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《白帆》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《白帆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《白帆》教案1
教学目标
1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学建议
一、识字写字
1．识字。
本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如“艘——收”；需要特别提醒的是“一丛翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。
字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”，使学生明白“孔”的意思。“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学生识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，让学生明白禾木旁的表义功能。
12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义。教学时，可以从图画人手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功能。
除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记，如“号”，可以引导学生回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记。
2．写字。
本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。
本课10个字书写要点：
园 7画 全包围结构
国字框上下同宽，左右两竖直挺平行， “元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的.竖在竖中线右侧。 !
孔 4画 左右结构。
左右宽窄相当，右边竖弯钩起笔比左边略高。 “子”字的第三笔写成提。
桥 10画 左右结构。
左窄右宽， “木”捺写成点， “乔’’三个撇写法各不相同： 起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插．第五笔撇写作竖撇。
群 13画 左右结构。
左右宽窄相当，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
队 4画 左右结构。
左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上；右边长撇往左下方舒展，与偏旁穿插。
旗 14画 左右结构。
左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。
铜 11画 左右结构。
左窄右宽， “毒”第二笔是横， “同”字首笔竖在竖中线上。
号 5画 上下结构。
上小下大，上紧下松， “口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。
领 11画 左右结构。
左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页”横划起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。
巾 3画 独体字。
居中，第一笔竖稍短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。
二、课文学习
1．朗读指导。
全文描绘了4个场景图，以儿歌的形式分4小节呈现，语言整齐，节奏明快。朗读时，特别注意“一”的不同变调。每一小节有4个短语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。
教学时，可引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景画面美的同时，体会不同事物需用不同数量词表达，具体操作如下：
初读时，可采用教师范读，通过教师的范读，对儿歌中每个“一”的变调作出正确引领。
在巩固词语的过程中，可采用多种形式反复朗读，充分调动学生朗读的积极性，最终达到熟读成诵。图文对照读，分小节读，小组赛读，师生接读，帮助学生掌握朗读的节奏，在一次次反复朗读中积累数量词。
2．理解运用。
本课的学习重难点在于学习并积累不同事物的数量词表达方式。整首儿歌，由l6个短语组成4幅场景图。在画面的帮助下，大部分可以一一对照，不难理解。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一孔石桥”和“一队‘红领巾’”这几个短语超越了学生已有的生活积累，教学时需要引导。
“一方鱼塘”中“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方’’也专指用地、土地，如人们生活中常用语“一方水土”。教学时，可以引导学生观察课文插图来理解“方”这个量词。
“一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳树”。教学时，通过观察画面中的柳树，发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这时可以引出古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读读悟悟，感知“一行垂柳”的绿色和多姿。
“一孔石桥”中的“石桥”学生熟悉，但可能学生多用“一座石桥”。借助图画，石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说成“一孔石桥”。
“一队‘红领巾’”中的“红领巾”指代的是少先队员。教学时，无需和学生说修辞手法，引导学生关注量词“队”的意思与“一面队旗”的“队”有什么不同，“红领巾”指的是谁。
本课除了学习并积累课文中的数量词外，同时也要重视引导学生运用学过的数量词，比如，学了“一艘军舰”后，再让学生说说“一艘( )”。
3．课后练习。
