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小学二年级音乐教案

时间:2024-01-15 07:22:23 教案 我要投稿

关于小学二年级音乐教案

  作为一名教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的关于小学二年级音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于小学二年级音乐教案

关于小学二年级音乐教案1

  目的要求:

  一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻松活泼的情绪。

  二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

  三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐时间活动。

  教学重点:

  体验乐曲轻松活泼的情绪。

  教学时数:

  4课时

  教学过程:

  第一课时

  1、出听前可结合画片,用生动语言讲述《天鹅湖》的格式,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?

  2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

  3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

  4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

  第二课时

  内容:聆听《糖果仙人舞曲》

  1、初听音乐,教师可不将剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

  2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生的兴趣。

  第三课时

  内容:表演《小红帽》

  1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。

  2、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。

  3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的`动作表演,培养学生的求异思维。

  4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制作刀道具配合表演。

  第四课时

  内容:表演《有一个人在林中》

  1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

  2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。

  3、跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。

  4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。

  5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏,)中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。

  6、选出优胜组为大家表演。

关于小学二年级音乐教案2

  《云和小雨点》

  教学目标

  1、会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。

  2、能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

  教学重点会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美

  教学难点能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感

  教具学具钢琴、录音机、挂图

  教学过程

  1、学唱《云》

  创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的.方式导人课题“云”。

  发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想象力的基础上,饶有兴趣地参与发声练习

  (1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。

  (2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”声唱。

  (3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的“哒”声唱。

  2、用以下步骤来学唱歌曲

  (1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

  (2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

  (3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。

  (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。

  课题:云和小雨点第11课时

  教学内容:

  学唱歌曲《金铃铛》。

  教学目标:

  能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

  教学重点:

  会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美

  教学难点:

  能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感

  教具学具:

  钢琴、录音机、挂图

  教学过程:

  1、学唱歌曲《小小雨点》

  (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。

  (2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。

  (3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

  (4)跟音乐唱词

  2、参与表现

  《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

  (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

  (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

  如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

  (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。

关于小学二年级音乐教案3

  教学目标:

  1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。

  2、能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

  3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。

  4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。

  教学重点:

  演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。

  教学难点:

  能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。

  教具准备:

  PPT

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

  教学过程:

  一、师生问好歌

  二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

  教学基本要求

  1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学。

  2、聆听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

  3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

  4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

  5、在图形谱的辅助下,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。

  6、用舞蹈律动表现歌曲。

  活动目的:

  让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲。

  活动准备:

  图谱、打击乐器

  活动开始:

  (1)聆听歌曲,教师带领学生做律动,用问题引导学生思考。如:歌曲中很有特点的衬词是什

  么?学生听出之后,教师作简介:“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很高兴、很快乐的意思。

  (2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如:教师读歌词,学生用有弹性的声音接读

  “阿里里”。

  (3)教师引导学生接唱歌词(或唱名),用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线。图谱设计:在这个过程中,教师从单手弹琴开始,循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后,师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后,还可将衬词部分换成字母谱,让学生模唱衬词部分的唱名。

  (4)用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图:

  (以两小节为例,一个方格代表一拍)

  (5)用律动进一步表现歌曲:学生10个人为一组,围成一个圆圈。第1小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第2小节衬词时,单数学生向右、双数学生向左,与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

  活动策略:在图谱的有效辅助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率。通

  过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高学生音乐表现力的同时,感受合作的乐趣。

  三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)

  准备姿势:双手叉腰,脚正步站立。

  第一段:

  1、一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰,如图一第二拍,左脚再向左横迈一步。

  2、按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点。

  3、同第1小节,只是跺脚的同时拍手。

  4、动作同第2。

  5—8动作同1—4。

  第二段:

  1、1—2拍,先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位。

  2、按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌。

  3、起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步,同时双手落至一位。

  4、按“”的节奏,双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次(如图二)。

  5、动作同第1。

  6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。

  7、动作同第3。

  8、动作同第6做反动作。(张安利编舞)

  四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》

  教学基本要求

  1、听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。

  2、聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。

  3、复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手,第二部分叉腰律动,第三部分晃动身体等。

  4、听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如:听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。

  四、小结下课

  第二课时

  教学内容:复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,学唱歌曲《乃哟乃》,编创练习;

  教学过程:

  一、师生问好歌

  基本训练:

