幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案[合集]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言活动教案1

　　活动目标：

　　大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。

　　活动准备：

　　1、手工纸、记号笔。

　　2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。

　　关键点：能大胆表述自己设计的房子

　　活动环节：

　　1.自由创作、大胆想象

　　2.导入活动、点出课题

　　3.引导讲述、明确特征

　　4.自我介绍、激发情感

　　活动过程：

　　一、导入活动、点出课题：激起幼儿兴趣，点出房子课题。

　　1、出示照片介绍自己的家庭成员。

　　2、说说自己家里的房子。

　　二、引导讲述、明确特征：引导幼儿讲述房子特征。

　　小兔、小猴、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又小又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

　　1、兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

　　2 、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。

　　3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的'房子。

　　4 、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

　　5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

　　三、自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，教师巡回辅导。

　　1、选择自己所喜欢的材料。

　　2、按小动物的要求设计。

　　3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

　　四、 自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

　　1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

　　2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

　　（1）猜一猜，那一幢房子是谁的？

　　（2）为什么你觉得是……住的?

　　（3）因为

　　3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子

幼儿园语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、了解人体四肢主要关节及名称,感知关节的运动功能,并体验运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性,增强自我保护意识。

　　2、乐意与同伴合作学习,培养幼儿的合作能力、观察能力、表现能力、模仿能力及思维能力。

　　3、引发幼儿对人体的好奇心,体验发现和探索问题的乐趣。

　　活动背景

　　“有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动而生成的。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主地翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用，提高自我保护意识，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、 “人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》

　　2、关节会活动的木偶娃娃一个

　　3、幼儿操作用具：人体关节图5张，记号笔、印章、小贴画等

　　4、知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）

　　活动过程

一、创境激情，初步感知

　　播放欢快的音乐,幼儿自由舞蹈,活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的地方,并鼓励幼儿大胆表现。

　　二、尝试体验，发现探索

　　1、导入：出示木偶,教师操作让木偶动起来,鼓励幼儿大胆模仿木偶动作，并引导幼儿观察说出木偶（或自身）什么地方在动？怎么动的？

　　2、对比游戏----双手摸

　　通过双手摸自己的`五官等部位，在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念

　　3、幼儿通过对自身的充分体验，找一找身上有关节的部位。

　　三、合作交流，强化认知

　　1、幼儿分成五个小组，分发人体关节图,让幼儿选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式在人体四肢的主要关节处做上记号。

　　2、请幼儿演示“人体关节”课件,引导幼儿认识四肢主要关节的名称，让幼儿感知各部位关节的运动方式。

　　3、评价小组交流结果。

　　四、情感渗透，深化主题。

幼儿园语言活动教案3

　　目标：

　　1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

　　2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

　　准备：活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

　　范例若干份（布置在绘画区域四周）；

　　已涂好的多色刮画底版若干份（教师示范大底版和幼儿用底版）

　　活动流程：欣赏活动——演示与讨论——探索与创作——交流与评价

　　过程：

一、导入：欣赏活动

　　1、幼儿自由欣赏刮画作品。

　　（与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。）

　　2、提问：

（1）这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？

　　（老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的`”）

　　（2）那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？

二、演示与讨论：

　　1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

　　2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”（启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。）

　　3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画？

　　三、创作要求：请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

　　四、幼儿创作刮画，教师观察指导

　　（1）激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

　　（2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

　　（3）提醒幼儿注意安全使用工具。

　　五、交流与评价

　　1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些工具刮画的？“

　　2、 评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。”

