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语文教案

时间：2024-01-08 11:32:22 教案我要投稿

语文教案

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1、对本单元的词语进行归类复习与巩固，积累词语。

　　2、学写比喻句，学会运用比喻的手法把事物描写生动。

　　3、学习苏东坡“灵隐题联”的故事，以《灵隐题联》为依托，开展“趣味语文故事会”。

　　4、自主阅读记景抒情散文《落叶》懂得奉献、给予可以让生命变得温馨、美丽而精彩。

　　5、完成一篇《我喜欢的一处风景》的习作。

　　二、过程与方法：

　　以学生为主体，通过读、说、写等练习方式，让学生在读中积累词语，在写中提高文字表达能力，提升学生综合运用语言文字的能力。

　　三、情感、态度、价值观：

　　体会读书的乐趣，激发学生学习语文、积累词语以及阅读的兴趣。培养学生乐于奉献的优秀品质。

　　教学重点、难点

　　1、学写比喻句。

　　2、完成习作。

　　教学准备

　　1、预习语文乐园一。

　　2、查找资料，准备“趣味语文故事会”。

　　教学课时

　　4课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开了大门，快进来看看，这里都有些什么呢？

　　二、词语超市

　　1、课件出示词语，自由读词语，教师巡视，看看学生是否需要帮助。

　　2、轮流读词语，纠正读错的字音。

　　3、复习了解词义。

　　4、不懂的词语提出来，查字典、词典或大家讨论交流，教师点拨。

　　5、分小组用词语口头造句比赛。

　　三、金钥匙

　　1、课件出示句子，读一读。

　　2、说说这些句子有什么特点，把什么比作什么，为什么要这样写？

　　3、指名回答。

　　4、口头练习造比喻句。

　　5、集体评议。

　　6、小结：造比喻句时，一定要注意这两种事物有类似之处，通常把抽象的、复杂的用具体的、简单的事物来说明，以便表达得更加生动鲜明。

　　四、布置作业。

　　1、抄写这些词语。

　　2、造5个比喻句。

　　3、预习“阅读欣赏”。

　　第二课时

　　一、自主阅读

　　1、课件出示阅读提示。

　　2、学生根据提示，进行自主阅读。

　　3、读了这篇散文，你明白了什么？

　　4、分组朗读，评出读得最好的一组，表彰。

　　二、语文故事

　　1、自读短文，思考：故事讲了什么？苏东坡是什么时代的文人？有关苏东坡的其他文学故事你有没有读过？

　　2、全班交流讨论。

　　3、什么是趣味语文故事？

　　4、小组讲故事：注意不要照搬照念，要求用自己的语言讲述。小组内评一评、讨论：谁的故事讲得最好？

　　5、小组派代表到班上讲故事。

　　6、评出故事明星，谈你的`收获。

　　三、布置作业：

　　1、以“趣味语文故事会”为题材写一篇日记。

　　2、预习“语文生活”。

　　第三、四课时

　　1、课文借鉴

　　在这个单元里，同学们学习了《美丽的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等课文。这些课文内容虽说不同，但在表达上有一个共同点，那就是作者是按一定的顺序，抓住特点来写的的。我们今天要写的习作也要按一定的顺序来写。

　　2、思路形成

　　本次作文要求我们写喜欢的一处风景，大家回顾一下，你最喜欢的一处风景是哪里？你看到的景物什么样？像什么？这处景物过去什么样？和哪儿的景物有联系、有相似之处？关于景物有怎样的故事或者传说？关于景物前人有哪些描述？从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想？

　　3、提纲举例（以课文为例）

　　4、习作

　　（1）梳理思路，完成写作提纲。

　　（2）题目自拟。

　　（3）修改。

　　（4)誊写。

　　（5）讲评。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

　　2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

　　3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)

　　4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)

　　5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)

　　课前准备

　　1．制作多媒体、字卡。(教师)

