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大班科学教案

时间：2024-01-17 07:13:30 教案我要投稿

大班科学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案，欢迎大家分享。

大班科学教案

大班科学教案1

　　活动背景

　　电池，在孩子电器化的生活中，几乎成了必需品，他们的玩具、学习用具都需要电池，于是，他们对电池的关注也就比较多一些。

　　所以，对电池认识，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以进行，只是内容有多少，要求有深浅罢了。比如：小班可以了解电池是有大小的，电动玩具需要装电池等;中班就可以了解各种各样的电池等;大班就要知道电池的大小有号码之分，电池是有容量的等等。

　　这里进行的是大班孩子的认识电池的活动。

　　内容与要求

　　探索和了解电池的基本特征，知道电池与我们生活的关系。

　　活动准备

　　1、各种不同型号的电池(方电池、纽扣电池、电板、1～7号电池，废旧电池)。

　　2、各种电动玩具，各种生活用电物品(闹钟、砌kman、文曲星、照相机等)。

　　3、模拟电池贴绒一份。

　　过程与指导

　　一、操作探索：玩电动玩具

　　这里都是电动玩具，你们想玩吗?去玩玩吧。

　　——老师可以引导：这边有各种各样的电池，你试试，有用吗?

　　孩子的探索是在试误中进行的，他们大多在错误之后，才会悟到正确。也有孩子一开始就正确的，但孩子未必了解原因。所以，给孩子大胆试误的机会吧。

　　二、交流讨论：你是怎么让电动玩具动起来的?

　　1、了解不同的'电池型号：

　　老师的引导可以是：

　　·你装的是什么电池?

　　·谁的电池和它一样的?谁的电池和它不一样的?

　　·为什么要有不同的电池呢?

　　老师(小结)：电池有大有小、有长有短、有方有圆……不同的东西需要不同型号、不同功用的电池。

　　2、了解电池的装法。

　　可以讨论：

　　·你的电动玩具动起来了吗?

　　·看看他的电动玩具装了电池，为什么不动?

　　·玩具装电池的地方，有“+"和“一”的，电池该怎么放呢?(用模拟电池贴绒说明)

　　老师(小结)：电池是有头和尾的，我们叫它正极和负极，用“+"和“一"来表示。

　　3、了解电池的容量。

　　老师可以引发：还有装了电池没有动起来的玩具吗?怎么会的?

　　老师(小结)：电池里面装着许多电，它会用完的。

　　三、运用延伸：玩各种玩具

　　1、周围有不同的电器和玩具，你去玩玩，看看要装什么样的电池?

　　2、你家里还有哪些东西要用电的?它们又是怎么用电的?

　　——这个活动可以放在角落学习里完成。如，让孩子在许多家用工具的图片中，分析哪些是家用电器、它们不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常见的家用电器，既可以让孩子探索使用方法，又可以进行安全教育。

　　2.大班科学认识电池教案反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。

　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

　　4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。

　　活动反思：

　　活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

　　孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

大班科学教案2

　　活动目标：

　　1、懂得保护眼睛的重要性及近视戴眼镜给生活带来的不便。

　　2、懂得保护眼睛的正确方法。

　　3、养成良好的用眼卫生习惯。

　　活动重点：

　　1、懂得保护眼睛的重要性及正确方法。

　　2、养成良好的用眼卫生习惯。

　　活动难点：

　　让幼儿在日常生活中时刻注意保护眼睛，养成良好的用眼习惯。

　　活动准备：

　　1、故事《戴眼镜的小猴》挂图。

　　2、纸偶小猴一只。

　　活动过程：

　　一、出示小猴，引入。

　　师：今天，张老师给小朋友们请来了一个动物朋友，（出示戴眼镜的小猴）它是谁啊？（幼儿回答：小猴）哦，是小猴啊，小朋友们都认识它呀，你们仔细看看小猴有什么不一样？（幼儿回答：……）小猴为什么戴着一副眼镜呢？（幼儿回答：……）小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答：想）

