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大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》
作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》1
活动目标:
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察不同角色表情变化,理解狐狸心情的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:相关课件大图书
活动过程:
一、激趣引发
1、交流讨论幼儿心目中的狐狸是怎样的?
2、认识狐狸笨笨,了解故事的起因。
3、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。
二、阅读分享
1、了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
提问:猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想?
2、看看说说狐狸孵蛋的.特殊日历。
3、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
提问:看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。
4、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
提问:为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?
5、接着,又会发生什么有趣的事呢?
6、阅读情景图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
提问:你们看到了些什么?
看到了这些照片,你们的心情怎样?
三、完整欣赏
1、你喜欢这只狐狸爸爸吗?
2、你觉得这是一只什么样的狐狸爸爸。
3、介绍作者及故事的创作背景。
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》2
设计意图
《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本活动对于大班孩子来说很有教育意义,尤其是在情感方面,孩子们可以通过故事隐隐的能感受到伟大的父爱,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。所以我选择这个绘本。
绘本讲述了从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中的狐狸,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程很辛苦,狐狸的心情也随之发生了很大的变化:憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不的吃了,最后狐狸竟然做起了爸爸,并给了小鸭无尽的爱。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜,根据此特点,我以故事情节的发展为线索,在活动中恰当运用白板课件,并根据情节大胆猜想、合理讲述,充分体会狐狸爸爸孵蛋的心理变化。通过连续阅读和逐幅阅读相结合的方法来增强阅读的兴趣,在享受阅读的快乐的同时,感受父爱的伟大
活动目标
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
重点难点
教学重点:阅读图书,理解爱与被爱的快乐。
教学难点:体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
活动准备
1、物质准备:《狐狸爸爸鸭儿子》ppt,狐狸手偶一个,可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片),故事CD,背景音乐
2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程
1、教师出示狐狸手偶,情景导入。提问:
xx小朋友们,这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?
2、教师引导幼儿逐页观看ppt,理解故事内容。
(1)、教师情景讲述:狐狸肚子饿了,就到处找东西吃,他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?请幼儿自由讲述
(2)、出示P1:我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?
(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。
xx出示P2-P5:接下来请小朋友自己看一看,狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)xx第一种方法:你觉得这个办法好吗?为什么?(不好,因为一屁股坐下去会 把蛋弄破)xx第二种方法:狐狸用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看狐狸的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
xx第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天,狐狸看见了一只肥肥的小兔子,它马上追了上去,可是鸭蛋从它身上掉了下来,狐狸吓出了一身冷汗)xx师:最后,狐狸在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行,为什么?(把蛋放进嘴巴里,不仅温暖,而且很安全,看来这是个好办法)xx出示P6:我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子,它在干什么?
(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳,引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。
xx有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜,发生什么事情了?
xx小鸭子就要从里面钻出来了,我们一起给它加加油好吗?咦,我刚才听到小鸭子对我说:要我出来,没那么容易,说句好听的话呗!逗得我高兴,我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖,更感动的话吗?(幼儿说完,教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)
(7)、出示P7:小鸭子终于出来了,她朝着狐狸冲过来叫着:"妈妈,妈妈!"这时,狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?为什么?
xx出示P8:狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?
(8)、 阅读情景图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
xx出示P9-P10:那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
xx根据幼儿的回答提问P9:鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?
xx根据幼儿的回答提问P10:狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想:"少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来给这个故事取一个好听的名字?
3、教师一边播放PPT,一边播放故事CD,引导幼儿完整地倾听故事。
师:接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!
故事听完了,谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?
4、情感延伸,结束活动。
xx师:你们也有自己的爸爸,你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?
xx教师小结:小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈,因为她们经常陪着你们,但是小朋友们你们知道吗,其实爸爸也很爱你们,因为爸爸是一家之主,要撑起整个家庭,所以平时工作很忙,很辛苦,没有太多的时间陪你们,但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏,给你们讲故事,牵着你的小手到公园去散步,爸爸是一个不善表达的人,所以他们不会轻易地说出:宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们,他们为你们的成长付出了很多,并且无怨无悔,希望小朋友们从现在开始,好好学习,用最好的成绩来回报自己的爸爸,大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?