幼儿园语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃娃。

　　2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。

　　活动过程：

　　1、请小朋友观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装。

　　2、讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么做的？颜色搭配如何？

　　3、以石头娃娃的口吻请幼儿帮助设计服装。

　　4、简单向幼儿介绍制作材料及注意事项。

　　5、幼儿自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。

　　6、制作好的`作品陈列在展台，幼儿互相欣赏。

　　7、幼儿随音乐，进行石头模特表演。

　　延伸活动：

鼓励幼儿根据自己做的石头娃娃形象回家与爸爸妈妈创编“石头娃娃的故事”，培养推理及想象力。

幼儿园语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的倾听力

　　2、学习动物的叫声

　　活动准备：

　　1、ppt课件：动物的声音

　　2、课件-声音：小狗，小鸟，青蛙。

　　3、动画片：大象有个长鼻子

　　活动过程：

　一、课件-声音

　　播放动物声音：小狗，小鸟，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友听一听是谁在唱歌？

　　你们想去森林里玩吗？

　　我们一起去找小动物玩好吗？

　　二、学小动物的叫声

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　ppt课件：动物的叫声

　　1.你听到是谁的声音呢？

　　那我们就把它请出来吧（鸭子）

　　它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。

　　可以让幼儿集体学鸭子的叫声

　　.公鸡

　　.小猪

　　.黄牛

　　依次学习以上几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1.播放动物声音

　　小朋友你听到动物的叫声后，你就跟着学一学这种动物的叫声，再学一学它的动作，好吗？

　　山羊

　　青蛙

　　老虎

　　大象等

　　2.看动作，学叫声

　　小朋友，老师来学小动物的动作，你看出是什么动物后，就学一学它的叫声，看谁叫的最好听。

　　教师模仿几种动物的动作，幼儿学动物叫声。

四、延伸活动

　　播放动画片《大象有个长鼻子》

　　小朋友还喜欢哪些动物呀？我们一起看一个动物的动画片吧！

　　小班语言活动教案有趣的表情

　　活动目标：

　　1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。

　　2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的'表情中了解别人的心情。

　　3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　活动准备：

　　1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。

　　2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。

　　2、人手一份屋子表情图谱。

　　活动过程：

　　1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）

　　2、师：今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？（出示笑、哭、生气、惊讶图谱）

　　（1）集中讨论、交流：

　　师：他们怎么了？为什么会这样？

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。

　　（2）师生共同小结：哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。

　　3、听故事《划船》。

　　（1）师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？

　　师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢？

　　（2）讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。

幼儿园语言活动教案6

　　活动由来及设计思路：

　　大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

　　2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培养幼儿的合作、协商能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

　　2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

　　难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

　　活动过程：

　　1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

　　(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

　　教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

　　教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

　　教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

　　幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

　　教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的.意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

　　教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

　　教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

　　教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

　　(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

　　教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

　　教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

　　幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

　　幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

　　教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

　　(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

　　教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

　　幼儿2：“口”是嘴的意思。

　　幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

　　(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

　　教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

　　幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

　　幼儿2：都和水有关系。

　　教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

　　2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　(1)木偶的身体会写字。

　　教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

　　教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

　　(2)我的身体会“写字”。

　　①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

　　②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

　　教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

　　3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

　　教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

　　小朋友互相交换名片。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。

　　活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑，自己归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

　　“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由交流、讨论、分享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

　　2、活动中的不足：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

　　主要内容：

　　1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的兴趣，分别设置了PPrll知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感兴趣，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

　　2、教师提问有效引导幼儿积极思考，主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考，探索问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特别感兴趣，老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中，教师给予幼儿充分的表现空问，并没有马上介入孩子的活动，而是在一旁观察，用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。

　　3、材料准备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理经验，获得新的知识。

　　综合评析：

　　1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、交流、讨论的能力，并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参与活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕教师层面，对于幼儿的观察反思不够，特别是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参与不够，教师没有引导幼儿收集相关活动素材，如果教师引导幼儿、家长共同参与准备工作，对幼儿的主动学习会起到一定的推动作用。

幼儿园语言活动教案7

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

　　2.听辨乐曲，能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

　　3.乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

　　活动重点：

　　运用肢体动作表现乐曲。

　　活动难点：

　　感受乐曲速度快慢的变换。

　　活动准备：

　　《匈牙利舞曲第五号》乐曲，勃拉姆斯画像，卓别林表演视频

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

　　师：今天老师带来一首乐曲我们一起来欣赏一下，听一听你有什么感受？

　　问：你感觉怎么样？

　　小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

　　师：有一位高明的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来欣赏一下。

　　问：看完了这段视频你有什么感受？

　　小结：这位高明的理发师刮胡子时，音乐慢，他的动作也慢，音乐快，他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

　　三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

　　1.启发幼儿创编按摩动作

　　师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）

　　问：你会按摩吗？你知道有哪些按摩动作？

　　2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

　　（1）教师哼唱乐曲B段。

　　（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作

　　小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的`节奏。（3）换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

　　四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

　　1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

　　师：看到你们做了这么多按摩动作，我也想来做一名按摩师了，我先来邀请一位客人。

　　教师邀请客人老师配合表演按摩。

　　问：在我的按摩里看到了哪些动作？

　　你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的，是从哪里看出来的？（通过脸部表情反应乐曲热情奔放的旋律）

　　让我们一起来问问客人感觉怎么样？

　　小结：音乐听起来很热情，让人很开心，很愉悦，所以我脸上的表情也随着音乐的变化丰富起来。

　　2.幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

　　师：下面我们一起先来试着给自己按摩吧，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！

　　3.幼儿合作表演

　　一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。提醒幼儿注意脸部表情的丰富性。

　　4.创编按摩动作，体验有趣的按摩。

　　师：后面的老师们好像也想加入到我们的活动中，我们邀请她们来做我们的客人吧，用你们自己的按摩动作给她们按摩，看看哪位按摩师动作做的更好。

　　五、介绍乐曲与作者结束活动

　　师：这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中还写了许多经典的乐曲，在以后的音乐活动中我们一起再来欣赏。

