北师大小学一年级数学下册教案

北师大小学一年级数学下册教案模板

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的北师大小学一年级数学下册教案模板，欢迎阅读与收藏。

北师大小学一年级数学下册教案模板1

　　教学内容：

　　人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。

　　设计思路：

　　克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时 ，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。

　　教具准备：

　　1.一架天平;2、电脑，多媒体课件;3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

　　教学过程：

　　一、认识重量单位“克”和“千克”。

　　1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。

　　2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。

　　3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。

　　4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。

　　5.揭示并板书课题“克和千克”。

　　二、认识秤：

　　1.创设情境，提出问题。

　　2.课件展示并介绍生活中常见的秤。

　　3.介绍盘秤的使用办法。

　　4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。

　　三、建立“千克”的概念。

　　1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。

　　2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的`道理。

　　3.让学生感受1千克的重量。

　　4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。

　　四、建立“克”的概念。

　　1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品(比如豆子)用盘秤称不出来，引出天平。

　　2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。

　　3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。

　　4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。

　　5.让学生通过掂、比、称， 感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。

　　五、“克”和“千克”之间的关系：

　　1.谈话得出1千克=1000克。

　　2.播放课件，巩固练习，强化学生对“千克”和“克”的理解。

　　六、课堂练习。

　　1.我会连。(西瓜、方便面、 驼鸟蛋、2分硬币的重量)

　　2.我会判断。

　　3.找错误。

　　七、游戏：

　　1.老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。

　　2.老师总结估测的方法是要找一个参照物。

　　八、布置作业，延深课外。

　　1.让学生称出1千克鸡蛋。

　　2.让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克(1斤)鸡蛋大约多少个。

　　3.布置课后实践作业。

北师大小学一年级数学下册教案模板2

　　执教者：---

　　教学课时：第-课时

　　教学目标：

　　知识技能：了解----------，掌握----------。过程与方法：让学生通过-----方法，体验----------。情感态度：通过感受--------，培养--------的情感。教学重、难点与关键：

　　1、重点：(根据本节课的内容，找出重要的知识点)

　　2、难点：(结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握)

　　3、关键：(结合实际，找出从哪些方面引导学生更好的学习)

　　教学方法：讲授法、谈话法、演示法等

　　教学准备：

　　1、教具准备：实物、多媒体、一些数学图形

　　2、学具准备：实物、数学图形

　　教学过程：

　　一、引入新课(复习引入或谈话引入或情景引入)

　　1、小朋友，我们前面已经学习了---内容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生说后引入新课)

　　2、老师昨天遇到一个难题，想到今天我都不知道怎么解决，今天我想叫大家帮老师一个忙，你们愿意吗?(愿意)生说后老师引入新课。

　　3、出示主题情景图引入。

　　二、探究新知

　　出示例题。

　　(1)、指导学生读题，理解题意。

　　(2)、学生小组交流。

　　(3)、反馈信息：

　　生1：我觉得------------------。

　　生2：我认为------------------。

　　生3：我是这样想的.---------------。

　　(4)、师在学生理解的基础上进行归纳小结：同学们表现的太好了。刚才我们通过--方法，了解到------------，那老师觉得----样更好一些。所以我们在做任何事，只要你认真想认真做就一定会有收获的。

　　三、巩固练习

　　1、出示第一道练习题。

　　(1)、学生读题，了解题目意思。

　　(2)、指明学生答(学生举手回答)。

　　(3)、师生共同讨论。

　　(4)、完成练习题。

　　2、出示第二道练习题。

　　(1)、学生齐读题目。

　　(2)、学生独立完成。

　　(3)、个别展示。

　　(4)、集体订正。

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