(热)美术教案8篇
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
一、创设情境,导入新课。
师:你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗?
生:喜欢。
师:为什么啊?
生:因为动画片拍的很好玩,笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败。
师:还有呢?
生:动画片的想象力很丰富,TOM有很多鬼主意。(生十分高兴,气氛顿时轻松活泼)
师:你们说的对,猫的形象是非常有趣,可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事。(演示多媒体课件:视频展示TOM在床上怎么也睡不着,它被一阵声音惊醒,头脑出现“?”—— 这是什么声音)
师:你们听出是什么声音了吗?
生:是天亮了,鸡笼里的鸡叫声。
生:有许多鸡,公鸡、母鸡、小鸡。
师:对!可是老师要考考你们,你们能把这些鸡画给老师看看吗?
生:能。(充满自信的)(生开始在纸上画,师请两生上黑板表现)
师:恩,画的很不错。
师:还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下。(将学生作品在实物投影仪上展示)
师:同学们,你们认为这幅画的怎么样?
生:他画的鸡形象很逼真。
师:对,这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征,所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗?今天老师也请来了一只鸡,让同学们看一看。(出示公鸡标本)(生很吃惊,接着非常兴奋,有几个还学着鸡叫)
师:你们仔细看一看鸡有哪些部分组成,每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸,把你观察的结果告诉同学们。(生纷纷举手上讲台,气氛异常活跃)
生:我知道,鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成。
生:不,还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…(生大笑,“有点象在说卤菜了!”)
生:鸡的身体很大,头尾两头尖尖向上翘,羽毛很光滑,翅膀象扫把、 腿上还有尖锐的爪子。
生:鸡嘴也很尖,它头上有冠和肉垂,上面有许多小点。
师:同学们观察的很仔细,既然你们都认识、了解了鸡,那么你们想用做陶的方法来表现它吗?
生:想!
师:这就是我们今天将要学习的内容。(板书课题——捏塑:鸡)
评析:老师通过创设丰富的教学情境,建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围,这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉,使学生真正了解鸡的特征,为进行下一步制作打下坚实的基础。此外,让学生先画再看的确是一大亮点。
二、新授。
师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的`学生自己制作的陶艺作品,看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的……(多媒体演示鸡的陶艺作品,其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品)
师:我们每制作一件陶艺作品,都要先进行构思,之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作!现在也请同学们想一想:你想做成什么样的鸡,怎样做的与众不同,又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、 我们在制作时可以单独完成,也可以采取同学、小组合作的方式完成(生思考、讨论)
师:你们想好了没有?哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学。
生:我想做一只正在吃食的鸡,我首先用泥去捏鸡身体,然后再做鸡的嘴、冠、眼,这些我准备先做好最后后贴上去,鸡尾、翅膀我准备用泥条贴。
师:想的真好,只不过老师要告诉你,贴时一定要用泥浆粘牢,还有我们在做时为了保证以后烧制的成功,一定要把里面——
生:挖空。
师:还有没有要说的。
生:我准备和他们两个人合作,做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍,鸡翅我准备用修刀刻画。
师:可以,只不过你们几个要商量好各做什么哟。
生:我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡。
生:我做一只骄傲的大公鸡,鸡腿我做成基座,这样才稳定,能站牢。
师:你的构思真妙,了不起,希望你能成功。
师:既然同学们都已想好,那就开始制作,注意开始要练泥。(生开始制作,教师巡视指导,适时推荐优秀做法和讲解注意事项)
评析:教学中让学生观察各种鸡的陶器,使学生了解鸡的不同做法,提高制作欲望;让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识,而且使学生明白艺术创作的过程,而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫,也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流,使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构,打破了传统观念,教师与他们多方面交流和发展,使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识,使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。
三、小结。
师:同学们完成了没有?
生:完成了。(成功的喜悦)
师:哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看。
生:我。
生:我。(纷纷举手,极想表现)
生:(抢先到黑板前,举起作品)我做的是一只公鸡,鸡冠是我刻的,我还做了一个蛋。
师:公鸡也会有蛋(生大笑)看样子可要注意实际生活哟,你们认为怎么样?
