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语文教案

时间：2024-01-17 17:43:20 教案我要投稿

语文教案6篇(优秀)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案6篇(优秀)

语文教案篇1

　　教学目标

　　1自读词语，发现构词的特点;

　　2自读、背诵对联，感悟意思，主动积累有名的对联;

　　3读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思;

　　4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力;

　　5留心观察生活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受;

　　6用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真;

　　教学准备

　　教师：搜集一些名联在小黑板上;搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。

　　学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的;仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。

　　教学时间

　　4～5课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

　　2想一想：这些词有什么地方相同?

　　3学生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。

　　4学生再读词语，理解词语的'意思，感知构词的特点。

　　5拓展练习，“你能再说几个有这样构词特点的词语吗?”

　　6教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。

　　二、语海拾贝

　　1自读对联，要读得正确、流利。

　　2在小组读，相互检查，并悟悟对联的大致意思。

　　3全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

　　4总结：用对称的字句加强语言效果的这种修辞手法，我们称为对偶。

　　5用自己喜欢的方式，背诵对联。

　　6拓展练习，“你能说说你搜集的名联吗?或者你想创作一副对联也可以。”

　　三、点击成语

　　1学生自由读成语故事，要求读准字音。

　　2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

　　3引导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。

　　四、口语交际

　　1回顾课文《威尔逊出游》，想想这篇课文告诉我们一件什么事呢?抽生回答。

　　2再自读课文，独立思考：你赞成威尔逊妈妈的做法吗?为什么?

　　3小组说说、议议，发表自己的意见，倾听别人的意见，丰富自己的认识。

　　4全班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评选出最佳小辩手。

　　5小组交流：在你外出时，妈妈是怎样做的?你希望妈妈怎样做?边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

　　6全班交流，以《妈妈，我想对您说》为话题，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的发言最令你满意。

　　五、习作百花园

　　1引导语：游戏真好玩!同学们都玩过哪些游戏?抽生回答。

　　2小组说说：你觉得好玩的游戏是怎样的玩法?为什么你觉得这个游戏好玩呢?

　　3学生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润色。

　　4总结：让我们拿起笔来，记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。

　　5教师选择一两篇学生习作在全班展示，一边看，一边评改。

　　6学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

　　7在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。

　　六、自主阅读园地

　　1借助拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

　　2小组讨论交流不认识的字，不理解的词句，反馈信息。

　　3全班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。

　　4勾画最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。

　　5有感情地朗读短文，评选出谁是朗读小能手。

语文教案篇2

　　教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

　　知识与能力：

　　1.本课10个生字，掌握本课新词。

　　2.能正确流利有感情的朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

　　过程与方法：

　　1.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

　　情感态度与价值观：

　　提高学生的.环保意识。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

　　教学准备：

　　第1课时

　　教学设计：个性化备课：

　　一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、检查生字词；

　　2、默读课文，思考：主要写了什么？

　　3、指名回答。

　　三、精读1——5自然段

　　1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？

　　2、学生自由读1——5自然段，然后交流。

　　3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读

　　4、让学生带着体会再读1——5自然段

　　四、精读6——11自然段

　　1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用你帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

　　2、默读课文，然后交流。

　　3、作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读

　　五、精读12自然段

　　1、自由读文，看从文中了解了什么？

　　2、交流

　　3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？

　　六、。

　　板书设计：

　　18、刺猬

　　一、发现刺猬

　　（和睦）

　　二、“我”与刺猬的相处

　　三、刺猬是我的“家人”

语文教案篇3

　　一、学习目标：

　　[知识目标]：品读课文善于捕捉和再现细节的艺术特点

　　[情感目标]：理解文中传达出的读书的真谛和人生境界

　　[技能目标]：了解书信体散文的特点

　　二、教学重点：

　　品味课文捕捉和再现细节的艺术特点

　　理解文章蕴含的立身立文立人的深意

　　三、教学难点：

　　理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨

　　四、教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师预设

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　古语说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此是古代士子的读书目的。我们读书是为了什么？先看贾平凹的读书观。