课后第一题“朗读课文，背诵课文”可以分三步训练：第一步补充数量词朗读，如，一（ ）海鸥，一( )沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画面出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现沙滩就读“一片沙滩”；第三步看着场景图背诵。
第二题“说一说，看谁说得多”，除了儿歌中出现的数量词，重点引导学生运用自己的积累，学习用不同的数量词表达同一个事物，如“一座大山、一排绿树、一片草地、一位老师、几竿翠竹、一座石桥、一列队伍、一群学生、一条小溪”。
第三题旨在引导学生仔细观察，学习正确运用数量词表达熟悉的事物。这一题可以安排在4个场景图学完后，出示第五个场景图(或校园的一角，或教室的一角，或同学们大课问活动的情景图……)，引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。在此基础上，让孩子们自选图画或照片练说，再和同学交流。
《白帆》教案2
要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。
教学步骤：
1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。
2、用牧童笛自学曲谱.教师巡视指导。
3、在教师的指导下进行练习。
教师小结
要求：符点之处要唱得清晰．节奏要准确
学习新课
1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）
2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的.海洋上搏击风浪）
3、学习曲谱 教学步骤
（1）让学生先浏览全曲，然后再找出自己认为比较难的节奏和不熟悉的音乐记号
（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。
（3）学生用乐器自学歌曲曲谱
（4）学生在教师的指导下齐奏曲谱（一声部），然后学生再随琴唱谱。一声部旋律学生掌握熟练之后学生再练唱二声部的曲谱旋律。
4、学习歌词：学生随琴自填歌词。
5、歌曲处理：学生在演唱中按歌谱上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒发对生活的热爱之情。
6、演唱形式：采用领唱．齐唱的形式 四、教师小结
6、学生通过复听来回答问题（带再现的三段体结构ＡＢＡ＇）
7、分析每一乐段所表现的不同内容
8、师生共同总结歌曲的曲式段落及不同乐段所表现的不同情绪乐曲是由带再现的三段体构成（ＡＢＡ＇）第一乐段由两个大乐句组成，形象地展示了长江从雪山出发一泻千里的浩荡之势及奔腾咆哮的宏伟气魄。第二乐段是对长江的赞美，曲调抒情优美与前段形成对比。第三乐段是第一乐段的再现由衷地表达出了对长江的爱。
9、再听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，从而激发学生的热爱祖国的思想感情。
10、师生共同完成书后的听听想想练习：此练习是以学生为主体，教师起辅助作用。
《白帆》教案3
教学目标：
1．识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。
2．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
3．反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。
教学过程：
一、创设情境，导人新课
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。)
1．交流场景，出示词语。
一面队旗 一把铜号
一队“红领巾” 一片欢笑
2．理解词语，识记生字。
(1)队：辨析比较“队”和“对”。
对 队
（ ）号入座 ( )员 ( )不起 排( )
2树之歌
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的`高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多句式的儿歌，押“anɡ”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表陛，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜暖”和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉和桦树的习性。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、黑桦等其他品种。
《白帆》教案4
教学内容：
1、歌曲：白矾（合唱）
2、综合训练：三声部合唱发声练习
3、欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。
教材分析：
一、歌曲：《白矾》是一首表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。虽然歌词中以“白矾”为描写的主要对象，但这只是一种借物抒情的手法。歌曲通过对白矾的赞美和期望，含蓄的抒发了“我”――少年儿童对生活的美好理想：鼓起生命的白矾，在生活的海洋上搏击风浪。
歌曲由两个乐段构成。第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌宕跳跃的旋律，短促紧密的节奏，展现浪花飞溅、银帆闪闪的画面。第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区提高，加强了语气和力量，句尾的八分休止符造成“闪”的效果，要注意唱准节奏。
第二乐段为副歌性质，音调跳荡起伏，节奏比较舒展，造成天高云淡、辽阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的赞美和奋发向上的情感。在这一乐段中运用了较多的大跳音程，并在平稳的节奏中出现了切分节奏，充分表现了少年儿童对生活的明朗、乐观的态度。结束句由于音域较高，可根据学生的实际情况取删。
二、综合训练：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。同度音的反复是本曲的。
三、欣赏：《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题曲。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。
歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的'历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺育自己的慈母――长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
全曲为大调式，有带再现的三段体构成。旋律明快、激昂，节奏舒展。
这是一支热情而雄伟的赞歌，旋律波浪起伏，跌宕有致，词曲珠联壁合，相互辉映，淋漓尽致的展示了长江雄浑的气势和壮丽的风采，令人神往。
教学重、难点：
1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。
2、指导学生用歌声表现歌曲的意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、小黑板、竖笛
第一课时
教学内容：综合训练学唱歌曲曲调
教学目标：1.知识加深换气记号的认识与应用
2.能力通过发声练习巩固学生的听音能力。
3.思教教育学生在新学期应更加勤奋学习。
教学重点：歌曲的学习难点双声部的和谐与统一
教具学具：录音机磁带投影仪琴课本
师生活动：
（重点学教法及学法指导、含课堂练习、作业安排）
一、组织教学（新学年绪言）
本学年是小学阶段的最后一年。因此，在开学初，我们首先要了解本学期的学习重点，我们的学习目标，并且清楚我们目前的学习程度，增长学习的信心。
二、规整发声练习
1、师生问好
2、音节练习：声音统一、整齐
3、哼鸣练习：发音位置高。
三、复习歌曲：
在上一学期我们学唱的的歌曲中，大家比较喜欢哪些歌曲，山东民歌《花蛤蟆》、《小瓜棚》等歌曲，老师弹琴，同学们一起来复习演唱。
四、综合练习：投影仪
1、复习听辨（听记）旋律音程：
6 - i . i - 3（音符的发音）
3 - 6，6 - 3，3 - 7，7 - 5，5 - 6，6 - 1
2、复习听辨（听记）和声音程：
3 4 3 5 5 4 6 i
1 1 1 2 3 1 3 3
要求练习：逐个听辨、校对、分两个声部来唱和声音程的连接。
（1）分声部视唱三声部的发声练习曲。先第三声部，再第二声部，并将二、三声部合成。然后一声部，分别与二、三声部合成，最后将三声部合成。
注：四拍子的节拍强弱。气息控制，在音节的母音变换时，要始终用高部位的头声来发声，保持发声位置的不变。
（2）用竖笛分声部演奏
五、学习歌曲旋律
1、导入：同学们还记得《海鸥》这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱。
2、想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。
3、欣赏录音演唱：
白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。
学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。
4、再次欣赏
歌曲的演唱形式：两声部合唱
5、再次欣赏
分别将两个声部的音名认一认
6、跟琴分别视唱两声部旋律
7、自己利用竖笛熟悉旋律
8、在老师的指挥下合成旋律
板书设计：
《白帆》综合训练
中速、柔美、天真
六、作业
分别将两声部旋律唱熟、吹熟
第二课时
课型：综合课
教学目标：
1.知识引导学生学习欣赏歌曲的方法。
2.能力培养学生双声部歌曲演唱能力。
3.思教教育学生要象歌曲所讲的一样，勇敢面对一切困难。
教学重点：有感情、准确演唱歌曲难点双声部的和谐、统一。
教具学具：录音机磁带投影仪琴课本
师生活动：
（重点学教法与学法指导、含课堂练习、作业安排）
一、组织教学
二、发声练习
1、师生问好
2、音阶练习：声音和谐、统一
3、音程练唱
三、复习歌曲旋律
1、复习演唱一声部旋律（竖笛）
2、复习演唱二声部旋律（竖笛）
3、合成旋律进行演唱（竖笛）
四、学唱歌曲、进行歌曲处理
1、有感情地朗读歌词
2、跟音乐学唱一声部歌词吐字、清晰
3、跟琴学唱二声部歌词发音准确、和谐
4、演唱完整的歌曲
5、处理歌曲：
①解决两大难点：首先是二声部的协和与均衡，再次唱出歌曲的意境，用歌声表达出来。
②按歌谱的处理力度演唱歌词，速度为中速。
③《白帆》是一首以表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。歌词的"白帆"为描写的演唱时要通过对白帆的赞美和期望，表达少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪。
6、有感情地演唱歌曲。
五、欣赏《长江之歌》
1、介绍作品：
运用录音机《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题歌。
2、初听：主题音乐：体现长江雄伟，浩荡的英姿。
3、复听：朗读歌词，体会歌词
4、再听：随音乐哼唱一遍歌词，加深对歌曲的印象。
5、启发学生联系自然常识和生活体验，进行国情教育，以激发学生的爱国之情。
6、分析旋律：
A B A'听辨哪两段是重复的旋律？（一.三）从而引导学生从感情上进行歌曲的分段。
7、完整欣赏：
让学生进一步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系，并完成"听听想想"的作业。
答案：
①上下起伏：表现长江的汹涌澎湃、一泻千里的形象和坚定有力的情绪。
②长江之水源源不断，赞美长江的话永远说不完。
8、有感情地演唱歌曲。
9、板书设计
《白帆》长江之歌
中速、柔美、天真选自《话说长江》
六、作业预习下一课
《白帆》
《白帆》教案5
活动目标：
1、熟悉、理解诗歌内容，学习有感情的朗诵表演诗歌。
2、感受诗歌中的'语言美，意境美，以及热爱大自然的美好情感。
3体验好伙伴的亲密情感.
活动准备：图片、伴奏音乐
活动过程：
1、欣赏诗歌
第一遍欣赏：老师配乐朗诵1遍。
（提问：1、这首诗歌的名字？讲了谁和谁的事情？2、白云在哪里？白帆在哪里？）
第二遍欣赏：要求边听边想象听了这首诗歌，你好象来到了哪里？看到了什么？
2、理解内容通过提问:为什么说白帆望着白云,白云牵着白帆?它们有眼睛有手吗?
3、学习朗诵表演跟诵分组朗诵\配乐朗诵个别幼儿表演
4、引出仿编。生活中还有谁和谁象他们一样象好朋友的,我们来编一编.
附:诗歌:白云和白帆
天上几朵白云,湖里一片白帆,白帆望着白云,白云牵着白帆,白云白帆
多象亲密的好伙伴.
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