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大班教案

时间:2024-01-29 07:56:49 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案

大班教案 篇1

  大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征,启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。

  活动目标:

  1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。

  2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

  3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的经验进行纺编活动。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。

  活动过程:

  一、谈话引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

  二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)

  (点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。

  (点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

  2、请个别幼儿回答。

  3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

  那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

  听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

  4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

  我们一起来欣赏。

  (图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

  (图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

  (图五)飘到哪里?去干什么?

  (图六)我飘在哪里,在干什么?

  虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。

  5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

  啊,好美的`诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?

  6、仿编诗歌。

  小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

  活动反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。

大班教案 篇2

  【活动目标】

  1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

  2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

  3、产生探索自然奥秘的兴趣。

  【活动准备】

  1、镜子人手一面,多棱镜每组一面。

  2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。

  3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

  【活动过程】

  1、去室外看阳光,引起探索的兴趣。

  师:小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的'颜色。

  2、了解探索阳光的材料。

  师:我们这里有很多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。

  3、利用材料探索阳光的颜色。

  教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

  (1)探索一:将许多水盆放在室外,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发现什么?

  (2)探索二:提供许多纸板,请小朋友对着纸板看玻璃瓶,看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

  (3)探索三:引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?

  4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

  师:每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格,请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?

  幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿交流表格的颜色。

大班教案 篇3

  活动目标: 1、通过观赏、讨论,能对我国古老的民间传统手工艺——蜡染感兴趣。

  2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性,感受并探索蜡染工艺的制作过程。

  活动准备: 多媒体课件、颜料、毛笔、纸。

  活动过程: 一、导入

  观看七宝老街的蜡染花布(视频),感受蜡染工艺品的独特美。

  师:老师去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?

  小结:对呀,我就是去了七宝老街的手工艺坊,我还买了一块花布呢,你们知道这种花布叫什么名字吗?

  二、了解蜡染花布的制作工艺

  1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。

  师:这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢?(幼儿讨论)

  小结:有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如何进行蜡染制作的,使用了哪些工具,和你们说的是不是一样的?

  2、观看蜡染的制作。

  师:你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的?用了哪些工具?

  小结:原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成,真是不容易啊!

  三、幼儿操作

  1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。

  师:我们中国的`蜡染工艺真是神奇,周老师也尝试了一下,我们来看看,我是怎么做的?(播放PPT老师制作的图片)

  2、分组操作,指导。

  3、分享作品。(幼儿完成后让其挂到绳子上,再坐到前面一起欣赏。)

  四、欣赏影片“中国蜡染画”,激发幼儿对中国蜡染的喜爱之情。

  师:我们的蜡染作品都完成了,用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗?蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺,只有我们中国才有哦!而且我们中国人很聪明,不仅会做蓝白相间的蜡染花布,还会做彩色的蜡染花布呢,我们一起来欣赏一下。

大班教案 篇4

  纵观中国历史上的一些大文人,他们都与酒之间有着不解之缘。文人们写酒文,抒酒情,名家名篇,千古渊源不断。酒在文中,文在酒中,在文与酒的历史长河中,演绎着可歌可泣的感人故事。

  李清照与酒有着不解之缘。

  出生于书香世家的她,自幼受父母熏陶,勤习古词诗文,研习百家经典。一次到郊野游玩,她在溪亭饮酒直到黄昏,醉酒驾船找不到归路。后来,她时常想起这段美好经历,于是秀笔一抖,一首《如梦令》脱口而出:“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”一时间,这首小令像是一阵清风掠过平滑的湖面,在京城荡起了层层涟漪。十六岁的李清照初试文墨,竟一鸣惊人!

  孟浩然与酒也有不解之缘。

  孟浩然善饮酒,却从未在诗中淋漓尽致地表现出来,更多的是让酒香氤氲在诗行中。从他的诗中散发出的酒香弥漫千余年,依然如此强烈。

  有一年秋天,一位朋友请他去家中饮酒,他欣然前往。江南的秋天如同暮春,风轻云淡,草色凝碧。一路欣赏风光,不知不觉已来到了朋友的村头。小菜已摆上桌,酒杯已斟满。喝到痛快时,他诗兴大发,取来笔墨纸砚,写下了《过故人庄》:“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。”主客二人开怀畅饮,闲谈家常,一派田园风光,充满无限乐趣。

  李白也与酒有不解之缘。

  他是诗歌王冠上一颗最耀眼的明珠。然而,即使是高唱着“天生我材必有用,千金散尽还复来”的谪仙人,也有遭遇挫折、困顿失意的时候。他之所以爱酒,很大程度和失意有关。他曾怀着建功立业的梦想来到长安,然而,他的`雄心壮志在这个城市中落了空。这让年轻的气盛的他感到无比失落。但他似乎永远都不会沮丧太久,他坚信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”茫然都是暂时的,美好的一天总会到来!

