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初中英语教案

时间:2024-01-23 07:10:29 教案 我要投稿

初中英语教案模板

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的初中英语教案模板,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初中英语教案模板

初中英语教案模板1

  教学反思:

  一、兴趣是最好的老师。

  当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去学习,不觉得学习是一种沉重的负担,并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学,这样才能调动学生的学习兴趣,调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。

  二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。

  学生学习的最大愿望是什么?毫无疑问,就是求知欲和好奇心,它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来,那么他们就会主动去学习和发现问题, 强烈的求知欲会产生学习的愿望,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中,我认为创设问题情境是一个非常有效的方法,创设问题情境,能让学生从这些情境中引出好奇心,引起他们的疑惑、惊讶,这样最能产生求知欲和学习兴趣,产生学习的愿望。

  三、创设真实的问题情境,让学生在真实的语境中感受语言。

  “学源于思,思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心,才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的.学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。

  在教学中创设问题情境,是一项重要的教学策略,它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境,往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,。因此,老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略,把学生要学习的内容转化为问题情境,引发学生主动参与求知的欲望。

  四、设置悬念,诱发学生主动思考。

  特别是在导入新课的时候,老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念,通过悬念的设置使学生集中注意力,激发学生学习的热情和探索的欲望,促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻,随时都可能成为悬念设置的最佳时机,这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。

  五、设置幽默,为课堂增添新鲜剂。

  学生都喜欢幽默的老师,老师幽默风趣,学生就特别愿意与你交流,可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学,不但能活跃课堂气氛,引人入胜,而且能加深学生对知识的记忆。,激发和提高学生的学习兴趣。

  通过这堂课,我深深地体会到:好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕,一堂好课,也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法,激发学生的学习兴趣,以兴趣为支点,让学生乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。

初中英语教案模板2

  在我校高中阶段,英语学习是不少学生的薄弱点,在高中各学科中,英语学习的困难居其他学科之首(尤其对男生),导致很多学生对英语学习失去了兴趣,甚至放弃了对英语的学习。高二(1)除少数同学积极性较高外,如xxx,xxx,xxx等。相当一部分同学比较被动如xxx,xxx,xxx,或非常被动如xxx,xxx,xxx等。他们的主要表现在下面几个方面:

  1.学习英语的目的不明

  大多数人把学习英语看作是 “为了高考”是“被迫无奈”,而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此,不少学生缺乏学习动力,无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力,有效地推动自己的英语学习。事实表明,目的明确的学生英语学习水平较高,而缺乏明确目的的学生,水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机,从而提高中学生的英语学习水平。

  2.缺乏积极的学习态度和毅力

  不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望,但缺乏学习的毅力,没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力,遇到困难很容易产生疲劳感,甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高,而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此,教师应尽可能呼唤起他们的积极态度,提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面,多一些互动,吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课,因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气,提高学生自主学习的能力。

  3.缺乏对英语的兴趣和信心

  对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣,就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力,能激励人积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强,就越易学好英语,学习进步越大,学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高,而缺乏自信心的.学生,由于害怕出错,得到的操练机会少,语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面,同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。在提问时,教师应当对英语学习水平较低的学生提供一些帮助,如问题简单些,或给予适当的提示。当学生答对问题时,应该给予表扬,让他产生一种满足感,以增加学生自信心。其次,对缺乏自信心的学生要多赞扬,少批评。赞扬的话语会提高对方的自信心,为学习带来动力。以宽容的态度对待学生,面对缺乏自信的学生,要积极鼓励,耐心指导。此外,要善于发现学生的优点,从对方的优点出发,帮助建立自信心。

  4.缺乏最基本的学习方法

  语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说,读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语,你不找它,它也会找你。但学习英语你不找它,它永远不会找你。因此,对于我们学生,最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

初中英语教案模板3

  学型分析:本课主要是学习形容外貌的形容词,教案模板。先通过谈话导入,使教学内容更贴近生活,让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好,在全部教授完单词之后,出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片,在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节,充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

  教学目标

  一、知识目标:能用本课的形容词,描述自己的外貌

  二、技能目标:在能区分这些形容词的基础上,说说自己朋友的外貌

  三、教学重难点:区分本课的形容词:fat-thin、big-small、tall-short

  四、教学方法:讲授法、合作法、游戏法

  五、教具准备:形容词单词卡片、磁带、录音机

  教学流程

  教学程序教师活动学生活动时间

  导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题,你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

  我们每个同学都有自己的小伙伴,今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题,带领学生读几遍)生答:"我喜欢和…一起玩"

  生齐读课题5

  新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友,老师把他请上来,(找一名较胖的同学)同学们老师的`这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

  老师和这位朋友想从外形上描述一下自己,应该说:"我是胖的""I'm fat"(板书I'm带领学生读几遍)

  老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的I'm thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.

  今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词,教案《教案模板》。

  老师这有两个水果,(出示水果,一大一小)教授单词大big、小small.

  出示几组图片,让学生练习说说以上形容词,并把图片贴在相应的单词旁边

  下面同学们打开书,书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)

  我们班有的同学教师也想来认识一下,你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

  (找一名学生,问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….

  生跟读

  生边看图片,边跟读单词

  生跟读单词

  学生看书听录音

  生:"I'm…."

  (模仿书上的句子作自己介绍)20

  活动把学生分成六组,每小组记住一个单词,教学说汉语,学生站起来快速的说英语可以快速度,让学生说出反义词。例:师fat生:thin

  请两名学生,教师蒙住一名同学的眼睛,让另一名同学用书上的句子进行自我评价,另一位学生猜一猜,提示学生you're….

  学生快速说出反义词10

  总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3

  作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像,并完成相应的自我描述,下节课带到课堂上来,说一说2

  板书设计:

  Unit1、My、friends

  图片fat thin图片

  图片big I'm small图片

  图片tall short图片

初中英语教案模板4

  一、总体目标

  1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。

  2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。

  二、遵循原则

  以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。

  三、具体工作措施

  加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究20xx和20xx年的考试说明,精选13和14年的中考题。

  继续大练基本功,提高自己的教学能力。

  实行课堂教学改革,创建新型教学模式。

  走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。

  指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。

  四、总体复习思路

  1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。

  2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。

  3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。

  五、具体复习内容

  第一轮:

  时间安排:3月1日----4月24日

  主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。

  阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的.单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。

  具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。

  具体时间安排:

  3.2————3.20结束新课(Unit13-15)

  3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

  4.27————5.31第二轮复习(专项复习)

  6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)

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