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小学一年级《小池》教案

时间:2024-01-23 06:58:09 教案 我要投稿
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小学一年级《小池》教案

  作为一名教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的小学一年级《小池》教案,希望对大家有所帮助。

小学一年级《小池》教案

小学一年级《小池》教案1

  教学预设目标:

  1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。

  2、认识"所、牧"等12个生字,会写"诗、林"等6个字。

  3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。

  教学重点: 1、学习生字词。

  2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

  教学难点: 培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

  课前准备: 生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、.课件、音乐

  教学时间: 两课时

  教学过程预设

  第一课时

  学习古诗《所见》。

  正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。

  一、激趣导入。

  1、沈老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)

  --展示学生平时的古诗积累

  2、揭题,释题。

  齐读课题。"所见"是什么意思?你知道吗?(指名说说)

  小结:所见--所看见的事物(东西)

  3、出示课文插图投影:

  《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗?

  二、初读课文。

  1、出示小黑板:预习"三读"法:

  一读:读准读通课文。(大声朗读)

  二读:划出生字,记住字形(不出声音默读)

  三读:读懂句子,学会提问。(轻声读)

  2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。

  把不懂的字、词、句子用横线加上"?"划下来。如:?

  3、学习生字。

  (1)、预习好了,你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字)

  自己练读、指名读、开火车读。

  (2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)

  自己练读、指名读、齐读。

  (3)同桌对读,检查。

  三、精读课文。

  1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名)

  2、播放音乐,教师范读。

  学生闭上眼睛听,初次感悟、体会诗句的意思。

  3、学生练读全诗。(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报。

  4、在4人组内交流:古诗写了画中的哪些景物?有不明白的'地方吗?

  5、全班交流。有什么不明白的地方?(教师相机解决问题)

  预设问题:什么叫"振林樾"?(传遍了树林)

  "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

  6、理解诗意。

  (1)出示课文插图。

  A师指"牛与牧童"图问:这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)

  B放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?

  牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

  C齐读诗句。

  (2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。

  心想捕捉鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。出示诗句:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

  齐读诗句。

  (3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)

  牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。

  (4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读)

  (5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐)

  齐读--指名读--男女生读

  四、读诗想画面。

  1、教师配乐朗诵,学生想象古诗描绘的画面。

  2、教师引导学生根据画面背诵。(引背同桌对背齐背)

  3、从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节?

  五、写字指导。

  1、出示生字卡片,用自己的方法记住字形。(指名说说)

  2、说说你认为最好记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?

  3、指导学生书写生字。

  林:左边的木的捺改成点。

  黄、童:中间一横要写长,其他的横要写短。

  范写"黄"、"童"

  六、编故事

  学完了这首诗,你觉得牧童捕到蝉了吗?小小组里讨论一下,试着编一个故事。

  七、课后作业。

  1、有感情地背诵古诗。

  2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来,或者画下来。

  第二课时

  学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。

  通过朗读,培养学生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

  一、看图揭题,导入。

  1、出示.课件(课文插图)问:这是什么?

  2、小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说说)

  二、初读感知。

  1、自由读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。

  2、同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。

  3、指名两人组朗读汇报。

  三、图文对照,理解感悟。

  1、看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?

  引出诗句:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

  2.交流自学。课堂讨论疑难词句,通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。

  (泉眼:泉水涌出的那个口子;晴:晴天;柔:柔和)

  3、仔细观察图画,你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?

  引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  3.学生提问自学不能解决的字词,教师作简要解答。

  4、简单讲述诗意。

  5、全班齐读全诗

  四、启发想象,感情朗读。

  1. 教师范读。

  2. 学生练读。(4人组内,一人朗读古诗,其余3人想象看到的画面。组内交流)

  3. 教师语言描述,激发学生想象。

  初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?

  4. 引导学生带着这种感觉朗读。

  5. 朗读反馈。

  6 .练习背诵。

  五、学习生字。巩固词语。

  1. 出示带音节生字认读。

  2. 去掉音节认读。

  3. 小组合作,创造性认记字形。

  4、认读课后我会读的词语。

  六、.总结全文。

  七、课后拓展:

  和伙伴们交流自己会背的古诗。

小学一年级《小池》教案2

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁“口、女、鱼”,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

  教学重点、难点:

  正确抄写本课的字词;

  通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

  教学准备:

  动画、挂图、生字卡片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

 一、复习旧知,导入新课。

  1、什么叫池塘?

  2、板书课题:看到这个课题,想提出什么问题吗?

