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少年闰土教案优秀

时间:2024-01-23 08:06:25 教案 我要投稿

少年闰土教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的少年闰土教案优秀,希望能够帮助到大家。

少年闰土教案优秀

少年闰土教案优秀1

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过闰土的外貌、动作、语言,体会闰土这个人物的特点。

  3、理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。

  【课时】

  二~三课时完成。

  【教学方法】

  “三步阅读教学法”。

  一、导入

  昨天,我们认识了这么一位山野老农,他面对恶劣的自然条件,义无反顾地投身到植树

  造林中,15年如一日,在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于子孙后代!

  今天,我们要去结识一位和我们的年纪差不多的少年,那就是鲁迅先生笔下的——

  少年闰土(学生齐读,教师板书)

  二、初读

  请大家打开课本76页,默读17课:《少年闰土》。解决以下几个问题(出示“初读”目

  标)——

  1、联系上下文,把下列词语换成现在常用的词语。

  其间便是仿佛好容易熟识无端地素不知道如许先前单知道

  2、 “我”和闰土是什么关系?

  3、画出描写闰土外貌的语句。

  4、闰土向“我”讲述了哪几件事?

  (学生边读,教师边提示:这篇文章节选自鲁迅先生的小说《故乡》,写于1921年。语言习惯与现在不同,大家一边读,一边寻找这些词语,用铅笔画一画,并想想用现在常用的词语替换……)

  交流一:学生说一说词语替换,教师相机补充。

  【其间——其中,便是——就是,仿佛——差不多,好容易——不容易,熟识——熟悉,无端地——没有原因地,素不知道——向来、从来不知道,如许——如此,像这样,先前——以前,单知道——只知道。】

  交流二:“我”(少爷)——闰土(忙月的儿子):主仆关系。

  “忙月”是什么?(括号中的内容就作了解释说明)

  交流三:举手示意。

  交流四:雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿(教师相机板书)

  三、精读

  过渡:通过初读课文,我们初步认识了闰土,闰土是位什么样的少年呢?请大家仔细阅读课文——(出示“精读”目标)

  1、精读外貌描写体会闰土的特征?

  2、 “我”为什么喜欢闰土?

  3、精读自己喜欢的事,把你的体会与大家分享。

  4、给“我”印象最深的是哪件事?

  交流一:出示句子——紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……

  【谁来说说闰土的外貌有什么特点?

  (1)引导:盖住“圆”、 “小”和“银”与原句对比——可爱(板书)

  (2)引导:“紫色”换上“苍白”或“蜡黄”与原句对比——健康(板书)

  疑问:闰土的脸为什么是紫色的'呢?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)

  交流二:(引导学生用课文原句回答)闰土的心里有无穷无尽的希奇的事——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。(板书:希奇)

  交流三:雪地捕鸟

  (1)选择对“雪地捕鸟”印象最深的同学提问?(说说原因)

  (2)齐读“雪地捕鸟”部分

  (3)标注出表示捕鸟动作的词语:扫出——支起——撒下——一拉(相机板画、板书)

  (4)追问:从“捕鸟动作”中,你体会到闰土是位什么样的少年?多么连贯,多熟练的捕鸟动作——聪明能干(板书)

  交流四:看瓜刺猹

  (1)自由回答原因。

  (2)男女生对话朗读(女生:“我”;男生:闰土)

  (3)标出表示“看瓜刺猹”动作的词语,完成练习(出示相关语句)

  月亮地下,你(地)听,啦啦地响了,猹在(地)咬瓜了,你便(地)

  捏了胡叉,轻轻地走去……

  (4)体会当时的情景。(紧张、惊险、刺激)

  (5)指名回答:“省略号”所省略的内容。(出示句子)

  走到了,看见猹了,你便(地)刺。……【在“动词”前填上恰当的叠词:静静偷偷悄悄狠狠】

  (6)从“看瓜刺猹动作”中,你体会到闰土是位什么样的少年?——机智勇敢(板书)

  过渡:闰土“看瓜刺猹”的经历,对“我”来说,是那么神秘,那么好奇。闰土的

  一番介绍,清晰地留存在“我”的记忆中。“看瓜刺猹”的画面,深深地定格在我的脑海里——(齐读课文第一自然段)

  【背诵指导】想象第一自然段所描绘的画面。

  提示:作者先写什么,接着写什么,最后又写什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

  什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈)。(抓住了这几种不同色彩的景物特征)

  【朗读指导】读出“夜间景色的优美”,读出看瓜刺猹的刺激。语气:稀奇;语速:前一句(稍慢);后两句:(稍快)。(女同学有感情地朗读)

  交流五:(自由发言)海边拾贝、看跳鱼儿——见多识广、生活丰富多彩。

  写作特点:详略得当。

  四、研读

  通过前面的阅读理解与交流感悟,我们认识了一个活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、

  见识丰富的海边农村少年。

  课文中哪些地方直接描述了“我”当时的内心感受?请大家进一步阅读课文……(出示研读目标)

  “他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话怎么理解?

  交流一:从“相识——相处——别离”体会“我”和闰土的友谊。

  交流二:从文章地字里行间体会“我”的情感。(对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

  交流三:

  (1)“我往常的朋友”是些什么样的人?(富家子弟)

  (2)“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少)

少年闰土教案优秀2

  【教学目标】

  1、学会本课7个生字。能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

  2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。

  3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。

  【教学重点】

  在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  理解含义深刻的句子。

  【教学用具】

  多媒体课件。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情

  1、多媒体出示图片:教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。

  2、教师范读课文。

  3、学生快速阅读课文,概括这四件事。

  二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象

  1、分小组讨论,自主选择学习的.方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。

  2、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。

  下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主:

  ⑴捕鸟:

  ①引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。

  ②了解作者的写作特点。

  ③对学生进行环保教育。

  ⑵捡贝壳、看跳鱼儿:

  ①引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象,指导朗读。

  ②重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。

  ③出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

  ⑶看瓜刺猹:

  重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这牲口很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。

  三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情

  四、小结

  五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境

少年闰土教案优秀3

  教学目标:

  1、学会本课13个生字。认识3个生字。能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下

  2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。

  3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。

  教学重点:

  在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解含义深刻的句子。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

 一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情

  1 、(多媒体出示图片)教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。

  2 、教师范读课文。

  3 、学生快速阅读课文,概括这四件事。

  二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象

  1 、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。

  2 、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。

  (下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主)

  捕鸟:

  1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。

  2 、了解作者的.写作特点。

  3 、对学生进行环保教育。

  捡贝壳、看跳鱼儿:

  1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象,指导朗读。

  2 、重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。

  3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

  看瓜刺猹:

  重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。

  三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情

  四、小结

  五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境。

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