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音乐活动走与跑教案最新

时间:2024-01-13 07:21:46 教案 我要投稿
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音乐活动走与跑教案最新

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的音乐活动走与跑教案最新,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

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音乐活动走与跑教案最新1

  活动目标:

  1、感受春天到来时冬眠动物的变化。

  2、理解动词并会用相应的身体动作来表现动词。

  3、积极、愉快地活动,乐于表现自己。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、轻快优美的音乐,诗歌录音磁带。

  2、动物头饰若干、鼓一面。

  3、拱形门四个,大树、果树9棵。

  活动过程:

  1、设置游戏情景,激发兴趣。今天天气真凉爽,森林里来了这么多的小动物,有小猫、小狗、小鸡还有……原来它们正伴随着美妙的音乐快乐地跳舞、做游戏呢!(出现打雷声),什么声音?原来是夏天到了,雷公公在敲门了,到底是哪个大懒虫还在躺在家里睡大觉,让我们一起来听听。

  2、播放诗歌录音,然后提问。

  (1)雷公公是怎样敲门的?它说了些什么?

  (2)雷公公是在敲谁的门呢?

  (3)小青蛙听见后怎么出门的?

  (4)水蛇听见了又是怎出门的?

  (5)小熊听见后怎么出门的?

  (6)蝙蝠听见了是怎么出门的?

  3、引导幼儿用身体动作来模仿小动物出门时的动作、姿态。

  4、教师带领幼儿熟悉诗歌后,介绍游戏内容和玩法:

  (1)教师扮演雷公公,幼儿自由地选择小动物头饰,活动尽可能在室内做。

  (2)游戏方法:

  “雷公公”敲门,说:“轰隆隆,轰隆隆。”做闪电状的动作后,说:“小青蛙,起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的.动作说:“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,跳起来啦。”

  “雷公公”说:“小蛇,小蛇,起床啦!”扮蛇的幼儿向前做游的动作,”边游边说:“沙沙沙,沙沙沙,小蛇,小蛇,游来啦!”

  “雷公公”说:“小熊,小熊,起床啦!”扮小熊的幼儿向前做爬的动作,”边爬边说:“啪嗒嗒,啪嗒嗒,小熊,小熊,爬来啦!”

  “雷公公”说:“蝙蝠,蝙蝠,起床啦!”扮蝙蝠的幼儿向前做飞的动作,”边飞边说:“扑楞楞,扑楞楞,蝙蝠,蝙蝠,飞来啦!”

  5、听录音,幼儿做游戏3遍,边练习边学说象声词,熟悉游戏后

  可请幼儿扮演雷公公。

  6、引导幼儿创编出各种动物的运动姿态并进行表演。

  7、今天来了这么多的小动物,你们高兴吗?(雨声响起)哇,雨婆婆来啦,我们快回去躲雨吧!

  活动反思:

  《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。

音乐活动走与跑教案最新2

  一、活动目标

  1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

  2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向"s"形穿花队形的规律。

  3、体验快速交换舞伴的快乐。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  二、活动准备

  1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

  3、音乐磁带、录音机。

  三、活动过程

  1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。

  师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

  2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

  师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点——点——跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作。

  师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。

  教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

  师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?

  幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

  教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

  3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

  教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏,寻找"s"形穿花队形的'规律。师:捉迷藏的游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。

  教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

  师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。

  教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

  4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

  教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。

  师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

  师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?

  幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

  师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?

  活动反思:

  用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界,让孩子意识到自己也是一朵花,开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作,并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(falsh),学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问,让孩子自己发现队形是怎么变化的,然后自己变一变。整个活动孩子们很投入,学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事,只要我们从孩子的角度出发,根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略,就一定会取得良好效果的,幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

  不足之处:

  变换队形时时间较长,动作创编过于单一。

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