  1、发声练习

  2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

  指名唱,看看谁的声音、表情好,谁的胆子大声音响亮。

  比比谁能大胆地背唱。

  二、演唱歌曲《乃哟乃》

  教学基本要求

  1、用少数民族舞蹈动作导入。

  2、欣赏土家族风光及舞蹈,在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞,熟悉旋律。

  3、在视觉图谱的指引下聆听歌曲,感受歌曲的情绪,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

  4、通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。

  5、分角色扮演“domisol”,自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱,也可以让学生自由组合演唱。

  6、完整演唱歌曲,边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

  三、编创与活动

  教学基本要求

  本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的.不同音高关系,巩固音高概念。

  练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上,再按照课本练习的提示,自由组合“domisol”三个音,做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

  四、小结下课

  第三课时

  教学内容:聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习歌曲《乃哟乃》

  教学过程:

  一、师生问好歌

  简单的练声

  二、复习歌曲

  《乃哟乃》活动设计

  活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。

  活动准备:图谱课件、土家族风光图片

  活动开始:

  (1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

  (2)走进土家族———欣赏土家风光,以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟

  乃”是什么意思。

  (3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪。

  (4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,教师唱其他部分,学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图,并用手势辅助做师生接唱的游戏。

  (5)在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”,教师唱其余部分。

  (6)完整聆听范唱,轻声跟唱旋律。

  (7)跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题,强调唱出二拍子的强拍。

  (8)完整跟伴奏演唱,指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

  (9)在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。

  活动策略:以土家族文化为主线,通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式,让学生乐于参与音

  乐活动。并在图谱的辅助下,通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满

  的声音表现歌曲的风格特点。

  三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

  教学基本要求

  1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》,从彝族孩子快乐生活的角度导入。

  2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱),学生感受其情绪,并记住主题旋律。

  3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》,数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数,或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划。

  4、按教科书提示,边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

  5、在教师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳。

  6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》,比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题,填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

  四、小结下课

关于小学二年级音乐教案4

  教学目标:

  一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本科主题“可爱的小动物”,培养学生保护动物的意识。

  二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、表演《我的小绵羊》

  1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。

  2、在表演歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的.叫声。

  3、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

  4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。

  二、编创与活动

  1、学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。

  2、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。

  三、创编与活动:摘果子

  1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

  2、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

  第二课时

  一、聆听《袋鼠》

  1、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

  2、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

  3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。

  二、表演《小袋鼠》

  1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

  2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。

  3、学生歌表演。

  三、编创与活动

  1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

  2、教师提示学生对拍手的方式很多种,想一想怎样拍。让学生自己去创造。

  3、学生两人一组边读边拍,看哪组歌谣读得好。

  4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。

关于小学二年级音乐教案5

  一、说教材

  《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲,这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌,曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声,为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情,以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

  二、说教学目标

  1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

  2、能力目标:

  引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力。

  3、情感目标:

  引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

  三、教学重难点

  这首歌曲旋律十分简单,学生学唱很容易,因此,本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

  四、说教法、学法

  在这节课,我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中,在体验歌曲中交互,引导学生产生质疑,通过师生、生生讨论,解决问题;在合作创编歌表演中交互,引导学生想像情境,创编动作,培养学生的.想象和创新能力。

  五、说教学过程

  1、创设情境,观看表演。

  首先我给大家出示了四张彩色图片,让学生说出名称,并猜一猜什么店需要这些工具,再创设情境,让学生观看老师和学生表演的小品,从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作,不只抓住了学生的好奇心理,更充分调动了他们的主体能动性,使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

  2、师生交互,学习歌曲。

  在学唱歌曲时,我采用了播放歌曲动画的方式,给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣,让他们了解了歌曲的内容,进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

  在对歌曲进行艺术处理的教学中,我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱,而是通过引导学生对歌词的理解,来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题:理发店的理发师是谁?他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做?引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求:在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。

  3、拓展延伸,创编表演。

  当学生把握了歌曲的演唱技巧之后,为了加深学生对歌曲的理解和体验,我设计了如下活动:首先,我用布满诱惑力的语言问学生:“你们想不想当一名理发师?”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组,请学生进行歌表演的创编。教学过程按:分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中:组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中:发放教师事先准备的小剪刀,要求学生分工合作,编出新意,唱出情感,并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中:用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境,让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会,我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果,又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节:由老师到一位学生开的理发店理发,其他学生观看表演,这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

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