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人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案，欢迎阅读与收藏。
素质教育目标
（一）知识教学点
1、使同学加深对万以内数的认识；
2、掌握万以内数的大小的比较方法；
3、会比较万以内数的大小。
（二）能力训练点
1、能熟练地进行万以内数的大小比较；
2、初步培养同学的判断、推理能力。
（三）德育渗透点
1、培养同学学习数学的兴趣；
2、培养同学认真仔细的习惯。
教学重点：比较万以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等。
教学过程
一、辅垫孕伏
（一）口答：（投影出示）
1.10个十是（）。10个百是（）。10个千是（）。
2、读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
3、比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的？
61○56 45○47 100○98
（二）写出下面各数。（小黑板出示）
四千零五十
四千五百
四千零五
五千四百
五千零四十
二、探究新知
（一）导入新课：
我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们观察：4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点？这些数虽然都是四位数，并且都是由2个0、一个4、一个5这些数字组成的，那么它们的大小一样吗？谁大谁小？今天我们就来研究这些问题。
板书课题：比较数的大小。
1、位数不同的数的大小比较。
出示例11（1）比较1230和965的大小。（板书：1230、965），师生在算盘上拨出1230和965两个数。
（1）提问：1230是几位数？965是几位数？你知道了什么？
引导同学知道：1230是四位数，965是三位数，位数不同。（板书：位数不同）1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1千，965不够1千，四位数比三位数多一位数，所以1230和965比较，1230比965大，也就是，1350>965、（板书：>）
（2）师生一起小结：1230是四位数，超越了1千，965是三位数不够1千，所以1230>965、
（3）反馈练习：在○里填上>或<，并说说你是怎样比较的（卡片出示）。
635○1001 2527○934
练习后，同学们考虑：我们刚才比较了三组数的大小，那么位数不同的数你是怎样比较大小的？
引导同学说出：四位数比三位数大。
2、位数相同的数的大小比较：
（1）出示例11（2）比较5640和8790的大小。（板书：5640 8790）
①在算盘上拨出5640和8790两个数，观察两个数，发现了什么？
②两个数的位数相同，（板书、位数相同）5640的最高位是千位，有5个千，8790的最高位是千位，有8个千。
③引导同学得出：5640和8790都是四位数，最高位是千位，比较它们的最高位，5个千比8个千小，所以5640<8790。板书：5640<8790。
④反馈练习：比较大小。
8006○9528 4000○3507
通过例11（2）的教学和练习，使同学明确位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。
第一辆汽车载了多少瓶汽水？（板书：3864）
第二辆汽车载了多少瓶汽水？（板书：3529）
哪辆汽车载的汽水多？
引导：
①同学们在自身的算盘上拨出这两个数。
②观察这两个数都是四位数，最高位有什么特点？
（同学答后，教师在板书中3864、3529这两个数中3的下面加“。”）
③3864和3529这两个数都是四位数，最高位也相同，这样的数怎样比较呢？同学们自身试试看。教师巡回指导，指名同学说说你是怎样比较这两个数的大小的？针对同学存在的问题展开讨论。
④师生一起小结：比较两个四位数的大小时，也是从最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8个百比5个百大，所以，3864>3529。（板书：8个百>5个百和3864与3529之间的“>”）。
⑤假如把3864改成3564，又如何比较3564和3529的大小呢？3524与3529呢？
（3）提问：通过以上学习，谁来说一说位数相同的数怎样比较大小？
使同学认识到：比较两个四位数的大小，从最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪个数大，那个数就大；假如百位也相同，看十位……
（二）师生一起小结
这节课我们学习了万以内数的大小比较（指板书），谁来说一说位数不同的数是怎样比较大小的？位数相同的数又是怎样比较大小的？
（三）看书质疑
看书第33页内容，并把书中空白填好，有不懂的问题提出来。
三、巩固发展
1、在下面的○里填上“>”或“<”。
398○402 3940○5230 1020○999
同学自身独立练习，然后集体订正，指名同学说说是怎样比较大小的？
2、比较下面各组数的大小，用手势表示“>”或“<”。教师注意观察，发现问题和时解决。
744○447
1000○999
3458○7005
2600○2599
499○20xx
9437○9432
重点让同学说一说：3458○7005 9437○9432是怎样进行比较的。
3、填空：
（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（3）三位数中最大的数比四位数中的最小的数少（）。
4、找出下面一组数中最大的数和最小的数：
463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
最大的数是（），最小的数是（）
同学独立练习，同桌互相订正，指名同学说说你是怎样找到最大的数和最小的数的。
5、下面各数按从小到大的顺序排列起来，排列的对吗？（投影出示）
（1）1001>941>914>893（）
（2）3050>3005>3049>3500（）
手势判断对错，并指名同学说出错误的原因，通过此题练习，教育同学做题要认真仔细，看清楚题目要求。
6、现在你会比较4050、4500、4005、5400、5040的大小了吗？把它们按一定的顺序排列起来。
（此题是课始的复习题，注意有两种排列方法，从大到小或从小到大都可以）
四、全课小结
今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你是怎样比较万以内数的大小的？
五、安排作业：课本第34页练习九第5题。
六、板书设计
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