　　古俗话入题，功利性读书与本文作者读书目的的潜在对比

　　二、检查

　　预习

　　1、解题

　　二“书”的意义

　　“示”的意思

　　体裁：书信体。

　　示：给……看

　　重点：读书的'体会

　　在小妹十八岁生日时给小妹的一封信

　　对于文章体裁的分析，内含该体裁的特点

　　2、用“读书”这个中心词概括文中的各个自然段

　　读书之因之艰

　　安守清贫好读书

　　珍惜时光多读书

　　注意方法会读书

　　读书之贺礼

　　训练学生整体感知的概括能力，培养规范表达

　　三．研读

　　文本

　　1、题目重点写自己读书体会，为何可以幼时环境写起？

　　①奠定全文感情基调

　　②先叙后议，引出下文读书境界和读书方法

　　③由兄妹之情转向对生活方式和人生境界的理解，提升文章主旨，对于文章结构的把握，引导学生学习写作方法：善于再现事件的精微之处

　　2、找出文中富含深意的句子，说说你的理解有关名言事例？

　　①“穷不是咱们的错……贫困而志向不贱”：书带给我们精神上的充裕与人格上的高贵

　　A孔子“饭疏食饮水，曲……乐亦在其中矣”。

　　B“六一居士”的来历

　　C刘禹锡《陋室铭》名句

　　对作者读书境界的领悟，由所举事例引导学生得出这种传统在中国文人中乃一脉相承。引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？

　　②“只有读书习文方有……社会”：位卑未敢忘国

　　A《曹刿论战》“肉食者谋之，未能远虑”

　　B杜甫一生为国为民而吟唱

　　引导学生要有正确的读书观，请举例

　　③“贫困……人富则思惰”

　　负薪（朱买臣）囊萤（车胤）

　　映雪（孙康）挂角（李密）

　　凿壁（匡衡）

　　补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育名诗句举例

　　④“珍惜年纪，多读书”

　　“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”

　　“书到用时方恨少”

　　诗句规劝学生趁时读书，情感教育

　　课件展示：王治秋读《阿Q正传》感想

　　⑤泛读……精读，常读常新

　　教之以正确的读书方法，举一反三

　　3、从这份生日礼物中读出了什么？

　　兄长殷切希望小妹读书，明理、做人，对学生强化教育正确的读书目标

　　四、小结

　　现在有人评价中国人精神面临着沙化，精神家园在失落，作者借本文号召大家多读书，重建精神家园。

　　富于号召力感染学生多读书

　　五、作业布置

　　结合自己的体会创作读书格言

　　板书设计

　　读书示小妹十八生日书

　　贾平凹

　　教学反思：

　　本节课在涉及课文内容中读书境界和做人的理论性文字时教师适当补充一些有关的名人例和名人名言、古诗词句，以使学生阅读面拓宽，为写作积累素材。

语文教案篇4

　　语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。

　　口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。

　　阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里?

　　写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。

　　教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　二、沉浸文本，整体感知

　　请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?

　　请学生概述故事内容。

　　三、体验文本，品味语句，理解课文

　　1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子

　　2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

　　重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。

　　*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：

　　1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?

　　2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?

　　3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?

　　4这个故事告诉了我们什么道理?

　　3、全班有感情地朗读课文

　　四、适当地穿插口语交际设计

　　“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?

　　五、延伸体会寓意

　　1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?

　　2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?

　　六、质疑教材

　　故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?

　　简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。

　　七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。

　　八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。

　　选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。

　　2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。

　　二、电子课文

　　蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

　　这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

　　三、备课资料提供

　　《伊索寓言》简介

　　《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。

　　伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。

　　《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。

　　世界著名寓言

　　寓言既有故事情节又有比喻性质，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近。把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里，尤其适合少年儿童。

　　古希腊的《伊索寓言》、风趣《拉封丹寓言》、深刻的.《莱辛寓言》、凝练的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本书为“世界儿童文学名著插图本” 系列中的一本，精选了伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品，配以形象生动的插图，使少年儿童借助引人入胜的精彩插图的帮助，来理解每一个小故事里的深刻寓意。以自然万物为主角，呈现人生百态，充满着人生智慧的寓言，让人回味无穷。愿每一个小小的寓言故事都能帮助小读者们理解一个寓意深刻的道理……

　　本书选收伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品260篇，这些寓言有的已经流传了甚至几百年，但我们今天读起来还是倍感亲切。我们可以从这些不长的短文和短诗中体味伊索寓言的淳朴、智慧和机敏，拉封丹寓言的俏皮、风趣和生动，莱辛寓言的深刻、激越和时代感，克雷洛夫寓言的丰富、凝练和绝妙讥讽，从而了解大师们所生活的时代，品味大师们特有的艺术风格，领悟深奥的人生道理。

　　语言教学注意

　　“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于说明道理，通过虚构的简短故事加以譬喻，只所以简短。它最基本特征在于教训和讽刺。