　　师：接下来张老师给小朋友们讲一个好听的故事，小朋友们认真听一听待会告诉老师小猴为什么戴眼镜。

　　二、教师结合挂图讲述故事《戴眼镜的小猴》。

　　三、交流讨论。

　　1、师：故事讲完了，小朋友们你们知道小猴灰灰为什么戴眼镜了呢？

　　幼儿回答：……

　　师：原来灰灰爱看电视，爱玩游戏机所以才戴眼镜。

　　2、师：那灰灰戴着眼镜在运动会上遇到了什么麻烦呢？

　　幼儿举手回答：……

　　师：哦，灰灰爬树的时候眼镜老是往下滑，真聪明，那他还遇到哪些麻烦呢？

　　幼儿举手回答：……

　　师：回答的真棒，灰灰跑步的时候呼出的气让他的眼镜变的模糊，一会儿撞到小兔，一会儿又踩着小狗结果被取消了比赛资格。

　　3、师：灰灰他可生气了，回到家妈妈和灰灰说了什么呢？

　　幼儿回答：……

　　小结：灰灰戴着眼镜做什么都很不方便，妈妈告诉灰灰不能再一个劲的看电视玩游戏机了，要保护好眼睛，那小朋友你们觉得眼睛重要吗？（重要）眼睛重要那能没事就看电视玩游戏机吗？（不能）

　　四、了解眼睛的保护眼睛的方法及良好的用眼卫生习惯。

　　师：那我们应该怎样保护我们的眼睛呢？

　　（个别幼儿回答，不能用脏手揉眼睛；写字的时候不能离书本太近；不可以一直看电视……）

　　总结：眼睛在我们生活中非常重要，所以我们要爱护我们的'眼睛，不用脏手去揉眼睛，看书、写字、画画的时候眼睛离书本不要太近，看一段时间就让我们的眼睛休息片刻。

　　活动延伸：

　　师：小朋友们刚刚说的太棒了，灰灰说它想和你们一起到图书角去用正确的用眼方法看会书，那现在请小朋友们轻轻的端起小椅子，我们和灰灰一起去图书角看书吧。

大班科学教案3

　　教学目标

　　1.知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

　　2.学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学过程

　　1.教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

　　2.让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的.瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

　　幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办? 教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

　　3.教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

　　幼儿讨论：怎样进行垃圾分类? 教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

　　请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

　　4.教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

　　教学反思

　　虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。。

　　活动准备：

　　1、请家长助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的?

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的'具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动思：

　　班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

大班科学教案5

　　活动目标

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　　4、培养幼儿热爱科学的意识。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重点、难点

　　1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

　　2、整时、半时时钟面指针的规律。

　　活动准备

　　1、《在钟表店里》音乐磁带。

　　2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

　　3、人手一只可以拨动的小闹钟。

　　4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

　　播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

　　二、观察活动：

　　1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）.

　　2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）

　　师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）

　　4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

　　三、尝试活动.

　　1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

　　2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）

　　3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

　　四、认识整点、半点

　　1、观察你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

　　2、观察你手中的表(12点半、1点半) ，你又发现了什么？(分针都指向6 ）

　　教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

　　3、游戏：我说你拨。

　　（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30），教师说幼儿拨。

　　（2）幼儿互相说（整点、半点）。

　　（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。

　　五、教师总结全课。

　　六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

　　1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）

　　2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。

　　七、活动延伸：尝试设计钟表。

　　1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。

　　2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。

　　八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的`个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

　　小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

大班科学教案6

　　活动目标：

　　1、了解（城市中）温州常见的标志，知道它们所表示的意思。

　　2、尝试自己创制标志。

　　活动准备：

　　1、常见标志的图片若干。

　　2、稍厚的白纸、画笔、剪刀。

　　活动过程：

　　一、看看温州城市里的各种标志。

　　1、出示温州大道上的各种标志，讨论这些标志表示的意思：这个标志是什么意思？它在什么地方？你在仙岩我们幼儿园周边的什么地方见过它？

　　2、出示瓯海大道高架桥及其交通标志标志，了解标志的名称、用途。

　　3、讨论标志的意义：（城市里）温州为什么有这么多标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，它形象简明，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安全，还可以在困难的时候给人们提供帮助。）