活动反思
《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候,小鸭子突然叫他妈妈,本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了,因为孵蛋过程中,孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上,狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样,表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变,充满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活经验中,狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物,他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品,有很浓厚的兴趣,并且已经具备了一些阅读能力,在此基础上,通过设问、质疑、讨论等多种方式,一步一步地走进绘本故事,走进爱与被爱。
本次活动的定位是理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的情感,感受爱与被爱的快乐。首先,在音乐背景的烘托下,出示了一张散发着爱的森林图片,和幼儿一起说说什么是爱。再出示了一张狐狸的图片,让幼儿对狐狸的已有经验来说一说在你的`印象里狐狸是怎样的。这样的提问设计为下面的活动做好了一个对比的铺垫。
其次,观察画面细节,感受孵蛋辛苦。由于本次活动的图片是通过截选的,在感受孵蛋辛苦的画面中只选了孵蛋日记和孵蛋图,这样让幼儿观察似乎不能很好的让他们从图中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐狸孵蛋的情境时,问及幼儿蹲着累吗?有幼儿就说:“这样不累,要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。思考:是否可以把狐狸孵蛋的几张图合并,让幼儿观察“﹋”线,这样就可以让幼儿发现狐狸全身都在发抖,腿都酸了,能更好的让幼儿感受到孵蛋的辛苦。在情境表演时,是否可以给幼儿提供蛋宝宝,让幼儿蹲在蛋宝宝上面孵蛋,这样可以让幼儿感受到孵蛋的不易,不能坐上去,因为坐上去会把蛋宝宝压坏。
最后,感受爱的真谛,分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了,肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边,狐狸却舍不得吃了,因为小鸭子竟然叫它爸爸。狐狸啊做了一生中最伟大的决定,他说:“我要做爸爸啦。我要和我的儿子一起生活啦。”从此以后,狐狸爸爸和他的鸭儿子相处的可愉快了!我们一起来看看他们是怎样相处的。在最后一张的画面上,我给幼儿呈现了四幅狐狸和鸭子一起相处的图。最让幼儿感动的是两张画面:“狐狸还和小鸭躺在一起,用树叶盖住小鸭子,满脸是父亲般宠爱的表情”;“不会游泳的狐狸用绳子绑着自己,陪小鸭子游泳。”让幼儿感受到了狐狸爸爸对小鸭子的爱。也许就像书上所说:这是“孵”出来的友谊和爱;然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑,因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子,感受到了父母对自己无私的爱,感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》3
大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图,教学目标,教学重点难点,教学过程,教学反思等内容,阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力,学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。
设计意图:
《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的,整个故事非常吸引我,狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程是很辛苦的,狐狸的心情也随之发生了很大的变化,憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不的吃了,竟然做起了狐狸爸爸,并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中借助放大的绘本图片,让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看,猜猜,说说,体验中欣赏、理解、感受图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣,和感受阅读绘本的`乐趣。
教学目标:
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点难点:
教学重点:阅读图书,理解爱与被爱的快乐。
教学难点:体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
教学过程:
一、情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后,老师引导,今天老师带来了这本有趣的图画书,让我们一边来阅读,一边了解一个狐狸的故事,读完后,小朋友对狐狸一定会有更深的认识。二、师幼共同阅读故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事?(请幼儿自由说)
3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情,多开心啊!终于可以填饱肚子了,而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!让我们一起来学一学(指导看图)
4、出示下一张图片,看,狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是,狐狸刚要一口咬下去,看,图上,狐狸嘴里含着蛋,脑袋里想着,看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)看着天上的白云,居然把白云看成了?