生:我认为他做的鸡形象很生动也很有趣。
生:我做的是一只母鸡,在它的背上蹲了一只小鸡,它们正在吃食。
生:我认为,它想象很丰富,鸡槽做的很好。
生:我做的是一只骄傲的公鸡,鸡身都是用泥条做装饰。
师:哦,让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样。
师:太好了,你成功了,祝贺你。快让同学们看一看。
生:我认为他构思很巧妙。
生:我认为他用泥条做的装饰很漂亮,我要向他学习。
师:对,不光你,好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好,但在生活中可不能骄傲哦。
生:我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景,做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼。
师:创意真不错!每只鸡的形态也很漂亮。
生:还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡。
师:刚才我们看了同学们的作品,有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富,老师真为你们感到高兴和自豪。
师:根据同学们的创作,你们能推选出今天的最佳创意奖吗?
生:能。
师:你们可以小组讨论,然后把结果告诉班长。(生讨论)
班长:同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”
师:郑佳同学,祝贺你,希望你以后能创作出更好的作品。(老师颁发自制奖品)
师:其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富,涉及很多方面知识,老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活,创造出更好的作品来!
美术教案 篇2
教学目的:
1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.
2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能,对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。
教学重点:学习造型及反色处理技巧。
教学难点:造型及色彩的选择。
教学准备:
教师:教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学生:在家练习电脑画图,熟练掌握色彩的填色操作。
教学过程:
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣。
在欣赏过程中,引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法,色彩运用及构图等知识内容。
1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。
四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的'作画步骤操作,引导学生学会自学,学会自己看图操作。
2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握。(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识。)
3、将反色的两张图片并置,分析其色彩联系。
五、布置练习:让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置,通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有独特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小、反色等处理。
六、学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。
七、在教室络中学生的作品,引导学生自评与互相评。
八、收拾与:指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源,桌面与地面,保持教室环境整洁。
九、课后拓展。
教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的电脑造型活动。
十、教学追记:
美术教案 篇3
教学目标:
1、发现生活中有趣的便笺盒,并说一说它们的结构和功能。
2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
3、利用废弃材料设计制作成品,学生体会成功的轻松和愉悦。
教学重点:通过设计制作便笺盒,让学生体会活动的乐趣。
教学难点:如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。
课前准备:各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。
教学过程:
一、导入新课
1、出示一个纸盒,向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。
2、组织学生介绍各自的纸盒
3、提问:在平时你们是如何处理这些纸盒的?
4、出示范作,说明自己对纸盒的`处理。
5、揭示课题:便笺盒
6、说一说便笺盒有哪些功能。
二、艺术实践
1、分析思考:怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒?
(小组讨论:可以单独用一个纸盒做,也可以用多个纸盒组合。)
2、尝试制作:巧妙利用纸盒的形状和颜色,制作出一个便笺盒的雏形。(教师指导)
3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。
4、给同学的设计制作提供一些建议。
5、你在制作中遇到了哪些困难?(师生共同解决)
6、加工、装饰:用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰,使之更新颖、美观、实用。(教师指导学生完成作业)
三、评价
1、展示学生作业:小组内展示,并介绍自己的作品。
2、评价:你认为谁的设计最好?如果让你来评价的话,你看重便笺盒的造型美观,还是看重实用功能?说一说理由。
四、总结
教育学生要有一双善于发现美的眼睛,寻找身边的一些废弃材料;具有一颗创造的心,把它们变成可以美化我们生活的东西
美术教案 篇4
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
泥巴看似平凡,但恰恰是这最平凡的东西,孕育着生生不息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法,可以追溯到原始社会。本课以生活中的器物为创作对象,通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程,引导学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形态各异、用途不容的器物来,使学生真切地体验到艺术与生活息息相关,充分体验造型活动的乐趣,从小具有美化生活的意识,同时也提高了动手能力和审美能力。
【教学目标】
1.在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥,体验陶艺得捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。
【教学重点】
学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作。
【教学难点】
小器皿的捏制方法及造型设计。
【教具】
课本、有关资料图片、陶泥、课件
【学具】
课本、陶泥、简单工具、陶罐
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿,仔细观察说出它是用什么材料制作的?
2.教师播放课件。
3.引导学生谈体会。
展示泥制陶罐,请学生上来摸一摸,并谈谈有什么感觉?
引出课题。
三、教授新知:
1.教师播放课件,看看从古代到现代陶艺的发展历史。
2.每小组准备不同样式的.陶罐,小组成员通过观察、触摸,体会它的制作方法。
(小组模仿制作一个。)
小组讨论:这种方法好不好?还有什么方法?
小组展示、交流。
教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。
示范捏泥的方法——揉、捏、搓,并将基本形组合成各种奇怪造型。
(重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法:泥和泥间先用竹签画上交叉的纹路,再涂上泥浆,将两部分粘贴好。)
四、作品创作:
1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。
2.小组讨论应用什么方法制作,集思广益找到好的办法。
3.学生设计制作。
4.教师巡回辅导。
五、作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。)
六、课后延伸:
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?