　　2．字卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，识字加油站

　　1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

　　2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

　　(1)自由读儿歌，读准字音。

　　(2)指名读儿歌，师生正音。

　　3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

　　(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pà)和炮是同音字。

　　(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

　　(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

　　(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

　　4．以小组为单位，开火车认读生字。

　　5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

　　6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

　　设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

　　二、认真观察，我的发现

　　1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

　　2．播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

　　(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(出示口字旁)

　　(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

　　(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)

　　3．播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

　　(1)导言：观察生字，你发现了什么？(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

　　(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

　　4．播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

　　(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)

　　(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示足字旁)

　　(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

　　设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

　　三、情感体验，字词句运用

　　1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)

　　(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？

　　预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。

　　(2)出示：“远处有( )山，近处有( )泉。”学生试填，并说明理由。

　　(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。

　　2．出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。

　　预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。

　　3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……

　　4．出示选字填空：放学了，大家( )教室门口和老师说( )见。

　　(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。

　　(2)出示选字组词练习：( )家、正( )、( )学校、( )次、( )来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

　　5．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

　　设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。

　　第二课时

　　一、诵读歇后语，日积月累

　　1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？

　　(1)出示图片：小葱拌豆腐。

　　导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

　　预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。

　　(2)出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

　　2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的'一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。

　　(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。

　　(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

　　(3)出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

　　3．拓展其他歇后语。

　　(1)出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

　　(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

　　4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

　　设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。

　　二、共同阅读，感悟道理

　　1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(配图播放故事)

　　2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

　　3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

　　4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

　　5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

　　三、布置作业，拓展延伸

　　1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

　　2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。

　　教学反思

　　兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1. 结合课文内容认识11个生字，认识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“居然”等8个词语；能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

　　2. 正确流利地朗读课文；能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。

　　3. 在阅读感知课文内容的基础上，能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。

　　4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识，激发爱科学的情感。

　　教学重点：

　　1. 认识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“居然”等8个词语；能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

　　2. 能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。

　　教学难点：

　　能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1.出示词语：修理工，抽生读。

　　2.小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？交流。

　　3.知道吗？我们人体内也有修理工。

　　补全课题：32. 人体内的修理工，读题。

　　学习生字“体”、“内”、“修”。

　　4.读了课题，有什么问题想问？

　　过渡：真有意思啊，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢？认识让我们一起来听听录音。

　　二、整体感知，学习生字。

　　1.听录音，整体感知。

　　（1）带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。

　　（2）指名回答。你是从课文哪一小节直接知道的？

　　（3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”（血：多音字，书写；液：找朋友，笔顺。），板书：血小板。人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓，所以用了双引号。（补双引号）

　　（4）指名读句，齐读。

　　过渡：现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧！

　　2.初读课文，整体感知。

　　（1）自由朗读课文，要求读准字音，不加字不漏字，可画出不会读的字词。

　　（2）指名分小节朗读课文，把课文读正确。

　　三、再度课文，感悟内容。

　　1.学习第8节。

　　（1）自读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领？用直线划出有关的句子。

　　（2）交流出示句子。学习生字“赴”、“务”（赴：学习“走字底”，区分“走之底”，积累“走字底”的字，书写；务：整体认读，书空。）

　　（3）指名读句，男女赛读。

　　（4）请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“迅速奔赴”、“三分钟”感受速度之快，“现场”指的.就是（流血的地方）板书：凝固血液。

