小班社会教案：亲亲小动物

小班社会教案：亲亲小动物

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班社会教案：亲亲小动物，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班社会教案：亲亲小动物1

　　学习目标

　　1．学习照顾小动物的方法，培养爱护动物的情感。

　　2．听故事，能理解故事的`基本内容。

　　活动准备

　　1．《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第22 — 23页。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1。出示幼儿用书或电子书，讲述故事《亲亲小动物》：

　　乐乐很想饲养小动物，他跟爸爸去看过狗、猫、兔子和乌龟，最后，乐乐想养小乌龟。爸爸问乐乐：“你知道怎样照顾小乌龟吗？”乐乐摇摇头，因为他从没养过小动物。爸爸说：“如果你把小乌龟带回家，就要好好照顾它。要定时喂它，给它打扫住的地方，有时还要给小乌龟洗澡。如果小乌龟病了，要带它去宠物医院看病。这些事情你能做得到吗？”

　　乐乐想了想，说：“我会把小乌龟看作好朋友，好好地照顾它。”于是爸爸和乐乐买了两只小乌龟、一个水族箱和龟粮。回到家里，爸爸把水族箱洗刷干净，乐乐在旁边帮忙，把水族箱布置得漂漂亮亮，让“好朋友”有一个新的家。

　　2。向幼儿提问：

　　1．乐乐要怎样照顾小乌龟？（要定时喂它、打扫它住的地方、给它擦洗，如果小乌龟病了，要带它去宠物医院看病。）

　　2．如果乐乐没有好好的照顾小乌龟，小乌龟会怎样？（自由回答，例如小乌龟会生病等。）

　　3．你也会照顾小动物吗？（自由回答。）

　　3。请幼儿分享在幼儿园照顾小乌龟时的感受，并进一步讨论，如何照顾班级里饲养的小乌龟。

　　活动评价

　　1．知道饲养小动物的责任。

　　2．能专心听故事。

　　备注

　　活动建议：

　　1．将幼儿用书第22 — 23页有关照顾小乌龟的图示放大，粘贴在饲养角，提示幼儿正确、负责地照顾小乌龟。

　　2．教师可以与幼儿商议将照顾小乌龟纳入值日生的范畴，请每天的值日生轮流、分工照顾小乌龟的“饮食”、“卫生”等项内容。强化责任意识。

小班社会教案：亲亲小动物2

　　活动目标

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的'快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1、请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗)

　　2、图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭)

　　3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带;

　　活动过程

　　1、情景导入：小动物来做客。

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，"小动物"笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：

　　◆哪些小动物来到了我们班?

　　◆老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　◆他们的表情怎样?(笑了)

　　◆还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作

　　◆我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　3、角色游戏，仿编儿歌。

　　4、活动延伸：亲亲小动物 。

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?

　　课后反思：

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

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