　　感受形象，掌握语言。因为语言的寓意是包含在鲜明生动的形象之中的，这就要求对寓言的教学必须抓住生动形象的关键语句，找出重点词语，理解这些语言所描写的形象，并使学生感受和想象这些画面，如：我在教寓言《矛与盾》中，首先指导学生朗读和背诵，古人云：“书读百遍，其意自见。”反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之坚”“吾矛之利”中的“坚”和“利”分别作“坚固”和“锋利”的解释。让学生轻而易举的理解其意。寓言不是简单的比喻，而是通过一个简短完整的故事运用比喻、夸张、拟人等修辞方法来表现的，所以要引导学生按照故事情节的发展顺序来想象，使学生对寓言故事形成完整而清晰的印象。

　　四、课内精段练习设计及答案

　　这个故事适用于_____________________________________。

　　1.解释下列词语，并说说他们的表现作用。

　　A.较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的心理。

　　B.凯歌：_____________________，这个词表现出蚊子_______________________的心理。

　　2.“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。

　　3.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。

　　4.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。

　　5.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第________句比第 ________句强。

语文教案篇5

　　一、教学目的：

　　1、学习课文，了解课文内容。

　　2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

　　二、教学内容：

　　自学课文，理解课文内容。

　　三、教学重点：

　　理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

　　四、教学难点：

　　理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

　　五、课时安排：1课时

　　六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

　　七、教学过程

　　1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。

　　2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

　　3、质疑需要解决的问题。

　　（老师可适当做副板书。）

　　4、老师订正生字、词的读音和词义。

　　铅锤：chuí。

　　不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

　　5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

　　6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？

　　（了解课文内容。）

　　7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？

　　（给学生充分的思考、感悟的时间。）

　　8、分组反馈讨论结果。

　　重点指导：

　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的`低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？

　　2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

　　（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）

　　9、实验感知。

　　3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。

　　（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）

　　10、再次读课文，理解课文内容。

　　11、作业：

　　找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。

　　板书设计：

　　一次成功的实验

　　铅锤：chuí。不假思索

　　3人取铅锤

　　一个人一个人地取

　　成功

　　（团结、心中有他人）

语文教案篇6

　　教学目标:

　　1、了解散文虚实相生的表现技巧

　　2、把握这篇散文的主旨

　　教学过程:

　　教学目标1的达成

　　1、没有一定的文学功底即文学知识,不少散文即使人们仔细阅读了,内容皆知了,也不一定能把握住其主旨,这是为什么?

　　明确:不知道散文以小见大的特点,不了解其表现手法。

　　2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法?

　　明确:虚实相生的手法和对比手法。

　　3、什么是虚实相生,有何作用?

　　明确:所谓“虚”,就是指超越文中具体事物内容,有时指想像联想的东西,有时指象征的东西。《寒风吹彻》中,作者经过想像联想,“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西,而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”,“实”使散文才真切可感;散文也不能停留在“实”层面,“虚”使散文立意深刻。

　　4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法,“船、风、大海”等皆有象征义,这是读懂该文的.关键。

　　教学目标2的达成

　　5、美国作家埃尔文?怀特是散文大家,被誉为美国20世纪最出色的散文家。他的散文思想深刻。这里单举一例:怀特对纽约始终一往情深,称这座城市为“钢铁和石头里的一个谜”,他在20世纪40年作的长文《这就是纽约》中,提出民族和解,指出美国做法一直这样下去,“一个小小的飞行器就能让纽约这样的大城市遭灭顶之灾”,此话不幸应验于9?11事件。

　　6、请同学们阅读文章的开头两节,思考:这两节写什么内容?如何理解该段内容?

　　明确:“我”人生50余年总梦想到船、帆与航海。

　　“实”的角度看,“我”有点臆想病,读来让人感受真切;

　　“虚”的角度看,告诉读者,人生总要有梦想的道理。

　　7、文章的3至5节写了哪几种船,“船”象征什么?有何作用?

　　明确:“小船”“机动游艇”“大帆船”。“船”象征着人生的幻想、梦想、理想。在人生中她富有魅力(3节),给人生以慰藉(4节),使人生充满生机(3节),她是与生俱来的(4节)。

　　8、第5节中的“冒牌货”“替代品”实指什么,虚指什么?

　　明确:假冒伪劣的船;人生的一些幻想、妄想。

　　9、作者笔下的大海及海水写得很真切,但我们必须从虚的方面来理解,“大海”象征什么?为什么“我”对她“既害怕又钟爱”?

　　明确:“大海”象征社会生活,人生之路。生活总有黑暗、困难,人生总有荆棘,故而“我”害怕她;但生活人生又有美好的一面,人必须要去生活,总要踏上人生征途,所以“我”又钟爱她。

　　10、“风”象征什么?第6节总结了“我”什么?

　　明确:“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。总结自己实现人生梦想的艰辛、经验和教训。