音）

　　2．小结

　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

　　板书

　　太阳（大火球）

　　远

　　特点大

　　热

　　动植物的生长

　　与地球关系密切天气的变化

　　人类的生存

　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界

　　太阳，你好

幼儿园太阳教案8

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，理清脉络，学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书：晚上的“太阳”。（学生齐读课题）

　　2、读了这个课题，你觉得奇怪吗？（师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳?）你能猜猜这是怎么回事吗?（学生运用预习得到的信息来解释）

　　3、关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?(相机介绍爱迪生以及他的发明)

　　4、爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!

　　二、初读课文

　　（一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　（二）检查自学情况。

　　1、出示生字词

　　①请来医生急性阑尾炎手术无可奈何一分一秒挡手简易

　　②犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经

　　（2）指名读生字词，相机正音。（注意：“请、性”是后鼻音，“术”是翘舌音。）

　　（3）去拼音读词。

　　（4）齐读生字词。

　　初步理解词语的意思。

　　2、读较难读的长句子

　　①妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的‘太阳’。”

　　②这些灯/围一圈/挡手哇！（此处断句不准确会造成歧义）

　　3、指名分自然段读课文

　　4、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？

　　三、学习第一自然段

　　1、引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——，需要——。

　　2、师简介“急性阑尾炎”。

　　4、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急）面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。

　　四、学习生字

　　1、出示生字，指名读，齐读。

　　2、你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：“医”的笔顺）

　　3、教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。

　　4、反馈。

　　第二课时

　　教学内容：精读课文，理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。学习复述。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、认读词语

　　请来医生急性阑尾炎手术

　　2、学生简述第一段内容）

　　3、齐读第一自然段。

　　二、学习课文第二——五自然段

　　1、读到这儿，很多小朋友都会皱眉头，为什么呢？（情况紧急，为妈妈担心）

　　2、此时在场的人有什么表现？默读课文第2自然段，划出描写在场人表现的句子或词语。

　　3、讨论：

　　（1）分板块随机进行

　　板块一：医生犹豫了。

　　医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？（油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）

　　板块二：妈妈痛苦地呻吟着。

　　理解“呻吟”：你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？（生病）像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”

　　板块三：爸爸无可奈何地搓着手。

　　什么是“无可奈何”，你能表演出爸爸这种着急的样子吗?

　　板块四：爱迪生站在一旁——

　　给“焦急”找个近义词朋友？爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的？

　　（2）指导感情朗读

　　4、正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？

　　5、小组讨论。（出示要求：①把第二自然段多读几遍用自己的话说说爱迪生是怎样做的。②结合自己课外做的实验记录说说爱迪生的方法好不好。）

　　6、交流。

　　7、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利做完了手术。出示插图1，看图说话=H4Ob[Pfx|

　　;医生说——爸爸妈妈说——）（相机板书：化险为夷）如果你也在现场，你会说什么？

　　8、爱迪生没有满足于这简单的晚上的“太阳”，而是一本正经的对妈妈说——（出示这句话，齐读）爱迪生的这句话中有两个“太阳”，他们有什么不同？

　　9、引读：后来，爱迪生——。这里的“真的.”是什么意思，说明了什么？（爱迪生从小就善于动脑、积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）

　　三、默读课文，复述故事

　　1、回忆内容，列出提纲：

　　妈妈突发急病，马上要做手术——想出妙法，手术台前一片光明——手术成功，医生夸奖——郑重表示，要造“太阳”——发明电灯，造福人类。

　　2、互相练习讲故事，提出意见后再讲。

　　3、指名讲故事，评议补充。

　　2、这美好的一切都是源于爱迪生。由于爱迪生从小会观察，会思考，在他的一生中给人类带来了两千多项发明，人们称他为“发明大王”。

　　3、听了这位大发明家的事，你想说些什么？能把它写下来吗？

　　4、反馈，将优秀作品贴入学习园地。

　　板书设计：

　　15、晚上的“太阳”

　　十万火急急中生智化险为夷

　　用带有开放性质的问题激发学生的开放的思维。

幼儿园太阳教案9

　　一、设计意图

　　《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面，每次只关注到了事物比较明显的特征。根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》。

　　二、教学分析

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了本次教学活动。

　　三、教学目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标是：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、喜欢阳光下温暖的的感觉。

　　四、教学重难点

　　重点：能用语言描述太阳的特征

　　难点：认识到晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　五、教学教法：

　　本节课主要是通过让幼儿大胆地用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的.认识。

　　六、教学法：

　　本节课主要运用了观察法和讨论法。

　　七、活动准备：

　　活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我进行了物质准备。

　　物质准备：挂图、小兔子图片、信封

　　八、活动过程：

　　（一）、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

　　师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

　　师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示PPT图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