5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(请幼儿来想一想)
6、我们一起来看,狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
教学反思:
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中借助放大的绘本图片,让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看,猜猜,说说,体验中欣赏、理解、感受图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣,和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》4
教学目标:
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
课件一套
教学过程:
一、情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁?(一只)在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。
二、师幼共读,理解故事。
(一)了解找到鸭蛋后的心情
1、到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2、原来肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)
(二)幼儿自由交流
3、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮想想办法吗?(请幼儿来想一想)
4、我们一起来看,是怎么做的?(出示下一张图片)决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
(三)了解爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、那看看是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)对啊,把鸭蛋压破了,就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好主意?
2、幼儿看着图片说:(点击图片)可是,这个姿势就像受苦刑,还不到五分钟,的四肢就酸得受不了了。(仔细看看,哪些地方你看出了酸的受不了了?)
3、看来,这个办法不行。看,又想出一个什么好主意?(请幼儿说)可没想到,在追兔子的时候,发生什么事情了?(树皮绳子一松,差点儿把宝贝蛋给摔破了。)
4、看把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。),你看出来了吗?
5、这幅图,我们一起来看看,你看到了什么?(请幼儿来说一说)
(四)学学孵蛋的各种动作,体会孵蛋的艰辛
幼儿自由选择一个孵蛋姿势,坚持一会儿,体验孵蛋的艰辛
三、讨论交流,感悟父爱
(一)感受鸭宝宝出壳后心情的变化。
1、有一天,突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图,发生什么事情了呢?
2、没想到,小鸭子忽然朝着得鼻尖冲过来,叫着:“妈妈!妈妈!”这时,会怎么做呢? (谁来学学说话)
3、这时,在想些什么呢?)
4、小鸭子跟爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子,还摘野莓喂小鸭子吃,那他为什么要叹气呢?
5、再次分组讨论:在图片上爸爸是怎样照顾鸭儿子的?
(二)阅读情景图片,帮助幼儿了解爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、等到鸭子睡醒,爸爸又会做些什么呢?课件出示陪鸭游泳图。仔细看图,和鸭子在做什么呢?:“为什么爸爸身上系着绳子?仔细看看的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的爸爸啊!
2、想:“少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的`怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的?
四、活动延伸,延续父爱
在这个充满爱的故事里,爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为爸爸做些什么呢?
教学目标:
《爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候,小鸭子突然叫他妈妈,本来是打算吃掉鸭子的不吃鸭子了,因为孵蛋过程中,孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上,的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样,表现出狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变,充满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活经验中,是是狡猾、奸诈、凶恶的动物,他们不会把和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品,有很浓厚的兴趣,并且已经具备了一些阅读能力,在此基础上,通过设问、质疑、讨论等多种方式,一步一步地走进绘本故事,走进爱与被爱。
4、大班教案《爸爸鸭儿子》含反思
活动目标:
1、仔细观察绘本画面,理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法,培养丰富的想象能力。
4、理解绘本内容,丰富相关词汇。
5、能简单复述绘本。
活动准备:
1、物质准备:《爸爸鸭儿子》ppt,手偶一个,可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片),故事CD,背景音乐
2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程:
1、教师出示手偶,情景导入。提问:
小朋友们,这是谁啊?在你的印象中是什么样的呢?
2、教师引导幼儿逐页观看ppt,理解故事内容。
(1)、教师情景讲述:肚子饿了,就到处找东西吃,他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由讲述)(2)、出示P1:我们一起来看看在做什么?还有呢?(看看云朵)有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得会用什么方法来孵蛋呢?
(3)、引导幼儿了解爸爸孵化儿子的经历。
出示P2-P5:接下来请小朋友自己看一看,用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法:你觉得这个办法好吗?为什么?(不好,因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法:用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天,看见了一只肥肥的小兔子,它马上追了上去,可是鸭蛋从它身上掉了下来,吓出了一身冷汗)--师:最后,在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行,为什么?(把蛋放进嘴巴里,不仅温暖,而且很安全,看来这是个好办法)--出示P6:我们一起来看看鸭蛋在嘴巴里的样子,它在干什么?