  文人与酒的故事,正印证了李白的诗:“惟有饮酒留其名”。文人与酒,总是有不解的情缘,更有不解的情怀。在诗情诗意、酒情酒意的历史中,人与酒、酒和诗,烁烁生辉......

大班教案 篇5

  活动目标

  1.引导幼儿大胆画出物体的形象,用纸绳进行装饰活动。

  2.鼓励幼儿用毛线进行绘画活动,感受成功的乐趣。

  3.发展幼儿的动手能力。

  活动准备

  1.各种颜色的纸绳子。(用皱纹纸编的绳子)

  2.水彩笔、白纸、胶棒。

  活动要点

  1.让幼儿用笔在纸上勾画出自己想画的物体形象,再在物体轮廓线上涂上胶,

  最后让幼儿选择各色的纸绳进行装饰贴画。

  2.或让幼儿用毛线绳在其上自由构图贴画。

  指导要点

  1.提醒幼儿绘画的`物体要简洁,形象要大些,以便于进行粘贴活动。

  2.在进行毛线贴画的活动中,要先想好构图。

大班教案 篇6

  目标:

  1、引导幼儿根据课件,用完整的语言表达对故事的理解。

  2、大胆地参与讨论、乐意表达自己的观点想法。

  3、体验和家人在一起的幸福感和培养关爱老人的情感。

  准备:

  课件

  教学过程:

  一、引起兴趣:认识大桌子,引发阅读兴趣。

  二、引导边观看课件边理解故事情节

  1、兔奶奶坐在大桌子前,大桌子可以坐几个人?

  2、兔奶奶家原来有8人,现在兔爷爷去世了,什么叫去世?

  3、兔老大长大了做了一个海员,海员是干什么的?

  4、兔老二长大了,他做了一个厨师,厨师是什么?哪里有厨师?

  5、兔老三,你们猜是做什么的?

  6、接下来是兔姐姐了,兔姐姐长大了,结婚了,她生了两各孩子,做了兔妈妈,兔妈妈要经常照顾两个孩子,所以也经常不再奶奶的家,在自己的家。

  7、两个兔妹妹住在学校里,住在学校里的学校是什么学校?

  8、一家人全不在家,兔奶奶一个人,看上去很怎么样?可是兔子竟然笑出声音来了,她在笑什么?

  9、(1)兔奶奶想着想着,正在高兴呢,这时门铃突然叮咚响了,你们看谁来了?老大来了,老大是做什么的?(海员回来了,老大说:我的船正好路过这里,我来回家看看妈妈,我给妈妈带来了许多礼物。)

  (2)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?

  (3)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?

  (4)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?兔姐姐和她的两个宝贝来了,一下子来了几个人?

  (5)兔奶奶可高兴了,抱抱小宝贝,门铃又叮咚响了,你们猜谁来了?

  10、一家人全到齐了,数数有几个人,桌子只有八各位置怎么有九个人?

  11、兔子姐姐烧了满满一桌的菜,他们开始唱祝福歌,你猜他们会唱什么歌曲?还有一首唱给妈妈的`歌曲你们知道是什么吗?唱着唱着大家举起酒杯说什么?

  12、奶奶真高兴,那一天,她觉得很幸福,这一天除了奶奶觉得很幸福,还有一样东西也觉得很幸福,你们猜是什么?大桌子为什么觉得很幸福?(那天大桌子也很幸福,所以这个故事的题目就叫《做幸福的大桌子》。)

  三、与幼儿一起分享对老人的情感,幼儿自由表述。

  1、你们家有老人吗?你们做什么事情能够让老人觉得幸福?

  2、结束语。

大班教案 篇7

  一、活动目标:

  1、能根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容。

  2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则,养成良好的行为习惯,增强自我保护意识。

  3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

  二、活动准备:

  《大卫,不可以》图书、PPT

  三、活动过程:

  (一)出示图书《大卫,不可以》

  1、今天老师给小朋友带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》

  2、这个小男孩的名字叫:大卫

  3、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,这个故事荣获美国凯迪克大奖!

  (二)《大卫,不可以》PPT演示

  1、我们来看看大卫长什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的两条短眉毛,好像在向别人宣告:我什么都不怕)

  2、大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?(真令人担心啊)

  3、这是谁?妈妈看见大卫的行为心情怎样?你从哪里看出来的?(双手握拳叉腰,左脚向上跷起的姿势。)她会说什么呢?

  我们一起来读读故事,看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情?