　　师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧——

　　师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

　　师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴。

　　3、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　九、活动延伸

　　小朋友，接下来让我们一起为太阳涂色吧。

　　十、活动反思

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园太阳教案10

　　活动名称：

　　歌曲《金色太阳》

　　活动目标：

　　1、知道歌曲的名称，体验歌曲的问答句。

　　2、能根据歌词，积极主动地参与游戏。

　　活动重点：

　　熟悉歌曲的旋律及歌词。

　　活动难点：

　　能根据歌词进行游戏。

　　活动准备：

　　金色、红色的太阳，音乐《金色太阳》，呼啦圈15个。

　　活动过程：

　　一. 听音乐《金色太阳》入场，引入主题--太阳。

　　1、教师出示小兔子引起幼儿兴趣。

　　2、师：瞧，这是谁呀？小兔子想出去了，可是外面好黑呀，没有太阳，小兔要找找太阳在哪里？你们可以帮忙吗？让我们一起来帮小兔找找太阳吧！（师完整播放歌曲）。

　　二．教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

　　1、提问：小朋友们刚刚找到了什么颜色的太阳？

　　师：你刚刚在歌曲里听到了什么？太阳是什么颜色的？让我们找找红色的太阳在哪里？（师播放a段歌曲）

　　2、巩固熟悉歌曲旋律，体验歌曲的问答式。

　　师：歌曲里除了有金色的太阳，还有一个什么颜色的太阳呢？仔细听？（师播放b段歌曲）

　　3、体验歌曲问答句，理解歌曲内容。

　　----师：听听这首歌和以前学过得的歌曲有什么不一样？

　　-----小结：这首歌采用的是问答句，你来问，我来答。

　　-----教师引导幼儿用肢体节奏拍腿、点头等感应歌曲的'问答句。

　　三．游戏歌曲表演

　　1、个别与集体问答歌曲

　　2、男女分组问答歌曲

　　3、幼儿自由分组问答歌曲

　　四. 创编歌曲：替换歌词中的颜色。

　　1、师出示其他颜色太阳，引导幼儿替换歌词，创编歌曲。

　　师：今天我们找到了金色和红色的太阳，老师这还有很多不同颜色的太阳？你们看都是什么颜色的？你喜欢什么颜色的太阳？

　　2、将太阳图卡散放在地进行游戏活动

　　五、活动结束：听音乐出室。

幼儿园太阳教案11

　　教学目标：

　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　3、了解列举数字的作用。

　　准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一．引入

　　1、谜语

　　出示谜语：（齐读）

　　出示课题。

　　2、有关太阳的神话、传说、故事

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）

　　（师讲述：太阳的传说）

　　3、过渡语

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

　　（板书：特点关系密切）

　　二．新授

　　1、初步了解太阳的特点

　　太阳是个大火球。

　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

　　2、分析指导

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

　　齐读有关的句子。

　　教师小结。

　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

　　学生齐读要点

　　3、学生自学“大”和“热”

　　大：130万个地球。

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　　4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

　　出示关联词练习：

　　1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

　　3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　　齐读练习

　　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

　　5、太阳与人类的关系

　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。

　　提出问题，解答疑问。

　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　　C归纳，集体解答

　　6、学生表演：

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

　　学生自由提问。

　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　　出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

　　三．结束

　　1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　　（边看影片边配音）

　　2．小结

　　板书

　　太阳（大火球）

　　远

　　特点大

　　热

　　动植物的生长

　　与地球关系密切天气的变化

　　人类的生存

　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　太阳

　　《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的`较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了以学生为主体的教学理念。

　　在备《太阳》这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。

　　为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。

　　在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中自主、合作、探究的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。

　　一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生掌握知识的情况。一课二反思让我受益良多，相信对于提高我们学生的语文学习兴趣有一定的帮助。

幼儿园太阳教案12

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、巩固4以内数的点数。

　　3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、

　　活动流程：

　　谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”

　　欣赏故事：边听故事，边放挂图！

　　提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）

　　师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》

　　小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

　　寻找圆圆的、红红的东西：

　　宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）

　　了解冬天的'取暖用具：

　　宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！

　　宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）

　　这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！

　　晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧！

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园太阳教案13

　　目标

　　能跟随老师边念儿歌，边跟着节拍做操，锻炼身体的协调性。

　　准备

　　活动前学会念儿歌，并看过教学挂图

　　过程

　　幼儿一个跟着一个走成大圆，边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

　　儿歌动作说明

　　太阳眯眯笑，两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比作太阳，两臂放下。

　　我们起得早，两臂侧平举，两臂放下。

　　举起小榔头，两臂自然屈肘，两手半握在胸前做握拳状。

　　丁当丁当敲。左右摇晃4次。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　拿起小篮子，两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做滚球状

　　田里去拔草。（由后向前）4次。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　开起小飞机，两臂侧平举，上体左右各侧屈2次。

　　飞呀飞得高。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　蹦蹦又跳跳，两手交叉向上跳4次。

　　锻炼身体好。

　　组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

　　建议

　　操中共有四小节，每小节前两句动作完全一致，每小节后两句共有4个不同的`模仿动作。拔草、开飞机动作要多加指导，其他动作根据幼儿掌握情况进行个别指导。

　　学操时可分句、分小节进行，练习时可分组进行，让幼儿适当地休息，同时可观察其他幼儿的动作。

幼儿园太阳教案14

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

　　活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

　　二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

　　小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

　　小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

　　结束活动：户外锻炼身体

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的.，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。