(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳,引导幼儿体会孵出小鸭后的激动心情。
有一天,突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜,发生什么事情了?
小鸭子就要从里面钻出来了,我们一起给它加加油好吗?咦,我刚才听到小鸭子对我说:要我出来,没那么容易,说句好听的话呗!逗得我高兴,我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖,更感动的话吗?(幼儿说完,教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7:小鸭子终于出来了,她朝着冲过来叫着:"妈妈,妈妈!"这时,会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得会吃掉小鸭子吗?
为什么?
出示P8:有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?
(8)、阅读情景图片,帮助幼儿了解爸爸与鸭儿子相处的情况。
出示P9-P10:那接下来我们一起来看看爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
根据幼儿的回答提问P9:鸭儿子睡眼朦胧地会对爸爸说什么呢?爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?
根据幼儿的回答提问P10:和鸭子在做什么呢?为什么爸爸身上系着绳子?仔细看看的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的爸爸啊!想:"少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?
3、教师一边播放PPT,一边播放故事CD,引导幼儿完整地倾听故事。
师:接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!
故事听完了,谁来说一说你觉得这是一只怎样的?
4、情感延伸,结束活动。
师:你们也有自己的爸爸,你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?
教师小结:小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈,因为她们经常陪着你们,但是小朋友们你们知道吗,其实爸爸也很爱你们,因为爸爸是一家之主,要撑起整个家庭,所以平时工作很忙,很辛苦,没有太多的时间陪你们,但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏,给你们讲故事,牵着你的小手到公园去散步,爸爸是一个不善表达的人,所以他们不会轻易地说出:宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们,他们为你们的成长付出了很多,并且无怨无悔,希望小朋友们从现在开始,好好学习,用的成绩来回报自己的爸爸,大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?
教学反思:
活动后,我感觉活动过程比较流畅,因为在整个活动中孩子们都透着灵气,观察仔细,思维敏捷,这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了孵蛋的辛苦,也能通过我的引导感受到对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到,父母对孩子付出的本身就是快乐,所以最后要是我让幼儿再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的?从中由爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱,那可能更有意义
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》5
活动目标:
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察不同角色表情变化,理解狐
狸心情的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:相关课件大图书
活动过程:
一、谈话引入
1、听过狐狸的故事吗?说说你心目中的狐狸是怎样的?
2、幻灯片出示绘本封面,提问:你们觉得这是一只怎样的狐狸?
二、分享阅读
1、结合课件,教师讲述,了解故事的起因。
2、了解狐狸找到鸭蛋后的`想法。
提问:猜猜狐狸是想吃鸭蛋还是想吃肥嘟嘟的小鸭子?你从什么地方看出来的?(引导幼儿仔细观察画面细节,猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。)
3、狐狸如何才能吃到肥嘟嘟的小鸭子呢?你有什么好办法?
4、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
提问:看看狐狸是怎样孵鸭蛋的?学学狐狸孵蛋时的动作、表情,体验孵蛋的艰辛。
5、出示孵蛋记录表,幼儿看看说说狐狸孵蛋的特殊日历6、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
提问:为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?学学鸭儿子的对狐狸说得话。
6、阅读图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子的相处。
三、情感渗透
1、你觉得这是一只什么样的狐狸?
2、给故事取名,介绍绘本《狐狸爸爸鸭儿子》。
3、思考:狐狸爸爸鸭儿子还会发生哪些有趣的事儿?