  (三)边欣赏PPT,边提问

  1、图片一:大卫想干什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的`决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以?

  2、图片二:大卫在干什么?看看他是怎么洗澡的?(浴缸里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?

  3、图片三、四:大卫在吃饭的时候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿,用餐叉把它们叉在一起,做成一个食物玩偶。)小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?

  看看大卫的嘴巴里有什么?(黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等,就像无底深渊),天那,他吃了那么多的东西,妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)

  4、图片五:天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇:垂头丧气。表情,手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?(轻轻讨论)

  5、图片六:大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了,这时的妈妈,会对大卫怎么说?(幼儿学说)

  6、图片七、八:大卫还有一些坏习惯,我们来看看都是什么坏习惯?如果你是大卫的妈妈,看到了大卫的这些坏习惯,你会对他说什么?

  7、图片九、十:大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?

  8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上,他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)

  9、图片十一、十二,大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?

  (四)情感升华

  1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧,)

  2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉,但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)

  3、你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?

  教师小结:大卫是个非常调皮的孩子,妈妈总是很严厉的对大卫说不可以,是因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他的。

  4、在生活中,你的妈妈什么时候会对你说:“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?

  教师小结:在生活中,我们也会做错很多的事情,在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗?那想想你能为妈妈做些什么?让妈妈露出笑脸。

  活动反思:

  《大卫,不可以》是一本充满童趣的故事书,书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情,所以在引导孩子阅读绘本的时候,我会引导孩子发现大卫的可爱,大卫的古灵精怪,让孩子从大卫的身上找到自己,进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整,但是仍然有许多的不足:

  1.内容过多,重点不突出。

  活动中,由于我特别喜欢这一个绘本,所以在活动中,我对绘本的删减处理比较少,几乎把整个绘本都放进活动中,导致活动时间过长。并且在活动中,主次分的不太清楚,每张图片用的时间几乎是一样,有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西,这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西,这样会出现危险,如果想爬高拿东西,应该建立在安全的前提下,而我却将这点忽略,让孩子关注一些细节,从而忽略了这张图片的真实意义。

  2.教学活动中灵活性不够,方法较单一。

  由于经验以及教学技能的不熟练,对于孩子的回答我并没有抓住,导致耽误了整个活动时间,在活动中,孩子的回答很精彩也很有想法,可是我却太注重自己的环节顺序,并没有继续跟进,导致忽略了许多可以出彩的地方,同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图片中,一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡,可是我还还是在想让其他的孩子再说一说,这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中,我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。

  3.教学目标不够明确,引导不够到位。

  在本次教学中,我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上,忽视了教学重难点之一的“感受母爱”,因此在教学过程中对母爱这一块引导不够,导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。

  总之,每一次的活动结束后,都会给我带来许多的收获,无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步,我想在以后的教学中,我会多向其他有经验的教师多学习,多请教,逐步完善自己,锻炼自己。

大班教案 篇8

  设计意图:

  幼儿的健康成长需要亲情也需要友情。大班幼儿在幼儿园里有许多好朋友,他们一起学习、游戏、生活,体验着与朋友友好相处的快乐。通过欣赏活动,幼儿对歌词与旋律已很熟悉。为此,我尝试将亲情版的《两只乌龟》改编为友情版的《两个好朋友》,让幼儿寻找生活中点滴的情景作为创作的源泉,以幼儿熟悉的旋律《两只蝴蝶》编唱属于自己的流行歌曲《两个好朋友》,体验分享同伴间的友情,感受艺术创造的快乐。

  活动目标:

  1、尝试用绘画及口头表述的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  2、学习按我们一起x x x x | x — ||节奏型创编歌词。

  3、喜欢创编歌曲《两个好朋友》活动,体验分享同伴间的友情。

  活动准备:

  1、幼儿熟悉两只蝴蝶旋律,故事绘画图片四幅;

  2、若干呼啦圈(做乌龟的乌龟壳);勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程:

  一、以音乐游戏《两只乌龟》导入活动,引出主题。

  1、我们一起来玩两只乌龟的游戏。(音乐旋律《两只蝴蝶》,陪伴教师讲述故事《两只乌龟》。

  2、师:我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱还需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友,你和好朋友在一起会做什么呢?