　　4、看一看、比一比各种标志的不同，讨论不同标志表示的不同意义。

　　二、创制标志。

　　1、说说我们的温州和我们幼儿园与幼儿园周围有哪些地方需要标志。（说说我们的生活中有哪些地方需要标志。）

　　2、幼儿自己设计，动手画和剪，给需要的'地方创制标志。

　　3、展示幼儿制作的标志，请幼儿说一说自己制作的标志。“我是什么标志，长在什么地方，有什么用处”。

　　活动延伸：

　　下午离园时请父母与幼儿一起将自己制作的标志张贴在幼儿园或者需要的地方（社区）。

大班科学教案7

　　设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

　　活动目标：

　　1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。

　　2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。

　　3、体验积极探索实验带来的乐趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。

　　活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。

　　活动准备：

　　1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。

　　2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。

　　活动过程：

　　一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。

　　1、出示幼儿参观航天技术的照片。

　　师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?

　　师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!

　　【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】

　　2、出示火箭图。

　　师：看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?

　　3、观看视频。

　　1)师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?

　　(幼儿进行猜测并回答。)【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】

　　2)师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。

　　3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。

　　师：谁来说说，你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?

　　【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】

　　师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?

　　【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】

　　二、感知反作用力。

　　1、师：孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?

　　2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢?

　　(一边播放PPT)【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】

　　3、师：咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢?

　　4、引出反作用力。

　　师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么?

　　引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。

　　【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】

　　三、实验：火箭发射。

　　(一)教师示范。

　　1、出示小火箭。

　　师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗?

　　2、观察实验材料。

　　师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师：谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?

　　【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】

　　3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。

　　问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的.方向应该朝哪里?

　　可是我如何把气球固定在气球顶上呢?

　　【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】

　　(二)幼儿实验。

　　1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!

　　2、幼儿分组回实验台进行操作。

　　3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。

　　(三)、总结实验成功的方法。

　　1、师：有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。

　　2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。

　　3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。

　　【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】

　　4、再请没有成功的幼儿进行尝试。

　　5、大家完成后集体进行"火箭发射"。

　　师：都成功了吗?孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一，发射!

　　【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】

　　五、延伸。

　　活动反思：

　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

　　此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

大班科学教案8

　　活动目标：

　　1、学习用弯折的技能，大胆表现富有创意的电线立体造型。

　　2、充分发挥想象力，尝试运用多种材料丰富电线造型。

　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干，末端不要漏铜丝。

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米、土豆、泡沫、黄沙。

　　活动过程：

　　1、教师用电线变魔术引起幼儿活动的兴趣。

　　2、请幼儿自由创造、互相交流自己将电线变成了什么。

　　(1)先请幼儿想象：自己将用电线变成什么?

　　(2)教师鼓励有二大胆创作，互相交流，要求制作电线立体造型。

　　(3)请幼儿将有创意的作品介绍给大家。

　　3、指导幼儿进一步思考探索：怎样借助其他材料使电线造型更加丰富，添加布制一定的情境。

　　(1)请幼儿一组为单位商量将要设计的'情境，注意分工合作。

　　(2)指导幼儿尝试操作，教师给予设当提醒与帮助。

　　4、组合字幼儿以组为单位交流展览自己的作品。

　　活动反思：

　　1、此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

　　2、在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。

大班科学教案9

　　一、活动目标：

　　让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变

　　二、活动准备：

　　挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子、吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥、抹布、酒精灯、试管夹、试管、蜡烛、火柴、相片、洗洁精、打气筒、吸管。

　　三、活动过程：

　　1、出示照片引起兴趣

　　⑴出示幼儿小时候的照片

　　老师这里有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看？看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化？（这是谁呀！他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。）

　　⑵出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁？小朋友为什么没有才出来。（因为老师长大了，成大人了；因为不一样了，有变化了。）

