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大班科学活动《有趣的弹性玩具》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班科学活动《有趣的弹性玩具》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学活动《有趣的弹性玩具》教案1
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。爱玩玩具是每个孩子的天性，他们每天都与玩具打交道，尤其是对经过自己的动手操作，能动、会跑、会跳的玩具更是爱不释手。
近阶段，我班陆续有小朋友带溜溜球到班上玩，他们有的将溜溜球捏成各种有趣的形状，有的将溜溜球扔得远远的，让它反弹回来，百玩不厌。有的幼儿问我：“溜溜球是用什么材料做成的呢，为什么会变大又会变小？”有的问：“为什么溜溜球拉得这么长，它不会断？”孩子们向我提出了各种问题。我想：从孩子的兴趣出发，从孩子的生活入手，这种教育活动才更真实有效。
因此，我设计了科学活动“有趣的弹性玩具”。本活动以弹性为主线，引导幼儿探索其奥秘，让幼儿在拉、捏、压、拍玩具的主动探索过程中，不仅对弹性产生浓厚兴趣，更主要的是引起幼儿对周围各种事物的兴趣，培养幼儿积极学科学的情感及探索的技能与方法，真正落实了《规程》中提出的“萌发幼儿爱科学的情感”的教育目标。
二、活动目的：
1、初步感知弹性物体有弹性的科学现象，激发幼儿对弹性玩具的兴趣。
2、在动手制作溜溜球活动中，提高幼儿动手能力和操作的协调性。
3、通过有序探索、自由发现，培养幼儿探索能力，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
三、活动准备：
（一）知识准备：
活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。
（二）材料准备：
1、毛线、松紧带、橡皮筋、塑料绳、橡皮圈、小皮球、海绵、尼龙袜、矿泉水瓶等每组各一盘。
2、弹性玩具（拉力器、溜溜球、弹力举重大力士、小魔盒、弹力小狗）等每组各一盘。
3、剪刀、橡皮筋、松紧带、尼龙袜、橡皮泥、海绵、小碎布等幼儿人手一份。
四、活动过程：
（一）弹性玩具真好玩
1、教师提出游戏任务：“请小朋友玩一玩桌面上的玩具，玩完一件玩具再与别人交换，边玩边想，这些玩具有什么特点？”
2、幼儿进行游戏活动。幼儿兴趣勃勃地玩着拉力器、溜溜球、小魔盒、弹力小狗等弹性玩具。有的`拉、有的压、有的拉与压反复进行。
3、启发幼儿观察、发现玩具的奥秘。
（1）为什么按一下玩具，放开手又弹起来呢？
（2）这些玩具有什么特点？
（3）教师小结：“这些玩具真有意思，拉一拉，压一压，松开手后都会弹回去，这些玩具都是弹性玩具。”
4、哪些东西有弹性。
（1）启发幼儿认识投放的材料及周围事物，了解它们的名称。
（2）教师提出游戏任务：“请小朋友找一找、说一说、哪些东西有弹性。”
（3）幼儿进行游戏活动。教师重点启发幼儿说说：你用什么方法去发现这些东西有弹性？
（二）自制溜溜球
1、教师以玩“溜溜球”的形式引人活动，引导幼儿观察溜溜球的性质及结构。
2、启发幼儿认识自制材料，让幼儿感知材料的性质后，向幼儿提出自制任务：“老师准备了许多的材料，你们能利用这些材料做个溜溜球吗？”激发幼儿探索与尝试自制溜溜球的欲望。
3、幼儿自制活动：幼儿按自己的兴趣和需要选择材料制作溜溜球，教师重点启发幼儿根据溜溜球的性质及结构进行制作。鼓励幼儿大胆尝试，制作与众不同的溜溜球。
（三）幼儿玩自制溜溜球：教师重点启发幼儿与同伴交流溜溜球的制作方法，引导幼儿互相交换着玩，让幼儿从中分享成功的喜悦。
（四）活动延伸：
在区域活动中，幼儿在“动手区”继续自制溜溜球、拉力器等玩具。在“科学区”为他们准备了许多不同种类的玩具，让他们判断、分辨哪些玩具有弹性，再次激起幼儿探索的欲望。
大班科学活动《有趣的弹性玩具》教案2
教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。
2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。
3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。
活动重点：感知弹性的特点
活动难点：用不同的方法发现身边的弹性物品活动准备：
知识准备：
活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的`特点。2.物质准备：
第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。
活动过程：
一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。
二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。
1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。
2.幼儿探索，教师观察指导。
3.交流分享，总结提升。
问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密？
在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。
提出问题引发思考：为什么这些玩具我们一用力它就发生了变化，不用力又变回原来的样子了呢？
引导幼儿讨论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……
我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。
4.再次感知弹性玩具的特点
三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。
1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探索并分类2.引导幼儿分享交流，教师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？
四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。
提问：
1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的便利？
2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？（ppt）
五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。
课后反思：
在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。
在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。
在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。
通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：
1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.
2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。
在活动中不足的地方：
1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。
2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。
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