幼儿园语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。 “木”字旁和什么有关系呢？

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的`地方吗？哪里是一样的呢？

　　为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

　　教师小结。

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

　　五、游戏活动

　　这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

　　教师带领幼儿分别用身体表现“木”、“林”、“森”。

幼儿园语言活动教案9

　　设计意图：

　　孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　　教学目标：

　　1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的`特征与以上动词联系起来。

　　2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。

　　3、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　　教学准备：

　　1、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）

　　2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段

　　3、字卡纸碎

　　教学过程：

　　1、开始部分

　　教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。

　　2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

　　3、第一次尝试

　　向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

　　4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

　　5、第二次尝试

　　再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

　　6、巩固所学的动词

　　教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词

　　7、游戏找朋友

　　（1）请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

　　（2）幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

　　（3）音乐停止，幼儿与自己找到的朋友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

　　（4）幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。

　　8、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。

幼儿园语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、尝试按自己意愿大胆用野草在不同的材料上进行画面装饰，体验活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：带领幼儿春游，认识各种野草。

　　2、物质准备：范图四幅（分别在合板上、在磁砖上、纸板上、在盒子上用野草装饰的范例），各种野草、线、透明胶、剪刀、双面胶、记号笔、油画棒等。

　　活动过程：

　　1、欣赏范例，激发幼儿创作的欲望。

　　指导语：小朋友有没有发现今天班上有什么不同？这些图是用什么材料制作的呢？如果让你们用这些材料来装饰漂亮的画面，你想怎么做？

　　2、讲解演示，了解装饰的方法。

　　（1）先选择在哪种材料上装饰，再把简单的轮廓画出来。

　　（2）大胆用各种野草试一试、摆一摆，选出自己认为最满意的进行装饰。

　　（3）装饰时可以先把野草摆在材料上再粘贴，重点示范如何使用双面胶。

　　3、引导幼儿大胆装饰，发挥创作才能。

　　（1）提出要求：

　　①有些野草很容易划破手指，操作时就小心。

　　②遇到困难怎么办？可以自己想办法，也可以找老师或同伴帮忙。

　　③对于画面较光滑的磁砖要选择什么材料进行固定？组织幼儿进行讨论。

　　（2）幼儿按意愿选择各种野草及其他辅助材料，大胆地装饰画面。

　　（3）教师观察幼儿的创作情况，并给予适时的指导；鼓励幼儿大胆尝试、探索，体验活动的乐趣。

　　4、师幼交流共享：

　　让幼儿展示、介绍作品，并引导其体验成功的快乐，发现存在的.不足，为更好的开展下次活动做准备。

　　活动延伸：

　　1、野草除了能装饰漂亮的画面外，还可以做什么？鼓励幼儿大胆表达。

　　2、我们幼儿园周围到处是野草，野草可以做燃料、肥料、还可以当饲料喂牛羊等。大自然给了我们这样好的宝贝，我们应该要保护大自然。

　　绘画活动：有趣的刮画（大班）

　　绘画活动：有趣的刮画（大班）

　　设计思路：

　　幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

幼儿园语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、欣赏中国不同地区人们居住的房子，感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

　　2、对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

　　重点难点：

　　对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、各地的民居图片。

　　2、画笔、各种演练等绘画工具。

　　3、幼儿用书：《各种各样的民居》。

　　活动过程：

　　1、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。

　　教师：你家住在哪儿？你家的房子什么样的？你见过什么样的房屋？

　　2、教师出示不同地域特色的民居图片，引导幼儿欣赏。

　　教师：这里的房子是什么样的？房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？门上什么样的？像什么？上面有什么颜色？你觉得哪个房子最特别？为什么？

　　3、师幼一起讨论。

　　教师：为什么这些人住的房子都不一样呢？他们生活在什么地方？他们有哪些生活习惯？这些房子是用什么建成的？这些房子除了能住人，还有其他的`用处吗？

　　教师小结：这些房子都是各地方的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门传不同，修建时用的材料也不同，都很有特色。

　　4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

　　结合幼儿用书，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

　　5、展示幼儿作品并互相交流。

　　教师：你设计的房子有什么特点？你为什么要这样设计？

幼儿园语言活动教案12

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．能用较完整的语言讲述自己的发现。

　　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　　活动准备：

　　小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的`蓝色影子图片。

　　活动过程：

　　1．猜谜语

　　（1）师：请小朋友猜一条谜语：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　　（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）