【作业设计】
用陶泥设计制作一个生活器物。
美术教案 篇5
活动目标
1、初步学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。
活动准备
范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线(三个大瓶子)的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。
活动过程
一、欣赏范画。
欣赏教师制作的彩色巧克力糖,说说这是什么形状,是怎么做成的`。
讨论怎样制作彩色巧克力糖,几个幼儿试着用一些现成的纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖?
二、尝试用纸浆制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖?纸浆可以粘在哪里?
2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆,自己制作。
3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具,教师适当予以帮助。
4、注意个别引导,能力强的幼儿添画,能力弱的幼儿教师个别指导。
5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
三、共同分享。
1、洗好双手,欣赏作品,然后教师打开手中的巧克力糖,让幼儿分享美食。
2、在音乐声中,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
美术教案 篇6
教学目标:
1 、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2 、掌握折纸染的原理及方式.
3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教学重点:
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
教学难点:
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.
教学过程:
一 、实验导入(了解宣纸特性,弄清染纸原理)
1、组织教学
同学们,你们爱运动吗?今天有两滴小水滴要进行赛跑,让我们一起去看看吧!
2、师操作实验
将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道,让学生观察水在哪条跑道上跑的快。
3、小节原因:说明宣纸的吸水性比较强。
4、转入新课
因此,就可以给宣纸染上各种颜色,制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知,并发表自己对染纸的印象和看法。
(1)欣赏染纸作品(配乐)
师:今天老师带来了很多的染纸作品,想看看吗?
生:想!
(2)师:欣赏了这么多的染纸作品,你有什么想说的吗?
生:这些染纸作品实在是太漂亮了!
生:染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。
生:……
师:你还有什么想知道的吗?
生:这么漂亮的染纸,我们能学会吗?
生:染纸的制作过程是怎样的?
生:……
2、了解染纸的.过程
(1)猜测染纸过程
师:如此精美的染纸作品,究竟是怎么制作而成的呢?谁愿意来猜一猜?
生:可能是用毛笔点上去的。
生:应该是画上去的。
师:还有不同意见的吗?想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。
生:应该是先将纸折起来再进行染色的……
(2)师生共同操作,验证猜测
师:到底是不是先折起来再进行染色呢? 让我们大家做个小实验验证一下吧!
过程一:教师请学生跟自己一样,将纸横竖对折四次,不要打开。
过程二:请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中,并观察有何现象发生?
(墨水迅速沿纸角往上跑)
过程三:小心将纸打开,观察是否染出了 有规律的图案(在纸上是出现了有规律的小点图案)
总结染纸的方法:先折后染。
师:通过实验的验证,染纸的方法是什么?
生:先折后染!!(教师出示板书:折、染。)
师:刚才那位同学猜对了没有?
生:猜对了!
(对猜测正确的同学给予奖励)
3、学习各种染纸的方法,解决难点之一
(1)浸染法(通过浸的方法给纸染上颜色)
师:染纸的方法有很多种,象我们刚才把纸的四个角浸在染料中,给纸染上了颜色,谁能给这种方法取个名字。
生:浸的方法……
生:浸染法
(师板书:浸染法)
(2)、滴染法
师:还有一种染纸的方法是滴染法。(板书:滴染法)
教师操作滴染法:将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。
师:为何要挤、捏?
生:为了将颜色尽快的染进去。
学生尝试操作。
师:请同学也用滴染法给纸染上颜色。
(有些同学成功,有些同学失败)
师:为什么有的同学成功了,而有的同学却失败了呢?
学生总结失败原因:一、纸太厚 二、水太少
(3)点染法
学生思考还有哪些给纸染色的方法?
师:除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法?
生:还有用毛笔点的方法。
师:你能给这种方法取个名字吗?
生:点染法。(板书:点染法)
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色,有的地方没有染到色?
生总结原因:一、纸太厚;二毛笔里含的彩色墨水少。
小结:此法适合染折叠次数少的纸,染时笔里要蘸满色和水。
(4)师:我们怎样才能将纸染好呢?
生:得把纸染透……
师小结:必须将纸染透(板书:透)(组织学生寻找原因,巩固教学效果)
4、学习色块搭配的方法
(1)、掌握多种颜色的搭配方法
师:请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同?