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》6
设计意图:
《爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的,整个故事非常吸引我,从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程是很辛苦的,的心情也随之发生了很大的变化,憧憬.狼狈.恼火.无奈.惊喜等等,可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,却舍不的吃了,竟然做起了爸爸,并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中借助放大的绘本图片,让孩子自由猜测讲述接下来会干什么 ?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看,猜猜,说说,体验中欣赏.理解.感受图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣,和感受阅读绘本的乐趣。
教学目标:
1.阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2.学会仔细观察角色的动作和表情,理解心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点难点:
教学重点:阅读图书,理解爱与被爱的快乐。
教学难点:体会对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
教学过程:
一.情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁?(一只)在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后,老师引导,今天老师带来了这本有趣的图画书,让我们一边来阅读,一边了解一个的故事,读完后,小朋友对一定会有更深的'认识。二.师幼共同阅读故事。
(一)了解找到鸭蛋后的心情
1.到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2.原来肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)
3.一个箭步跳上去抱住鸭蛋。 看看这时的表情,多开心啊!终于可以填饱肚子了,而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!让我们一起来学一学(指导看图)
4.出示下一张图片,看,在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是,刚要一口咬下去,看,图上,嘴里含着蛋,脑袋里想着,看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)看着天上的白云,居然把白云看成了?
5.那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮想想办法吗?(请幼儿来想一想)
6.我们一起来看,是怎么做的?(出示下一张图片)决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
教学反思:
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中借助放大的绘本图片,让孩子自由猜测讲述接下来会干什么 ?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看,猜猜,说说,体验中欣赏、理解、感受图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣,和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
大班语言教案:《狐狸爸爸鸭儿子》7
设计意图
《爸爸鸭儿子》这个绘本活动对于大班孩子来说很有教育意义,尤其是在情感方面,孩子们可以通过故事隐隐的能感受到伟大的父爱,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。所以我选择这个绘本。
绘本讲述了从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中的,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程很辛苦,的心情也随之发生了很大的变化:憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,却舍不的吃了,最后竟然做起了爸爸,并给了小鸭无尽的爱。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜,根据此特点,我以故事情节的发展为线索,在活动中恰当运用白板课件,并根据情节大胆猜想、合理讲述,充分体会爸爸孵蛋的心理变化。通过连续阅读和逐幅阅读相结合的方法来增强阅读的兴趣,在享受阅读的快乐的同时,感受父爱的伟大
活动目标
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
重点难点
教学重点:阅读图书,理解爱与被爱的快乐。
教学难点:体会对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
活动准备
1、物质准备:《爸爸鸭儿子》ppt,手偶一个,可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片),故事CD,背景音乐
2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程
1、教师出示手偶,情景导入。提问:
小朋友们,这是谁啊?在你的印象中是什么样的呢?
2、教师引导幼儿逐页观看ppt,理解故事内容。
(1)、教师情景讲述:肚子饿了,就到处找东西吃,他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?请幼儿自由讲述
(2)、出示P1:我们一起来看看在做什么?还有呢?(看看云朵)有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得会用什么方法来孵蛋呢?
(3)、引导幼儿了解爸爸孵化儿子的经历。
出示P2-P5:接下来请小朋友自己看一看,用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)
第一种方法:你觉得这个办法好吗?为什么?(不好,因为一屁股坐下去会把蛋弄破)
第二种方法:用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天,看见了一只肥肥的小兔子,它马上追了上去,可是鸭蛋从它身上掉了下来,吓出了一身冷汗)--师:最后,在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行,为什么?(把蛋放进嘴巴里,不仅温暖,而且很安全,看来这是个好办法)--出示P6:我们一起来看看鸭蛋在嘴巴里的样子,它在干什么?
(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳,引导幼儿体会孵出小鸭后的激动心情。
有一天,突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜,发生什么事情了?
小鸭子就要从里面钻出来了,我们一起给它加加油好吗?咦,我刚才听到小鸭子对我说:要我出来,没那么容易,说句好听的.话呗!逗得我高兴,我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖,更感动的话吗?(幼儿说完,教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)
(7)、出示P7:小鸭子终于出来了,她朝着冲过来叫着:"妈妈,妈妈!"这时,会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得会吃掉小鸭子吗?为什么?