　　2、人的生长过程出示图片

　　讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。

　　3、幼儿自由做试验，观察物体的变化

　　老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。

　　试验一：冰变成水（快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了。）

　　实验二：蜡烛燃烧（蜡烛有火的地方变软了。越来越短了。）

　　实验三：玩橡皮泥（老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了。）

　　实验四：水的试验

　　⑴紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的`“云”了。然后水全变红了。

　　⑵纸放到水里变湿了。

　　⑶试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。

　　⑷把糖放在温开水里（快来喝，这是糖开水。）

　　⑸把洗洁精放到水里，可以吹出泡泡。

　　试验五：吹气球

　　有的用嘴吹。有的相互帮忙用打气筒大打（看，我的气球越变越大了。）

　　4、启发式总结谈话

　　⑴你刚才做了什么试验？都有什么东西发生了变化。

　　⑵生活中还有哪些东西会发生变化？

　　⑶小结：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。

　　活动延伸：在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。

大班科学教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你蜜察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子，有的轮子小，它们的小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉家，为什么轮子是圆形的？”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的.、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就守于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

大班科学教案11

　　设计意图：

　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。

　　活动目标：

　　初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。

　　能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

　　能客观地表达自己的'探究过程和结果。

　　能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。

　　材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。

　　提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的?

　　二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?

　　师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗?

　　小结：哦，原来在阳光下会产生影子。

　　三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

　　1.设置问题，引发幼儿猜想。

　　师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?

　　2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。

　　3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

　　提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?

　　4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。

　　四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。

　　1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。

　　提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?

　　2.介绍材料，提出探究的要求。

　　在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗?

　　3.出示记录表并介绍。

　　桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。

　　4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。

　　5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。

　　五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。

　　师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。

　　活动延伸：

　　游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。

　　领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。

　　活动反思：

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

　　3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

大班科学教案12

　　活动目标

　　1、认识几种常见的攀爬植物，明白它们的名称和特征。

　　2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

　　活动准备1.ppt课件：会爬的植物

　　活动过程

　　一、谜语导入课题

　　1.教师：此刻教师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。

　　椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

　　（乌龟）

　　2.你们明白乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。

　　3.你还明白有哪些动物会爬吗？

　　（幼儿互相说一说）

　　二、感知各种爬行的植物

　　1、教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！

　　你明白哪些植物会爬吗？

　　2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

　　（1）看图说说，图上有什么？你明白它叫什么名字吗它长在什么地方？

　　（2）这种植物是什么样貌的？它是怎样生长的`？

　　（3）你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的

　　（4）这些植物的末端有什么猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　　小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，

　　它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　　三、启发幼儿想一想

　　1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？

　　为什么不让它爬上去呢？

　　鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　　2、小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的能够攀岩的藤。

　　在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；

　　有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

　　观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉；

　　水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，

　　或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　　四、讨论活动

　　你还明白哪些爬行植物，这些植物有什么用？

大班科学教案13

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染源的录象片。

　　活动过程：

　　一、了解空气遭受污染的情况。

　　1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　2、放映自摄录象片，请幼儿观看。

　　镜头一：满天飞扬的尘土；

　　镜头二：汽车、摩托车排出的废气；

　　镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；

　　镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；

　　镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

　　二、感知不洁空气对人体的危害。

　　1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的`循环现象及其过程。

　　3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

　　4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　三、学做“环保小卫士”

　　1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“╳”图案。

　　3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

大班科学教案14

　　一、设计意图：

　　根据《纲要》的要求——“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位” 这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。

　　当前全球气候异常，灾害频发。面对频频发生的地震，学会如何在地震中自救是多么重要！幼儿的年龄比较小，生活经验比较缺乏，对一些突发事件不能做出正确处理。为了让幼儿对地震有初步的认识，增强自我保护的意识，针对幼儿的年龄特点与生活经验，我设计了本节活动。

　　二、活动目标:

　　1、让幼儿了解地震的基本知识及地震的形成，在发生地震时，能够从容面对，采用正确的方法保护自己。

　　2、让幼儿感受地震灾区的严重灾情，鼓励幼儿为灾区献上一份爱心。

　　三、活动准备：

　　灾区受灾幻灯片、地震知识课件、自救幻灯片。

　　四、活动过程：

　　（一）播放地震相关的图片，让幼儿了解地震的危害。

　　教师：教师出示图片，引导幼儿观察，说说“图片里面发生了什么事情？”