　　（5）出示：血小板的本领可大呢！读好感叹句，齐读第八节。

　　过渡：血小板的本领可真不小！为此课文还给我们举了个例子，（学习生字“例”：书写，区分“列”。）找一找是第几小节到第几小节？

　　2.学习3-5节。

　　（1）自读课文，寻找有关例子。

　　（2）交流例子内容。（3-5节）

　　（3）学习生字“划”、“缺”（划：多音字，书空；缺：找朋友，笔顺）。区别“修理”和“修补”。板书：修补缺口。

　　（4）再读3-5节，读出相关语气。（怎么办？居然好了！等）

　　（5）指名读，小组赛读。

　　（6）老师以前也有这样的经历（举一个受伤流血的例子），现在学习了课文，哪位小朋友能用课文上的知识告诉大家，这究竟是怎么一回事？

　　（7）看来我们人体内的修理工真是了不起，请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。

　　四、复习巩固及拓展。

　　1.游戏“小小修理工”，巩固字词。

　　读句子，根据“句号，感叹号，问号”等不同标点符号，读出不同语气。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

　　教学重点：

　　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

　　教学难点：

　　弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

　　学法指导

　　读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示预习提纲

　　二导入新课

　　你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

　　三、板书课题，齐读课题。

　　四、、展示汇报，交流成果

　　1.说说课文的主要内容。

　　2.听写10个生字。

　　积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　3.朗读课文，看谁读得正确、流利。

　　三、巩固练习，检测反馈

　　（一）、比一比，再组词。

　　捕（）叛（）矮（）滤（）

　　哺（）判（）短（）虑（）

　　肺（）隔（）状（）行（）

　　市（）融（）壮（）形（）

　　（二）、我会选择恰当的词语填空。

　　必须必需

　　1.鲸隔一定的时间（）呼吸一次。

　　2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

　　判断判别

　　1.有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。

　　2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？

　　（三）、我会查字典。

　　“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：⑴ 分辨，断定；⑵分开；⑶ 判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。

　　（四）、读一读。

　　《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。

　　第二课时

　　一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

　　1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？

　　第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)

　　第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

　　第四句：“人站在它嘴里……”(假设)

　　2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

　　3.默读4—6自然段，填表

　　习性

　　特点

　　说明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡觉

　　生长

　　4.以《鲸的自述》为题写一段话。

　　二、展示学习成果，交流成果。

　　1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？

　　2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

　　3.读4—6自然段，填表。

　　4.展示自己的习作《鲸的自述》

　　三、质疑探究

　　学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。

　　四、自悟自得

　　谈谈自己的学习收获及感悟。

　　五、达标测试

　　1、听写词语

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　　2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。

　　（1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）

　　（2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的'喷泉一样。（）

　　(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大．

　　（4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

　　3、填空

　　本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。

　　3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。

　　———————————————————————————————————————

　　板书设计：

　　26.鲸

　　形体特点--- -- 大

　　进化过程------ 海洋

　　须鲸没有牙齿

　　种类{

　　齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰

　　进食方式

　　呼吸用肺

　　生活习性睡觉特殊

　　生长迅速

　　教学反思：

　　打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、初步学会观察一次游戏的过程。

　　2、能用恰当的词句，连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。

　　教学重点：用恰当的词句，连贯地说一段话，有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点：培养学生善于观察的能力，井能用恰当的词句来表达。

　　教学准备：一块手帕一幅熊猫图(没画嘴巴)另用红纸剪一个熊猫嘴巴

　　教学过程

　　1、启发谈话，引入新课。

　　老师给小朋友猜个谜，你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇，它是一大宝。(学生回答：熊猫)大熊猫真可爱，人人见了都喜欢。今天，老师请来了一位小画家，画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴，看到熊猫没有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我们就来给熊猫贴嘴巴。

　　板书课题：33、给熊猫贴嘴巴读题。

　　2、提出学习目标。

　　在这节说话训练课上，要求小朋友学会这些本领。

　　出示目标(投影出示)：仔细观察游戏，能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的.过程。

　　3、游戏前准备

　　(1)提出要求。

　　教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作，一边看一边用这样的句式轻轻地说。

　　先……然后……接着……最后……

　　(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备，集体讨论。

　　a、讨论老师的动作并板书。

　　先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)

　　b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来，先拿一块手帕，然后把他的眼睛蒙起来，接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴，最后又把他领到黑板前面。)