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高中课程教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的高中课程教案，欢迎大家分享。
高中课程教案1
表处理
一、教材分析
《表处理》是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》3.2.2节的内容。本课之前的字处理内容，为本课学习提供了技术迁移的基础，而本课之后将学习的数据分析内容，又以本课为基础，因此，本课承上启下，地位重要。
二、学情分析
对学生来讲，表处理是与单调的数据打交道，显得较为枯燥，学起来不像上网那么让人痴迷，不像Word那么丰富多彩。而老师教起来也不像其他内容那样可以形象生动、图文并茂、栩栩如生，因此学生学习的积极性也会受到一定的影响。因此本课从学生生活实际入手，吸引学生学习兴趣。
三、教学目标分析
知识与技能：
1． 掌握使用公式的基本方法。
2． 掌握在公式中插入函数的基本方法，并能根据需求，选用恰当的函数。
3． 熟练使用公式完成计算任务。
过程与方法：
1． 通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力。
2． 通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
3． 在解决实际问题的`作过程中，培养分析、探索的意识和能力。 情感、态度、价值观：
4． 体验信息和信息技术无处不在的特点，提高信息素养。
5． 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。
四、教学重点、难点
教学重点：公式的用法
教学难点：相对引用
五、教学策略选择与设计
教学策略: 课件演示与理性思考相结合，学生合作学习与教师的讲授相结合 教学方法：本节课采用任务驱动式教学法，体现以“学生发展为本”的新课程理念。
学法指导：本节课采用的学习方法概括为自主探索、合作学习。
六、教学资源
硬件资源: 多媒体教室
软件资源:教学软件
高中课程教案2
高一年级信息技术“表格数据的处理”教案设计
一、教材地位与内容分析：
本节课内容系教科版《高一信息技术基础》必修一第四章第二节《表格数据的处理》。在日常生活、单位工作、个人理财等方面，涉及到的要处理的表格数据很多，并且表格数据有存档的优势，也被用来比较历史数据，因而用excel来快捷的处理各种表格数据显得尤其迫切，运用也相当广泛，学会用excel的公式与函数处理各类数据成为了一个现代人的基本信息技术素养，所以精心组织好这节课的导与学,让同学们掌握表格的数据处理，成为了本节课的核心目标。
二、学情分析
贫困山区高一新生，利用现代信息技术处理数据的基础较差，初中时仅限于会用电脑进行聊天等简单的技能。本节课的内容对他们来说是全新的.。这种情况下采用小组协作，互相探讨的方式进度更快，也易实现难点的突破。
三、设计思想
通过一个有实际应用价值的比赛排名的案例来引起同学们的兴趣，运用渐进式的教与学活动将同学们的思路打开，从而掌握用excel处理日常数据的初步技能，进一步形成探索未知知识的思维习惯，以此建立起现代信息技术的素养。
四、教学目标
1.知识与技能目标：
能够熟练用单元格名称填写正确的公式，正确调用excel的日常函数，并能完成函数参数的填写，实现相应表格数据的处理。掌握利用互联网来查询实现特定数据处理的函数，并能正确运用函数参数来处理数据，达到运用数据解决问题的目的。
2.过程与方法:
利用情景设置，任务驱动，小组协作等方法，让学生在模仿中学会完成新知识的构建。
3.情感态度与价值观：
让同学们了解处理表格数据在现代信息社会中的重要性，从而更加深刻的认识到掌握现代信息技术的必要性与紧迫性。
五、重点难点
重点：单元格的名称，公式的形式，常用函数的功能，。
难点：运用网络查找合适的函数，函数单元格名称范围的选择。
六、教学策略与手段
情景设定，任务驱动，小组合作，渐进式启发教学
七、课前准备
教师准备：
1 20xx艺术节获奖学生的图片与影像；
2 下发20个学生的由9个评委打了分的excel工作簿表格数据文件
3 下发“问卷星”网站有教学效果调查题目的网页快捷方式文件；
学生准备：
笔，计算器
八、课时建议
1课时
高中课程教案3
教学目标：
1、认识生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。
教学重点：
读议结合，理解诗句的意义，背诵古诗。
教学难点：
感悟诗境，指导朗读。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
今天，老师带来了一首好听的歌曲你们想听吗?(播放)。
