小班教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标
1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2．使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
活动重点
通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
活动准备
1．可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
2．彩色皱纹纸若干张，电话一部。
3．一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
活动过程
(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
１．师生围坐在地毯上讲故事：
森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。
问题：请小朋友帮它想想办法。
2．继续讲述并提问：
大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。
提问：小蜗牛为什么露出了微笑?
是谁帮它想的'办法?
你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?
3．小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。
(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办?
1．小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?
2．帮小蜗牛装饰衣服
①观察小蜗牛的表情(不高兴)。
②演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰
④观察小蜗牛的表情(高兴)。
问题：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?
你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?
请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?
3．小结。
(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1．继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2．小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带，讲解游戏方法及规则；
②提示幼儿互相帮助夹辫子；
③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
延伸活动
到户外继续游戏。
小班教案 篇2
设计意图：
蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏：给蛋宝宝送红花
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的`地方?有哪些不同的地方?
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：区分熟蛋和生蛋。
活动反思:
蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分;难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)——吃蛋(激发幼儿爱吃蛋的情感)来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。
小班教案 篇3
活动目标：
1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
活动准备：
1)小老鼠、大象手偶各一个
2)小老鼠、大象头饰若干
3)录音机、录音带
活动过程：
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的.重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
小班教案 篇4
一、活动背景：
“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。通过解读绘本，不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力，而且能激发幼儿对文学作品的兴趣。因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。
二、活动目标：
1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣。
三、活动准备：
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.老鼠图片、1—7数字。
四、活动过程：
（一）课件导入，激发兴趣。
1.师：你们喜欢听故事吗？今天老师就要给你们讲一个故事，是关于谁的故事呢？我们一起来看一看、猜一猜。
2.师：咱们一起来数一数。1、2、3、……一共是七只，这个故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.讨论：“瞎”是什么意思？
（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力，而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠，主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔。）
（二）猜测画面，理解故事内容。1.演示课件画面一。讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物，大家都不知道这是什么，于是……，回来之后将结果告诉其他老鼠。
（1）星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边一摸，你们猜猜红老鼠会觉得大怪物是什么？
（2）听了红老鼠的话，其他老鼠相不相信呢？2.演示课件画面二。
（1）师：是呀，其他老鼠们并不相信，星期二黄老鼠出发了，他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”。
（2）黄老鼠说了什么？长矛是指什么？3.演示课件画面三。
（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得是什么？
（2）我们一起来听听紫老鼠是怎么说的。4.演示课件画面四。
（1）听了紫老鼠的话，大家还是不相信，星期四，谁又出发了。
（2）桔老鼠是怎么说的？5.演示课件画面五。提问：星期五出发的是蓝老鼠，猜猜他看到大怪物会觉得是什么？6.演示课件画面六。
（1）星期六谁出发了？绿老鼠一摸，觉得那是什么？
（2）师：这一下，大家都犯糊涂了，这个怪物到底是什么呀？大家你一言我一语地争论起来，有的说是蛇，有的说是高山，还有的说他是大柱子、长绳子，那到底是什么呢？你们猜出来了吗？7.演示课件画面七。
（1）师：星期天，白老鼠出发了，他从怪物的这边摸到了那一边，又从上面摸到了下面，说：“这个怪物，粗得像根大柱子，软得像条蛇，尖得像长矛，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”这些东西合在一起，不就是一头大象吗？白老鼠猜对了吗？
（2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话，从大象的这边摸到了那一边，又从上边摸到了下边，他们觉得白老鼠说的话对极了。（评析：生动形象的课件画面，帮助幼儿初步理解了故事内容。教师开放性的'提问，打开了幼儿想象空间的大门，幼儿通过自己的猜测，表达了想象的过程，达到相互交流的目的。而听一听、学一学、说一说，也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼。）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序。
（1）刚才我们听的故事，名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的颜色？
（2）这些老鼠当中谁第一个出去呢？第一个出去就把他放在第一位，排在数字1下面，最后一个出去的又是谁呢？猜猜它应该排在哪里？
（3）第二个出去的是谁？第三个呢？四、五呢？它们应该排在哪里？
（4）这群老鼠中最聪明的是哪一只老鼠？为什么白老鼠能够摸对，猜出是大象呢？（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色，是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知。而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序，一方面是锻炼幼儿的记忆，另一方面也是帮助幼儿认识1-7的数字和数序。课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然。）
（三）完整欣赏配乐故事，理解故事内涵。1.红老鼠摸的是大象什么部位？黄老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢？2.白老鼠为什么能摸出是大象？3.小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分，所以他们都没有猜对。（评析：精美的课件，配上轻音乐，使故事的讲述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应，能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别，从而理解了整体与部分的关系，突出了故事内涵。）