  二、初读指导

  1、看图,说说从图上看到了些什么?(学生交流。)

  书上的.图画的是什么?说说你对池塘的感觉。

  2、过渡:下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

  3、自由读课文,读准字音,读通句子,初步理解生字词的意思。

  4、检查自读情况:

  (1)出示词语,正音:

  姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅

  (2)了解词语理解情况。

  动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;

  水波:水的波纹;

  (3)学生自主识字记字。

  出示生字:波姐鲜只

  比一比,看谁记得又快又多。

  学生自由讨论。

  教师用象形法记“气”。

  学生书空“吹”的笔顺。

  三、作业

  1、认读生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查:

  1、听写生字词:姐姐吹气水波一只鲜红

  2、听写偏旁:口字旁、鱼字旁、女字旁。

  3、学生朗读课文。

  二、继续初读指导。

  1、自由读课文,给各段标上序号。

  2、交流:你读懂了什么。

  三、精读训练。

  1、精读第一自然段。

  (1)自由读第一自然段,同桌说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

  教师根据学生发言归纳:

  “池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

  启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒过来了”。

  (2)指名学生口述第一自然段的内容。

  (3)默读第一自然段:画出你最喜欢的句子,放声读一读。

  (4)指名朗读全段。

  2、精读第二自然段。

  (1)自由读,说说你读懂了什么。

  (2)学生交流。

  (3)结合学生的交流,归纳:这四句话都是打比方的句子。这样写,能给我们留下深刻的印象。

  (4)默读第二自然段,把这一段话画成一幅画。

  (5)小结:这一段共四句话,从白天写到夜里,从天空写到池塘,你觉得池塘怎样?

  (6)指导朗读。

  3、精读第三自然段。

  (1)指名读。

  (2)“五彩”指颜色多而美,为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢?

  朗读全文,学生质疑。

  四、作业

  练习背诵课文,说说你是怎样记住课文内容的。

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名读带“像”的句子。

  2、如果你站在小池塘的边上,你会说些什么呢?

  二、背诵指导

  1、指名背诵。

  2、交流背诵的方法。

  3、练习背诵课文。

  三、写字指导

  1、出示生字:气只吹波姐鲜

  2、想一想,写这些字我们应该注意些什么?

  学生交流,教师归纳:

  “气”第四笔是横折斜钩;第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。

  3、教师范写,学生按笔顺描红。

  四、课堂练习

  1、抄写生字。

  2、填空:

  3、背诵课文。

  板书:

  睫毛

  白云 白鹅

  太阳 小池塘 气球

  月牙 大眼睛 小船

  星星 珍珠

  五彩的世界

小学一年级《小池》教案3

  一、看图激趣,导入课题

  1、看图引入

  今天,老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片

  问:你看到什么了?

  2、揭题“小池”

  (1)读题,注意读好“池”是翘舌音

  (2)随机识字:你有什么好方法记住这个“池”字?

  3、课题拓展:你喜欢这个小池吗?为什么?

  4、引导再次读题:那咱们就用喜欢的语气来读读课题

  二、欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

  1、请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?

  学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”

  小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”

  2、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的`?

  (1)同桌讨论

  (2)个别汇报

  教师作适当的引导细细听听,有声音吗?(引出无声)

  好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)

  3、教学生字“惜”

  (1)指名读

  (2)谁能给他找找好朋友

  (3)看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?

  4、引导朗读第一行

  你能用上舍不得的语气读读吗?

  自由练读个别读齐读

  过渡:读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)

  5、出示“晴柔”引导读准“柔”字

  6、课件展示“树阴”

  (1)你知道这是什么吗?学习生字“阴”

  (2)树阴在哪儿呢?对呀,它都映到水面上了!

  学习生字“照”(注意翘舌音),你在哪里见到过这个字?

  7、出示第二行古诗

  (1)个别读

  (2)学习生字“爱”

  ①个别读

  ②你能用它来说一句话吗?

  ③在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

  (3)那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧!

  三、出示古诗,绘图体会(3、4两行)

  1、出示诗句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  (1)自由读读这两句古诗(读正确)

  (2)指句读

  (3)电脑老师范读,请小朋友们在头脑中想象画图

  (4)指名反馈

  2、组织学生看诗画图(可以独立完成,也可找几个小伙伴合作完成)

  3、组织评画,在评议中随机教学生字“露”“立”

  “露”:(1)谁有好方法记住它?

  (2)你能给它找朋友吗?

  (3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

  “立”:(1)小蜻蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?

  (2)指名表演:谁会做做“立”的动作?

  (3)引导书写:仔细看看,怎样才能把它写漂亮?

