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大班教案

时间:2024-02-13 07:24:03 教案 我要投稿

大班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、在观察的基础上,学习用简单概括的线条,表现鸭子主要的外形特征。

  2、根据已有经验,进一步学习用装饰画的手法,装饰鸭子身体的不同部位。

  3、感受黑白装饰画的特殊美,保持画面整洁。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,黑白记号笔人手一支。

  2、实物展示仪一台。

  3、音乐磁带《风中的小鸭》。

  活动过程:

  1、音乐活动《风中的小鸭》。

  教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子,师生随着音乐表演《风中的.小鸭》。

  2、欣赏《美丽的鸭子》。

  用实物展示仪放大幼儿用书,说说:画面上有什么?有几只鸭子?鸭子身上有什么?鸭子身上用了哪些线条、图案进行装饰?

  3、共同探索表现鸭子的步骤和方法。

  (1)教师:鸭子是什么样子的?是由哪几部分组成的?

  教师根据幼儿的讲述在黑板上画出鸭子的基本形状。

  (2)教师:我们可以用哪些线条和简单的小图案来装饰鸭子呢?

  教师可以请个别幼儿上来画,也可以自己快速地在画面上装饰一部分。

  (3)教师:小花鸭子喜欢在哪里呢?

  启发幼儿讲述鸭子喜欢的不同地点(小池塘、草地上、大树下)。

  4、幼儿进行装饰画创作活动。

  在幼儿创作活动中。教师鼓励幼儿大胆地用各种线条组合装饰鸭子身体的不同部位,给鸭子穿上美丽的花衣裳。

  5、展示幼儿作品,组织幼儿相互欣赏和交流,感知各种不同的装饰手法,加强交流和学习,不断提高幼儿的欣赏能力和表现能力。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、通过学习故事,帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点,,感受该故事所蕴含的内涵。

  2、并学习词汇:冷冷清清、热闹、稀罕。

  3、初步尝试与小朋友协作、自主进行角色分配,体验再现故事情节的乐趣。

  重点难点

  1、教学重点:能理解故事中的角色特征和故事所表达的。

  2、教学难点:

  ①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。

  ②小朋友根据自选角色与其他小朋友配对并再现故事。

  活动准备

  1、物质准备:小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平时的画;

  字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。

  音效:门铃声、欢快的音乐、生日歌、

  2、场景准备:情景表演《小老虎过生日》的场景布置。

  3、经验准备:幼儿已有过生日的经验。

  活动过程

  一.音乐导入:引导已有生活经验回顾.播放“生日歌”

  1、师:小朋友都喜欢过生日,那在你过生日的时候都请过谁?为什么要请他呢?(自由交流.集体交流)

  2、师:今天也有一个小动物要过生日,它是?(教师戴上小老虎的帽子,引出课题:《小老虎过生日》)

  二.欣赏故事

  1、欣赏故事前段,没人参加小老虎的生日。

  2..话题讨论:

  (1)今天是谁要过生日,有人来参加小老虎的生日吗?

  理解重点词汇:冷冷清清热闹

  (2)小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  (3)小老虎会给谁打电话?它来了么?

  再次欣赏第二段:(配班老师戴上头饰小白兔出现并对白)

  讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  理解重点词汇:稀罕

  (4)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?

  回忆第三段:(配班老师戴上小狗熊头饰并对白)

  提问:这次小老虎请谁了?它怎么说?

  (5)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

  (6)设置悬念:这些小动物会来吗?

  幼儿自由讨论。

  3.欣赏第五段(配班教师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白)

  ——你们听(门铃声)

  幼儿讨论:是谁来了?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

  三、完整欣赏故事——指导幼儿认识了解角色特征(声音、表情)。

  1.师:在故事里面小老虎开始说话的声音听起来怎样?(很凶)小白兔呢?小狗熊呢?

  那你想来扮演这些小动物吗?

  2.师:我们教室里有三个家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。

  小朋友们先想好自己要扮演哪一种小动物,当音乐响起来的时候,请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”,然后安静坐好,动物之家就会给你一个神秘的礼物。(给坐好的幼儿戴上标识)

  3.师:小动物们都找到家了吗?下面我们来完整听故事,待会小老虎打电话时,应该谁的声音最大呢?小白兔打电话时谁的声音最大呢?小狗熊打电话时,请我们的小白兔和小老虎安静的听,好吗?

  4.播放PPT,幼儿进行角色对话。

  四、讨论,小结

  1.刚才在听故事的时候老虎之家的'小朋友表现真棒!(看情况对刚才的扮演点评)

  2.听完了这个故事,为什么刚开始的时候大家都不理小老虎呢?(请个别幼儿作答)

  3.结合已有经验,引发幼儿评价和讨论;

  你是怎样对待你的小伙伴的?有过像小老虎的行为吗?我们怎样才能交到更多的朋友?

  三、活动延伸

  等一会我们一起玩小组游戏,三个小朋友一组(一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊)听到音乐后请手拉手在一起表演故事。

  活动总结

  在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会,孩子对《小老虎过生日》这个活动十分感兴趣。通过欣赏故事——故事情节发展回顾帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点,通过故事欣赏幼儿学习了词汇冷冷清清、稀罕、热闹并理解了词语的大概意义。通过场景表演小朋友尝试协作、自主进行角色分配,并进行表演幼儿大部分能用完整的语句表现故事内容,但在表情与动作的体现时还应鼓励幼儿更大胆更夸张一些,在以后的日常教学活动与区域活动中多给幼儿展示自我的机会。

大班教案 篇3

  目标:

  1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

  2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

  情境创设:手影视频、黑色屋子、手电筒

  活动实施:

  一、 欣赏视频

  1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?

  幼儿说说自己的小手真……

  幼儿说说自己的`小手真能干,夸夸小手。

  师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

  2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?

  3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

  二、有趣的手影游戏

  1、玩手影游戏(模仿教师的动作)

  2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

  3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。

  三、创动作、编儿歌

  1、说一说,你的小手还会变成什么动物?

  2、幼儿创编动手表演

  鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。

  3、根据新的动作,创编新儿歌

  创编儿歌:手影游戏(儿歌)

  我在墙壁前,表演一双手:

  变小猫爬墙走,变小狗张大口,

  变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。

  太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。

  我在墙壁前,表演一双手:

  变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,

  变山羊胡子翘,变黄牛吃青草

  太阳公公看见了,对着我们点头笑。

  我在墙壁前,表演一 双手:

  变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;

  变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;

  变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,

  变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。

  太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。

大班教案 篇4

  设计背景

  设计这个活动给幼儿了解月亮阴晴变化的特点。

  活动目标

  1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

  2、初步了解故事中比喻手法的运用。

  重点难点

  学习描述月亮变化的语句

  活动准备

  自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

  活动过程

  1、以猜谜语的形式导入活动。

  “有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、教师完整讲述故事一遍。

  这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

  3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2) 月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?

  (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

  4、教师利用教具再次讲述故事。

  月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

  5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

  (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

  (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

  教学反思

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的'语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。