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态,组织学生进行比较。
小结:大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
(2)、体验染纸特色之一:五彩斑斓
夸夸作品,小结彩色染纸特点:五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
(3)、体验染纸的又一风格:质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品,请学生欣赏比较
小结:单色染纸朴素简洁,具有清新明快2美,简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
(1)、欣赏比较,感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
(2)学生自己进行尝试新式折法
(3)学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
(4)、作品展示
请学生自由评价作品,并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
(1)思考:染纸有何用途?
(2)尝试制作围巾。
师:同学们,天气越来越冷了,很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾?。
生:想。
(教师分发白色棉布)
(3)学生操作。
(4)作品展示。
师:你们的围巾实在是太美了,下课后,你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人,让他们也能感受到冬天的温暖。
美术教案 篇7
教学目标:
1、通过学生的感知和对消息的捕捉,实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船,表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。
教学重难点:重点在于:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大
船;难点在于:探究过程中立意和构思,生动画出船的状
态。
教学准备:船的图片及图像资料,水彩笔、油画棒等。
教学过程:一、组织教学:检查学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导入:
1、谜语:两头尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示课题:船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解,反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题:
(1).你知道的船有哪些?
(2).它们有什么用途呢?
(3).请你说一说坐船的感觉是怎样的呢?
设计意图:(激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。)
三、讲授新课:
(一)观察欣赏:播放课件,了解船的种类及其功能特征有什么不同?学生一边欣赏一边思考问题:
1、它们的外形一样吗?
2、它们有什么相同的地方?
3、它们的功能特征有什么不同?
学生在欣赏的过程中,教师对各种船进行简单的.讲解。
学生归纳总结:回答问题。
设计意图:(扩大学生视野,使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维,开发创造力。)
(二)教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸,从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身,船头高高扬起,画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现:体现船的种类。
4、装饰船:体现船的功能。
5、添加背景:画水中与天空的景物。
设计意图:(让学生直观了解画船的方法,学会画船及构图。)
(三)欣赏交流。
1、欣赏学生的作品,有童话故事里的船,生活中的船,卡通船。
2、学生交流,自己准备画一艘什么样的船。
设计意图:(启发学生构思,会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。)
(四)学生作画练习,教师巡回指导。
(五)评价小结。
给自己的船命名,讲讲船的功能,描述人与自然、人与船之间的故事。
(六)课后延伸与拓展。
1、结合史实和现实中的有关船的故事,研究船的种类和功能。最大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的?
2、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类作出了什么贡献?(哥伦布、麦哲伦、郑和)
板书设计:1、船
步骤:1、画波浪线船
2、画船身
3、局部结构的表现
4、装饰船
5、添加背景
课后反思:
本课我通过展示大量的图片,同时结合讲解,让学生带着问题欣赏,了解各种船的功能与特点,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面,同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船,卡通船等学生作品,让学生交流自己最喜欢的作品,并说一说自己准备画一艘什么样的船,发散学生的思维。
存在问题:在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较,使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生,使用夸张的手法来突出船的特征,打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节,因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。
美术教案 篇8
活动目标:
1、尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2、继续学习正确目测6以内的数群。
3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已认识过数字,并乐意用目测数群的方法进行数数活动。
一、教材分析
幼儿美术教育是一种创造教育,每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中,我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发,经过大胆想象而创造出来的。因此,幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界,形成有个人特色的艺术表象,并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作,表现自己的体验,也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜欢的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会,幼儿通过手、眼、脑的协调活动,用脑去想象、理解、创造,为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
二、评析
1、分组教学的运用
在分组过程中,老师分成3个小组,每一组的材料都是不一样的,这样分层了三个层次,难度也各不相同,让孩子自由选择,体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择,幼儿根据自己的能力选择,使孩子们积极地投入到活动设计中去。
2、材料的运用
在活动中教师能提供三种不同的材料,让幼儿能依靠材料特点,通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中,孩子们充分发挥想象,有的把皱纸编成绳子,一圈一圈的绕上去,有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上,还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。
3、活动的内容设计方面
每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动,教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。第二环节,教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节,幼儿自己制作,教师巡回观察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最后,大家互相欣赏作品,也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的,也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性,这也体现了新的'教育观。在活动中,孩子的综合素质得到发展。
三、反思
1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣,也可以将几只乌龟组合在一起进行创作,这样将会让幼儿的想象力更加扩展。
2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品,充分发挥幼儿的主人翁意识,与前面的讨论活动也相互呼应了。
3、可以多多尝试一些好的活动形式,既是幼儿感兴趣的,又是教师也觉得很好玩的,真正的做到玩中学,从而来总结经验。
4、教师在活动中的指导较少,对新材料的介绍与操作要点讲解不够。
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