  范写描红自由练习

  四、情感诵读,内化意境

  1、引导采用多种方式进行赏读

  (1)自由练读(读出个性)

  (2)个别读(集体评议)

  (3)教师范读(牵引示范)

  (4)再次个别朗读(尝试品读)

  (5)同桌互读(扩大朗读训练面)

  (6)全班齐读(情感共鸣)

  2、组织背诵

  五、总结延伸,升华情感

  1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

  2、换位体验,说话训练

  你就是只可爱的小蜻蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?

  3、多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

  引读“杨万里”

  4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗

小学一年级《小池》教案4

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点、难点:

  1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

  2.理解由生字组成的词语,感受小池塘的明丽。

  教学准备:

  录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。

  一、接题激趣,导入新课

  1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?

  2.板书:小池塘,你觉得小池塘美吗?

  3.指导读题。把课题美美地读一读。

  4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,想去小池塘边看一看吗?

  二、初读课文,整体感知

  1.配乐范读课文。

  2.自由读课文,读准字音,读通句子。

  3.检查自读情况。

  (1)读词语:姐姐吹了一口气

  水波

  一只气球

  鲜红

  芦苇

  睫毛

  倒映

  白鹅

  珍珠

  (2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。

  三、诵读课文,体验感悟

  1.学习第一自然段。

  (1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。

  (2)多媒体显示小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。

  (3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。

  (4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的。清亮,芦苇的细长,感受小池塘的美。

  2.学习第二自然段。

  过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?多媒体显示:白天和晚上小池塘中的倒影。

  (1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。

  (2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?

  (3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。

  3.第三自然段。

  4.有感情朗读全文。

  五彩的'世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!

  四、画画说说,积累内化

  1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。

  2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。

  3.小池塘还会映出些什么?在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里,像----------”的句式说一说。

  五、识写结合,学习生字。

  1.读本课生字,认识3个偏旁。

  2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。

  3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。

小学一年级《小池》教案5

  活动目标:

  1.学习画不同形态的青蛙,尝试在酒瓶上表现夏天池塘热闹的场景。

  2.体验彩绘创作带来的成功感和喜悦感。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已画过荷花。

  2.材料准备:平面范例、人手一个啤酒瓶、颜料、排笔、水桶等。

  3.其它准备:音乐伴奏、筷子。

  活动过程:

一、用谈话和音乐引出活动,引起幼儿兴趣。

  1.师:老师知道小朋友都很喜欢夏天。有一只小动物它也很喜欢夏天,你们听,谁在唱歌呢?

  2.播放音乐《悄悄话》。

  3.师小结:刚才我们听到谁在唱歌?对啊,是小青蛙。夏天的池塘是最热闹的,因为那里有许多小青蛙在唱歌,而且他们还要开音乐会呢。

  二、指导幼儿学习用色块和线条画小青蛙。

  1.出示范例:你们看这是老师画的小青蛙,它们都在干什么呢?

  师:这些小青蛙们都在为开音乐会做准备呢。

  2.提问:如果请小朋友画小青蛙,你们会怎么画?先画什么,再画什么?

  3.示范小结:看老师是怎么画的,春天到了,青蛙妈妈在池塘里产下了的卵,一段时间以后它们就会变成什么?过了一些时候小蝌蚪就会长出后腿,再长出前腿,慢慢的就变成了小青蛙,小青蛙的背上还有黑色的花纹呢。看,一只在游泳的小青蛙画好了。(用笔画三笔画出青蛙的身体,再用线尖画出青蛙的腿,最后用细笔勾出青蛙背上的花纹)画小青蛙时,它身体和腿的位置不同,就可以画不同形态样子。看,身体朝上,腿上下分开,小青蛙跳起来了,这只青蛙在干什么?对了,它真蹲着看我们呢。

  4.拓展幼儿思维:夏天的池塘里除了有小青蛙,还有哪些美丽的东西呢?

  5.出示完整的范例为幼儿提供相关经验。

  三、出示酒瓶,感知酒瓶的特征,为幼儿提供绘画经验。

  1.教师拿起一个酒瓶:今天我们要把这些夏天的东西画到酒瓶上。想想,在酒瓶上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”

  2.教师示范:左手按住酒瓶口,右手做出拿毛笔的'姿势:“酒瓶可以转着画。”老师转动的手势动作要夸张、放慢,提醒幼儿操作时也可这样转动酒瓶画画。

  3.讨论:怎样才能把整个酒瓶画满,画的好看?

  4.小结:小朋友在画的时候,要想好先画什么,再画什么,而且要把整个瓶身都要画满,注意颜色的搭配,绘画时手不要碰到瓶身,画面就会更干净、好看的。

  5.出示范例,引导幼儿欣赏在瓶子上绘画后的效果。

  师:看,这是老师画的,上面有什么?小青蛙都在干什么?

