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24时计时法教案及反思
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的24时计时法教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题：24时计时法
教学内容：
58页----59页的内容。
教学目标：
1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。
教学具准备：
教师准备：多媒体课件。学生：每人一个小钟表。
教学过程：
一、猜谜激趣。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。
课件出示：谜语。
生：钟表。
师：同学们的能力可真强，（课件出示：钟表9时）现在钟面上是几时，你
可能在做什么事情？
生1：上午9时，我在上课。
生2：晚上9时，我在睡觉。
师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。
师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。
生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？
生：1圈，12小时。
师：时针继续转动，现在是几时？生：13时。
追问：为什么是13时？
生：时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。
师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。
师：继续，现在是几时？生：17时，我正在写作业。
师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？生：24时。（0时）我们正在睡觉。
师：一天结束了吗？（结束了）
师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？
生：1圈，12小时。
课件出示：一天的时间。
师：小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。（
师：根据刚才的研究探索，课件出示：钟表。
想一想：外圈数和内圈数有什么关系？
生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。
生2：外圈数比内圈数多12。
3、普通计时法和24时几时法的互换。
师：同学们已经会用24时记时法记时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！
课件出示：红领巾广播站节目预报。
学生自己练习播报。
师：谁第一个来应聘？
指名播报。
生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。
师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？
生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。
如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。
师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法？
生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。
如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。
师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？
生：电话、万年历、手机、电视……
师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战“智慧岛”吧。
二、解决实际问题。
1、请把下面的时刻用24时计时法表示。
师：这是明明一天的作息时间，你能用24时计时法表示吗？
课件出示：
指名回答。
2、各种标志牌的时间？
师：观察是什么标志牌？用的什么计时法？
指名回答。
3、取信时间。
师：认真读题，你能写出第2、3次取信的时间吗？
学生回答，说说为什么？
4、火车站。
师：为什么会来晚了呢？
三、 总结收获。
师：同学们，一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
学生谈收获，评价自己的表现。
师：只有自己真正成为学习的主人，才会越学越快乐。课下请同学们用24时计时法，制定自己一天的作息时间表，下节课我们交流，看谁制定的最科学。
最后老师把鲁迅先生的一句话送给同学们，希望你们珍惜时间、合理安排时间，做时间的小主人。
课件出示：
下课。