  3、师:一首歌的.旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  二、创编歌词

  1、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏规范、整理歌词。

  2、幼儿展示画面,交流整理歌词。

  个别幼儿表述画面的内容,师引导幼儿观察节奏型,(亲爱的,x x x (好朋友) ,我们一起x x x x | x — ||,尝试填歌词。

  三、集体演唱

  1、看图完整演唱个别幼儿创编的歌词。

  2、师幼共同表演歌曲内容。

  附:创编歌曲:两个好朋友(两只蝴蝶旋律)

  我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼儿园做游戏。

  大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。

  四、延伸活动

  1、表演角:两个好朋友(指导:尝试四人手拉手创编唱歌曲,一人轮流唱一句亲爱的,x x x (好朋友) ,我们一起x x x x | x — ||,后合唱"我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼儿园做游戏。大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。)

  2、美工角:好朋友的礼物(利用区域提供的材料制作礼物,并相互赠送,增进友谊。)

大班教案 篇9

  设计意图:

  音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径,其最大特点是音乐性,儿童在游戏中学习音乐,并随着音乐作出反应,在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临,帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验,又超越幼儿已有经验,将游戏与表演融为一体,在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。

  活动目标:

  1、在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。

  2、感受乐曲的曲式结构,在B部分能自由创编合拍动作。

  3、欣赏同伴的舞蹈,感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。

  4、感受音乐的.欢快热烈的情绪。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1.知识经验准备:已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。

  2.物质材料准备:音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;

  活动过程:

  一、观看视频,激发兴趣。

  "今天我给大家带来了一段视频,请你仔细看,然后告诉我他们在干什么?。""是的,他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他头上,我先去拿帽子,然后带我头上,我后面的人拿我头上的帽子,然后放在自己的头上,这样帽子就一个一个人传下去了,是吧!"

  二、感知音乐,尝试传帽。

  1.回忆乐曲,巩固曲式结构。

  (1)完整倾听。

  "听,这首音乐你还熟悉吗?""对,这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子会甩来甩去,有时戴在女伴头上,有时丢在地上,两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴,增加舞蹈的热烈气氛。"

  (2)出示图谱,巩固曲式结构。

  "我也带来了这首曲子的图谱,从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段,而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段,像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"

  2.熟悉乐曲,尝试传帽。

  (1)听音乐,尝试A段空手传帽。

  "刚刚我们看了传帽子的视频,现在既然有帽子舞这音乐,我们不妨也来试试,首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子,先从别人头上拿帽子,再带上自己的头。""像这样:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结:

  "我们跟着音乐来玩一玩。"小结:

  (2)跟随音乐有节奏的传递帽子。

  "瞧,我今天带来了一顶漂亮的帽子,让我们拿起它来试一试吧!"

  三、创编动作,合作表演。

  1.寻找节拍。

  "A段我们用来传帽子了,那B段可以干什么呢?""请大家听一听B段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱,从图谱中可以看出什么?不止B段是4个八拍,C段、D段都是4个八拍"

  2.尝试创编动作,互相模仿。

  "4个八拍我们做一个动作,可以2个八拍一个动作,4个八拍就是2个动作,有谁愿意来创编一些动作?""XXX真棒,请你站在中间做,我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)

  3.尝试表演。

  "A段的时候我们传帽子,传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演,他表演的时候,下一位小朋友要时刻听好音乐,听到A段音乐就要继续传帽子了,是吧!让我们来试一试"

  4.完整表演"通过我们的努力,终于把这个游戏玩起来,现在让我们完整的来一遍。"

  四、放松音乐,结束活动。

  "玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下,休息一会。"

  小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。

大班教案 篇10

  活动目的:

  1、通过想想、看看、说说、写写、画画,辨认各种笔,了解它的不同特性。

  2、感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

  3、探索、发现生活中笔的.多样性及特征。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  活动准备:

  常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

  活动过程:

  一、开始部分。

  出示一幅五颜六色,色彩鲜艳的彩笔画,提示幼儿:这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答:彩笔,引出本课主题,《各种各样的笔》。

  二、基本部分。

  观察比较,激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试:请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观,作用,书写特点等方面进行介绍)。

  第二次尝试:说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

  1、铅笔能削,笔迹可以用橡皮擦掉,幼儿常用它画图画、写字。

  2、油笔不用削,笔迹不容易擦掉。

  3、粉笔,教师在黑板上写字或教学用,易擦掉。

  提问:除了这些笔,你还知道哪些笔,他们是用来做什么的?

  第三次尝试:引导幼儿思考:假如你是小发明家,你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

  第四次尝试:教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

  第五次尝试:学习儿歌《小铅笔》

  小小铅笔细又长,身穿彩衣黑心肠,嘴巴尖尖会写字,只见短来不见长。

  三、结束部分。

  教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品,是我们的好朋友,大家在使用时注意安全,铅笔的铅有毒,不应用舌头舔。另外笔尖太尖,不要伤了自己和别人。

  活动延伸:

  全体幼儿合作,用各种笔画一副意愿画,画好后仔细看一看每种笔画的画,风格有什么不同。

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