　　2．学习儿歌

　　（1）教师完整朗读儿歌

　　（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　（3）幼儿完整朗读儿歌

　　3．创编儿歌

　　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　　（2）幼儿将自己的创作与他人分享。

　　拓展活动

　　探索影子的奥秘

幼儿园语言活动教案13

　　设计意图：

　　“五一”长假过后，班上的孩子们经常在一起议论他们外出旅游的所见所闻，有的孩子还带来了旅游景点的门票给其他孩子讲那的美丽风景。我发现小小的门票上不仅汇聚了我国的大好河山，而且各种不同的门票中也蕴藏了丰富的信息，针对新“《纲要》在社会领域的教育要求：教师要“扩展幼儿对生活环境的认识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。我设计了此次活动《有趣的门票》。

　　教学目标：

　　1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　2、观察了解门票的意义、结构、种类等。

　　3、培养幼儿仔细观察事物的能力。

　　教学准备：

　　1、各种门票的展板

　　2、教学课件

　　教学过程：

　　一、幼儿欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的'意义及作用。

　　1、教师用谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。

　　2、请幼儿找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是哪得票，上面有什么？

　　3、教师提问：这是哪得票？你怎么知道的？这张票是干什么用的？

　　4、教师总结门票的具体含义。

　　二、请幼儿仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。

　　1、幼儿仔细观察门票，发现门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。

　　2、请幼儿观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。

　　3、教师总结：门票的结构及内容

　　三、请幼儿观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。

　　1、仔细观察不同的门票，找出不同。

　　2、仔细观塑料门票，说说材质有什么不同。教师出示塑料门票是幼儿直观的感受塑料门票的不同。

　　3、前幼儿自己设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？教师介绍磁卡门票。

　　4、请幼儿选出自己最喜欢的门票并说明原因。

　　5、请幼儿猜猜现在使用什么样的门票？为什么？听录音，了解门票的发展。

　　四、请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。

　　1、请幼儿欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。

　　2、欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。

　　3、教师小结：今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是那个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？

　　五、延伸活动：

　　小小门票设计师（今天老师请咱们班的小朋友来当小小门票设计师，为我们祖国的风景设计门票，你想设计哪的门票？设计成什么样的？为什么？）

幼儿园语言活动教案14

　　活动目标：

　　1.学习绘画正面和侧面动态人物。

　　2.学会合理安排构图。

　　3.在绘画过程中感受班级团结友好的氛围，萌发热爱班级、热爱同伴的良好情感。

　　活动准备：

　　1.《小朋友书：美工》

　　2.班级集体照。

　　活动过程：

　　1.引题：看照片回忆班级过生日的有趣的事。

　　教师出示照片引导幼儿讨论：这天是谁的生日？你们当时是这样给他过生日的？你们当时的样子表演一下吧？请说说当时的心情。

　　2.出示范画观察人物的动态，分析画面构成。

　　（1）观察人物动态。

　　正面唱歌的人是这么样的`？侧面跳舞的人是怎么样的？

　　（2）引导幼儿观察生日会中人物的服饰，表演细节，人体的四肢，关节部位的变化。

　　（3）思考能烘托气氛背景。

　　画面中除了有庆祝生日会人物，添画上什么更能表现过生日的高兴心情呢？

　　（4）合理布局主体与背景关系。

　　哪些应该画的大？哪些画的小？哪些在前面？哪些在后面？有很多东西要画，画不下怎么办？

　　3.幼儿使用《美工》有趣的事进行作画。

　　先在画面中心位置画出主要人物，表现正面或侧面动态。

　　添加人物的节日服饰和愉快的表情。

　　添加表现生日会热烈的背景，如蛋糕，彩带，音乐等。

　　大胆用色彩烘托画面气氛。

　　4.相互欣赏与讲述。

　　教师引导幼儿重点从人物动态，细节表现，节日气氛的表达等方面相互欣赏。

幼儿园语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。

　　2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。

　　3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。

　　2、户外场地，能感受惯性现象的秋千。

　　3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的`车子、溜溜球若干。

　　活动过程：

　　（一）、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

　　提问：（1）小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。

　　（2）个别幼儿上来说一说自己的发现。

　　（二）、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。

　　1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢？

　　2、谈谈荡秋千的感受。

　　3、老师小结：初步了解什么是惯性？

　　我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里？

　　（三）、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。

　　1、师：老师为你们准备了一些材料（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等），请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？

　　2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。

　　3、幼儿互相交流。

　　师：你发现的惯性在哪里？和同伴讲一讲。

　　（鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法）

　　（四）、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。

　　1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。

　　（1）师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里？

　　（2）师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。

　　2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。

　　3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。

　　延伸活动：

　　通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。

　　1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。

　　2、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。