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《数一数》教案

时间:2024-01-28 08:04:20 教案 我要投稿

《数一数》教案精品

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的《数一数》教案精品,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《数一数》教案精品

《数一数》教案精品1

  知识点:

  1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

  2、能用1—10各数正确地表述物体的数量。

  快乐的家园(10以内数的认识)

  知识点:

  1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。

  2、在数数过程中认识1—10数的符号表示方法。

  3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的'多少,序数表示数量的顺序。

  玩具(1~5的认识与书写)

  知识点:

  1、能正确数出5以内物体的个数。

  2、会正确书写1—5的数字。

  小猫钓鱼(0的认识)

  知识点:

  1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。

  2、学会读、写“0”。

  文具(6~10的认识与书写)

  知识点:

  1、能正确数出数量是6—10的物体的个数。

  2、会读写6—10的数字。

《数一数》教案精品2

  教学要求

  1、使学生在与同伴的游戏中学会合作、

  2、通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力、

  3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法、

  教学重点

  1、体会连加、连减混合的含义、

  2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题、

  教学难点

  1、体会连加、连减混合的含义、

  2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题、

  教学设计

  一、活动一:导入

  1、同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?

  2、乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序、乘车时也有关于数学的问题、

  这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题、

  板书课题:乘车

  二、活动二:乘车

  (一)教学主题图1

  1、出示图片:乘车图1

  教师说明:114路公共电车驶来了,驶向白石桥站、

  2、教师提问、

  (1)从图上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你们能提出哪些问题?

  (3)你们准备怎么解决这个问题?

  3、小组讨论、

  4、集体反馈、

  2+1+4=7你先算的是什么?为什么?

  (二)教学主题图2

  1、出示图片:乘车图2

  教师说明:114路公共电车上现在有7人、

  2、出示图片:乘车图2

  教师说明:车继续向前开,到百万庄站、后门下去3人,前门上去2人、

  3、小组讨论:看了刚才的演示,你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?

  4、集体反馈

  7-3+2=6你先算的是什么?为什么?

  (三)教学主题图3

  1、出示图片:乘车图4

  教师说明:114路公共电车继续向前开,到总站白云路站前门和后门都下去3人、

  2、小组讨论:现在车上还有乘客吗?你会解决吗?

  3、全班交流

  教师板书:6-3-3=0

  小结:通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗?

  三、活动三:动手摆

  (一)摆圆片列式

  1、5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个、列式:

  2、根据列式动手摆:4+1+5=

  3、同桌互相出题摆圆片、列式、

  (二)两人一组,一人说,另一人摆、并说出算式、

  四、活动四:日常生活

  1、请同学们想一想:在我们日常生活当中,你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题?怎样解决?

  2、学生自己提出问题,并说出解决问题的方法、

  五、课堂小结

  通过这节课的.学习、活动,你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?

  六、板书设计

  课堂的导入,直入问题的情境,使学生在情境中感悟、体会,新课的教学整个贯穿在此条线索中,各个环节的教学线条流畅,学生在每个环节的情境中合作学习,共同讨论,共同探索,共同找出解决问题的方法,给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识,不但有利于知识的掌握,对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

《数一数》教案精品3

  教材分析

  本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

  教学目标

  【知识与能力目标】

  对1~10的认识,以及按顺序数数的方法。

  【过程与方法目标】

  通过数学活动,初步体会数学的乐趣。

  【情感态度价值观目标】

  帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  教学重难点

  【教学重点】

  通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。

  【教学难点】

  学会观察图片的方法,用语言表达观察的结果。

  课前准备

  第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。

  教学过程

  (一)谈话引入课题

  小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?(伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。)

  (二)看图数数

  1、激发观察兴趣

  (1)师出示教科书第2~3页彩图。

  (2)师:小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。

  (3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

  2、数图中的数量

  (1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图。)

  (2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

  (3)教师领读,学生自己小声读。

  (4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

  (5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?

  (三)认读1~10各数

  1.10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

  2、可以打乱顺序指数让学生读。

  (四)数身边的.事物

  师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

  你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

  第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

  我们教室有几扇窗户?几只日光灯?

  你的右边有几位同学?左边有几位同学?

  黑板的上边贴了几个字?

  (五)小结

  今天,我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉你的家人。

  教学反思

  略。