  四、指导幼儿作画。

  1.提出绘画要求:画出不同方向的青蛙,比一比谁的青蛙游泳的姿势最漂亮。

  2.小青蛙累了,给它画些荷叶,让它休息休息。

  3.幼儿作画时的常规:颜料的干湿、瓶子的旋转、手捏的地方。

  4.鼓励幼儿大胆想象为酒瓶设计装饰出漂亮的画面。

  5.讲评幼儿作品。请幼儿说说自己的小青蛙在干什么?

  五、幼儿进行打击乐游戏,进步感受夏天的热闹。

  1.师:小池塘里小青蛙的夏季音乐就要开始啦。

  2.播放音乐老师用筷子有节奏的敲打瓶子。

  师:小朋友想试一试吗?那我们就一起来吧。要跟着音乐节奏哦。小青蛙们的夏季音乐会开始啦!多么热闹的夏天啊!

  三人行,必有我师焉。

小学一年级《小池》教案6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

  2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?

  2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

  教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。

  3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)

  小朋友,快看,你们看到了什么?

  让学生认真看黑板上的图,说清图意。

  二、学习课文

  1、整体感知课文

  (1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!

  (2)自由读课文。

  (3)指名分段读课文。

  2、学习第一自然段

  (1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?

  (2)学生自由朗读、指名读并进行评议。

  3、学习第二自然段

  (1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。

  (2)学生自由读第二自然段。

  (3)谁来说说看?

  (4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

  (5)美丽的.小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?

  (6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。

  4、学习第三自然段

  你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读“美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个”——五彩的世界。

  5、有感情地朗读全文。

  (1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!

  (2)齐读课文。

  6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?

  7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!

  教学反思:

  《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法,赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。

  我在本课的教学中采用了直观、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官,配以优美的音乐烘托,作用于孩子的听觉器官,一下子就把孩子带入了那种优美的意境,引起孩子读书的兴趣,让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣,一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。

  识字、写字是低年级语文学习的重点。为了让孩子扎实、有效地掌握汉字,就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望,来激发学生学习汉字的兴趣。为此,我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。如:在初读课文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学习字音,发现问题;再全班交流,把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。而识记字形,则是通过请学生自己寻找方法来记忆。形声字(姐、波)、会意字(鲜)它们都具有汉字典型的辨字识意功能。学生在识记此类汉字,不仅记忆方法多,而且还学得乐,掌握快。

  同时,正确规范地书写汉字,也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美,我则用了形象的比喻:把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,不能写得太大;把下边的“人”比做是一个人的腿,要又细又长些。鱼羊的味道很鲜美,所以就是“鲜”字。

  另外,我在教学时注意了引导孩子们进行拓展,如:“小池塘里还可以倒映出什么呀?用“()倒映在池塘里,像()。”拓展练习说话。”等。

  当然,我的课堂预设和生成之间还有很大的差距。比如,由于紧张,有个别环节处理的不恰当,这是一篇优美的短文,我原想充满激情的放开声音去引导孩子朗读,可看到那么多老师听课,我觉得自己底气不足,想还是别班门弄斧了吧,最后也没有读成。由于自己准备的也不是很充分,最后留下的写字时间不是很多。

小学一年级《小池》教案7

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3.感受春天来到时的明丽,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点、难点:

  1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

  2.理解由生字组成的词语,感受的明丽。

  教学准备:

  录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。

  一、接题激趣,导入新课

  1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?

  2.板书:,你觉得美吗?

  3.指导读题。把课题美美地读一读。

  4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,就醒来了,想去边看一看吗?

  二、初读课文,整体感知

  1.配乐范读课文。

  2.自由读课文,读准字音,读通句子。

  3.检查自读情况。

  (1)读词语:姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠

  (2)你觉得最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。

  三、诵读课文,体验感悟

  1.学习第一自然段。

  (1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。

  (2)多媒体显示中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。

  (3)像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。

  (4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受的美。

  2.学习第二自然段。

  过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?

  多媒体显示:白天和晚上中的倒影。

  (1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。

  (2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?

  (3)你觉得这只“大眼睛”看到的`景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。

  3.第三自然段。

  4.有感情朗读全文。

  五彩的世界倒映在里,把装点得格外漂亮。让我们拿起书,把的美景看个够吧!

  四、画画说说,积累内化

  1.多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。

  2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。

  3.还会映出些什么?在图上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式说一说。

  五、识写结合,学习生字。

  1.读本课生字,认识3个偏旁。

  2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。

  3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。

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