　　幼儿：略

　　教师：地震给人们带来了哪些灾害？

　　幼儿：略

　　教师小结：地震时，使建筑物受到了很大的破坏，如：房屋倒塌、桥梁断裂……所以给我们生命和财产带来了极其严重的损害。地震还可能引发火灾、水灾、瘟疫。

　　（二）看课件，了解地震的形成过程。

　　教师：小朋友知道了地震给我们带来了很大的灾害，那么地震是怎么样形成的呢？接下来请小朋友看一部短片，看谁能在短片里找到答案。

　　幼儿：略

　　教师小结：地震是地球表面的震动，在地球表面有许多的板块，这些板快不停的运动，当板块与板块之间挤压太紧，造成了板块的滑动就引起地震。

　　（三）通过游戏教育幼儿在发生地震时，怎么样保护自己。

　　1、与幼儿讨论地震发生时如何保护自己。

　　教师：当地震来临时，我们应该怎么样保护自己呢？怎么样做才是安全的呢？

　　幼儿：略

　　现在，咱们一起看看其他的小朋友是怎么保护自己的？

　　⑴、有序地快速地跑到空旷的地方。

　　⑵、暂避到洗手间、厨房等空间小的地方。

　　⑶、躲在桌子、床铺等坚固的'物体下面。

　　⑷、不可从二楼往下跳。

　　教师：如果在高层建筑居住，我们应该怎么逃生？（乘坐电梯还是自己徒步从楼梯下？）

　　幼儿：略

　　教师：我们切记不可乘坐电梯。因为地震可能使线路短路，造成停电，地震也可能使电梯门变形而无法打开，这样我们就会被困在电梯里面，无法逃生。

　　⑸、教师：小朋友请看，这是什么标志呢？

　　幼儿：安全出口。

　　教师：假如我们在商场或者影剧院，我们该怎样逃生呢？

　　幼儿：略

　　教师：我们就要找安全出口，从安全出口撤离。

　　教师小结自救方法。

　　2、通过游戏活动，让幼儿知道发生地震时，不慌张，及时躲藏。

　　教师：现在我们来玩一个地震小游戏《地震来了我不慌》，当听到警报声就表示地震来了，小朋友要在十几秒的时间快速找到安全的地方躲起来，现在咱们一起体会一下十几秒到底有多长时间。（教师幼儿一起数数，感受十几秒的长短）。

　　幼儿游戏。（教师手拿小锤督促幼儿将身体藏好）

　　幼儿游戏后，请幼儿说说采用了什么方法保护自己。教师及时肯定做得好的幼儿，对不合适的躲避方式及时纠正。

　　（四）引导幼儿帮助灾区人民，培养幼儿关心别人的良好品德。

　　教师：2010年青海发生了地震，很多房屋倒塌导致很多人无家可归，小朋友没有办法上课，甚至没有衣服穿，没有食品吃，你们感觉怎样？（难过）。如果以后再有地震发生，我们该怎样帮助灾区的人们？（幼儿讨论）

　　刚才，小朋友说出了自己的想法，表达了自己的爱心。谢谢你们这些爱心小天使，祝你们天天快乐。

　　五、活动反思：

　　新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，基础教育的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习。幼儿安全自救教育实践突出教育的实践性，重在模拟、练习及游戏，学习自然灾害应急避险技能。设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震知识，加强幼儿的安全教育意识，知道灾难来临时不要惊慌，要学会正确的自救，要有战胜困难的自信，树立不怕苦，坚强、勇敢的信心。

　　这节课总体上是成功的，很多幼儿没有亲身经历过地震，它比较宏观，离幼儿的基础知识、生活实际都比较远。如果采用传统的方法教学，幼儿会枯燥乏味，也不容易被幼儿理解和接受。为了突破这个难点，并引起幼儿的认知共鸣，我利用网络收集了大量有关地震的素材，制作了地震相关课件，幼儿通过看、听、读、想、玩来了解地震。这样的教学，真正解决了无法跨越的时间和空间的限制，通过幼儿观察和研究，从而来达到活动目标。教学中，当孩子们看到那些多媒体视频及图片的时候，孩子们对地震都感觉到害怕，感觉到难受，他们的心和我一样是沉痛的。在收集资料的过程中孩子们也学习到了地震的相关知识，在讨论的时候，他们能够很积极的参与，游戏演习的时候也能够愉快的参加，孩子们在游戏中再次学习到自救、救援等知识，这个过程有理有序，孩子很快就掌握了所教内容。