（四）游戏：看图猜测。1.师：这儿有一张图片，猜猜会是什么？2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢，因为我们小朋友只看到了老虎的肚子。我们要像白老鼠那样，看清一样东西，一定要从头到尾看一遍，这样才会准确地知道是什么！（评析：迁移生活经验，再次帮助幼儿理解看一件事要看全面，而不能只看一部分，起到了点题的作用。）
（五）活动延伸。师：在我们的凳子下面，放了一张图片，拿出来猜猜，会是什么呢？回去把这些拼图拼一拼，猜一猜。（评析：幼儿通过实践活动，再次懂得看一件事要看全面，而不能只看一部分的道理。）五、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单，却蕴含着深刻的寓意。活动利用课件，把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣。孩子们在欣赏故事的同时，也仿佛身临其境。活动借助绘本原有的拼贴技巧，把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面，而白老鼠摸大象制作成动态的画面。两者通过比较，幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象，而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因，使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂，从而有效地解决了活动中的重难点。
小班教案 篇5
【活动目标】
1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。
物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。
【活动过程】
一、出示树叶飘落的PPT。
师：看，这是什么呀?
幼：树叶。
师：树叶怎么了?
幼1：飘下来。
幼2：飞下来。
……
师：树叶怎么会飞下来的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：风婆婆吹了。
幼3：秋风吹了
……
师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
二、树叶蝴蝶。
师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀?
幼：蝴蝶。
师：我们树叶在飞的`时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。
师：你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。
师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?
幼1：小树叶。
幼2：树叶和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)
师：现在我们看着图片一起再来说一说。
师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)
师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。
师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)
师：我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。)
三、树叶还像什么。
师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么?
幼1：小鸟。
幼2：蜜蜂。
……
师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。
幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。
师：谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)
师：我们一起来说说吧。(尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)
小班教案 篇6
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、萌发对文字的兴趣。
活动准备；
字卡，图片
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。
小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的`地方？（都有木字） 教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。
教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）
四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。
1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。
2、身体表演：木、林、森。..
启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
活动反思：
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。
小班教案 篇7
有益的学习经验：
知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。
准备：
故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板
活动与指导：
1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)
2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。
3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?
4、如果没有爸爸妈妈带着， 自己不能到水边玩，以免掉到水里。
附故事：
小猫被淹
小猫的.爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。
小班教案 篇8
活动目标：
1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
视频,课件，各种事物的卡片。
活动过程：
1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?
2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
(1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
(2) 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?
(3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的'，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?
4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。
5.游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
活动反思：
幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。
小班教案 篇9
活动目标:
1、让幼儿初步学会穿衣的方法
2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。
活动准备：
一件用袋子装好的衣服
活动过程：
一、开始部分
1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不见了，小兔子着急的'哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。
2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。
"抓领子，盖房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"
3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢?
二、介绍衣服，解释儿歌
1、"抓领子，盖房子"是什么意思?衣服的领子在哪里?
2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位?
3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?
三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。
1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。
2、幼儿边念儿歌边穿衣
3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧
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