刚才听到的是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。请同学们看屏幕上的图画，猜一猜这是哪一首诗的内容?出示:《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是唐代大诗人李白的'送别诗，今天让我们再次走近李白去学习他的另一首送别诗。板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(齐读课题)
二、分析诗题，梳理信息
1.你从题目中知道了什么？指导认识三个生字，学生讲识记方法。指导书写：孟。在田字格里范写，指出下面皿子底写时要内收，学生再练写一遍。
2.借助注释“之”，用自己的话说说题目的意思。
三、初读古诗，读出古韵
学习自读；指名读，指出停顿；范读，声断气不断，读出古诗的韵味；学生练读。
四、展开想象，体会情感
1.发生了一件什么事呢？谁能通过读诗中的句子告诉我。（前两句）
（1）板画地理方位图，了解黄鹤楼、扬州的方位。
（2）借助注释，说说是怎么回事？（出示后两个注释）借助注释是理解诗意的好方法。识记“辞”
（3）古诗中用“烟”来描述花草的颇为常见。请看：（出示诗句，以便积累，让学生读）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ——高鼎《村居》
烟花山际重，舟楫（jí）浪前轻。 ——杜甫《泛江送客》
2.说起“故人”，你知道他们之间的故事吗？（出示李白和孟浩然之间友情的故事）。借助资料能帮助我们更为深入地理解古诗。
3.送故人远行，这该是一幅怎样的画面呢？（出示后两句）自由读，你仿佛看到了什么样的画面？学生汇报，教师在学生基础上作以下点拨——
（1）点红“孤帆”。自古长江就是交通要道,江上来来往往的船只有许多,为什么诗人只看到了一只船呢?(因为诗人把所有的注意力和感情都在孟浩然的身上了。)激情：老朋友正离我而去，我的眼里心里只有老朋友，就这么一直看啊，看啊！读出我的不舍吧！（指名读第三句，男生读，女生读，让学生读的时候，看着远方的那条孤帆！）
（2）诗人一直看了有多久？说说你的理由。学生汇报后，点红“唯见”。是啊，最后只看见滔滔的江水，却看不见——（引说，让几位学生接着说）只看见滔滔的江水，却看不见——
（3）出示文中插图：诗人就这么一直望向天的尽头，他的心里在诉说着什么？
（4）说不尽的不舍与留恋，让滔滔的江水传达情意吧！（我们一起读后两句）
4.结课：你瞧，后两句没有出现留恋、不舍等字眼，却让我们感受到浓浓的情意，这就是通过写景来表达诗人的情感。在学习第二首诗时，你一定会有类似的发现，期待着你们的表现！
板书：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（板画）扬州
西辞叙事
黄鹤楼
孤帆（画画：孤帆到碧空尽）
写景抒情
唯见（画画：长江流向天际）
高中课程教案4
表格数据的处理
一、教材分析
本节内容是教科版高中必修教材《信息技术基础》第四章第二节的内容。该节内容侧重实践操作技能的培养，探讨如何运用EXCEL对数据进行计算分析处理，它属于信息素养中信息加工范畴的重要内容，是每个学生必须掌握的基本技能。课时安排为2节，本教案为第1课时，主要学习数据的排序，数据的计算。
二、学生分析
本节课是面向我校高中一年级学生，高一学生学习热情高，求知欲强，部分学生在初中对 Excel已经有所了解，但由于基础参差不齐，实践操作能力仍待提高，如果能正确引导，将课堂还给学生，让学生自己去探究，教学定能取得比较理想的效果。
三、教学目标
知识与技能: 认识信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
情感态度与价值观：激发学生对数据分析处理的求知欲，培养学生自主探索与合作交流的能力， 进一步提高学生利用信息技术解决实际问题的意识，提升学生信息素养。
四、教学重难点
重点：
1、数据的排序
2、数据的计算（公式计算和函数计算）
3、分析挖掘数据间的关系
难点：
1、公式计算的方法
2、数据间关系的挖掘
五、教学策略
自主探究，小组讨论，任务驱动，分层教学，综合评价
六、教学思路
七、教学过程
师：选修课的申请报名工作已经开始，上周同学们分为两组分别对我校高一、高二年级各班学生报名的情况做了调查和数据采集，现将两组数据采集整理后的结果展示出来，请同学们比较一下：
生：高一组采用的是Excel表格，高二组采用的Word表格??
师：Word我们已经学过，而Excel部分同学在初中也略有接触。从上表可以看出，这两种不同的'形式都能对数据进行表格化处理，
想一想：假如我们想了解各年级各门选修课的报名总人数，并找出报名人数偏多的课程以便于学校进行统一调剂？选择哪种形式更好呢？
生：Excel。
设计意图：
①检查学生课前数据采集的情况。
②通过两种表现形式的对比，复习Word知识以及部分学生已有的Excel知识，引出Excel对表格数据的处理。