出示P8:有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?
(8)、 阅读情景图片,帮助幼儿了解爸爸与鸭儿子相处的情况。
出示P9-P10:那接下来我们一起来看看爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
根据幼儿的回答提问P9:鸭儿子睡眼朦胧地会对爸爸说什么呢?爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?
根据幼儿的回答提问P10:和鸭子在做什么呢?为什么爸爸身上系着绳子?仔细看看的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的爸爸啊!想:"少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来给这个故事取一个好听的名字?
3、教师一边播放PPT,一边播放故事CD,引导幼儿完整地倾听故事。
师:接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!
故事听完了,谁来说一说你觉得这是一只怎样的?
4、情感延伸,结束活动。
师:你们也有自己的爸爸,你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?
教师小结:
小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈,因为她们经常陪着你们,但是小朋友们你们知道吗,其实爸爸也很爱你们,因为爸爸是一家之主,要撑起整个家庭,所以平时工作很忙,很辛苦,没有太多的时间陪你们,但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏,给你们讲故事,牵着你的小手到公园去散步,爸爸是一个不善表达的人,所以他们不会轻易地说出:宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们,他们为你们的成长付出了很多,并且无怨无悔,希望小朋友们从现在开始,好好学习,用最好的成绩来回报自己的爸爸,大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?
活动反思
《爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候,小鸭子突然叫他妈妈,本来是打算吃掉鸭子的不吃鸭子了,因为孵蛋过程中,孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上,的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样,表现出狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变,充满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活经验中,是是狡猾、奸诈、凶恶的动物,他们不会把和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品,有很浓厚的兴趣,并且已经具备了一些阅读能力,在此基础上,通过设问、质疑、讨论等多种方式,一步一步地走进绘本故事,走进爱与被爱。
本次活动的定位是理解心情的巨大变化所蕴藏的情感,感受爱与被爱的快乐。首先,在音乐背景的烘托下,出示了一张散发着爱的森林图片,和幼儿一起说说什么是爱。再出示了一张的图片,让幼儿对的已有经验来说一说在你的印象里是怎样的。这样的提问设计为下面的活动做好了一个对比的铺垫。
其次,观察画面细节,感受孵蛋辛苦。由于本次活动的图片是通过截选的,在感受孵蛋辛苦的画面中只选了孵蛋日记和孵蛋图,这样让幼儿观察似乎不能很好的让他们从图中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演孵蛋的情境时,问及幼儿蹲着累吗?有幼儿就说:“这样不累,要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。思考:是否可以把孵蛋的几张图合并,让幼儿观察“﹋”线,这样就可以让幼儿发现全身都在发抖,腿都酸了,能更好的让幼儿感受到孵蛋的辛苦。在情境表演时,是否可以给幼儿提供蛋宝宝,让幼儿蹲在蛋宝宝上面孵蛋,这样可以让幼儿感受到孵蛋的不易,不能坐上去,因为坐上去会把蛋宝宝压坏。
最后,感受爱的真谛,分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了,肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边,却舍不得吃了,因为小鸭子竟然叫它爸爸。啊做了一生中最伟大的决定,他说:“我要做爸爸啦。我要和我的儿子一起生活啦。”从此以后,爸爸和他的鸭儿子相处的可愉快了!我们一起来看看他们是怎样相处的。在最后一张的画面上,我给幼儿呈现了四幅和鸭子一起相处的图。最让幼儿感动的是两张画面:“还和小鸭躺在一起,用树叶盖住小鸭子,满脸是父亲般宠爱的表情”;“不会游泳的用绳子绑着自己,陪小鸭子游泳。”让幼儿感受到了爸爸对小鸭子的爱。也许就像书上所说:这是“孵”出来的友谊和爱;然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑,因为他们从身上看到了自己父母的影子,感受到了父母对自己无私的爱,感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。
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