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语文教案

时间:2024-02-13 07:58:19 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案 篇1

  第一课时(摘录笔记、读古诗)

  一、摘录笔记

  1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

  2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?

  3、学生合作找到重点句子。

  4、全班交流。

  5、师:你能说说他们用了什么修辞手法?

  6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪:日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的.句子。

  二、读古诗

  1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

  2、全班齐读古诗。

  3、自学并交流古诗的含义。

  4、学生交流预习资料。

  5、学生质疑诗意。

  6、全班交流讲解。 嘈嘈:声音沉重悠长。 小弦:指最细的弦。 切切:弦声幽细琐碎。

  第二课时(自读课文)

  一、初读课文

  1、学生自读课文。 2、要求:读准字音,读通句子。

  二、合作学习

  1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?

  2、四人小组交流。

  3、全班讨论。 把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

  三、体会思想

  1、讨论:诗人的比喻是否合适?

  2、指名回答。

  3、师:这些比喻的作用是什么? (充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。)

  4、师:谁能发现这首诗还有什么特点? (每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。)

  5、师:作者为什么这么写?

  6、四人小组交流。

  7、个人汇报。 (重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。)

  四、课外拓展

  1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?

  2、指名回答。

  第三、四课时(习作)

  一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(音乐) 今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

  二、完成习作

  1、四人小组交流自己的体会。

  2、全班谈论,指名说自己想写的内容。

  3、教师点评。

  4、学生思考习作思路。

  5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。

  6、学生开始习作。

  7、修改习作。

  8、抄清习作。

语文教案 篇2

  教材分析

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。

  设计理念

  看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。

  教学目的

  1、认知目标:认识8个会认字,会写天、两、儿、只4个生字。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。

  教学重、难点

  1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难点:理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。

  教具准备

  挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

  教学时间

  2课时

  一、趣味猜谜,激发兴趣。

  1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。

  2、你们平时见到的月亮是什么样的?

  3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。

  二、情境导入,入情入境。

  1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?

  亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。

  2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)

  3、学生说说听完歌曲后的感受。

  师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。

  三、出示课题。

  1、船字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

  2、在船的前面加个小小的,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)

  3、那你读给大家听一听。

  4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

  四、初读课文。

  (过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面,准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。)

  1、听录音机范读。

  (过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)

  2、学生自己借助拼音读儿歌。

  3、挑战读。

  ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)

  ②谁向他(她)挑战。

  4、齐读儿歌。

  5、谁愿意把自己喜欢的`句子读给大家听一听并说说为什么?

  五、课间放松。

  学生边唱《摘星星》边跳舞。

  六、认读生字。

  (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)

  1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。

  (过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)

  2、开火车读不带拼音的生字卡片。

  3、学生交流记住生字的方法。

  4、你能用哪个字来组词或说一句话?

  5、齐读生字卡片。

  七、学写天两两个生字。

  1、学生说说这两个字的笔顺。

  2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。

  3、教师范写。

  4、学生书写。

  5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。

  6、教师检评。

  八、布置作业

语文教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。

  2、正确流利地朗读背诵课文。

  3、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  【重点、难点】

  重点:学会本课生字新词。

  难点:在熟读的基础上体会文意,朗读课文,背诵课文。

  【教育养成训练点】

  养成学生认真听讲,善于思考的学习习惯。

  课前准备】生字卡片,小黑板。

  【课时安排】两课时。

  第一课时

  一、创设情景、激发情趣、导入新课

  1、播放歌曲《快乐的节日》。

  这首儿童歌曲不但好听,而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。

  2、老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  3、他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

  4、齐读课题,探讨:什么是快乐的节日?

  ①问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

  ②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

  ③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

  二、阅读课文,体会感情

  (一)初读课文、整体感知

  自由朗读课文两遍。要求:第一遍读正确,读准字音,遇到不认识的字多读几遍,第二遍体会快乐的心情。

  检查初读情况:

  出示词语,指名读,开火车读。

  指名分节朗读诗歌。相机正音。

  (二)再读课文,加深理解

  1、听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

  2、分小组研读。

  (1)分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  (2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?

  3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。

  (三)欣赏歌曲

  播放歌曲《快乐的节日》,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

  (四)带着愉悦的心情朗读全文。

  三、巩固生字,指导写字

  (一)认读生字、掌握生词

  1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

  2、认读有生字的词语。

  每个生字组词2—3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

  3、形近字辨认,音近字辨读。

  吹──听贺──员国──园由──田

  祖──祝敬──近吹──村进──敬

  (二)指导写字、巩固识字。

  指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

  四、课后作业

  1、认真书写生字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二课时

  一、复习检查、导入新课

  1、生字掌握情况。指名读带生字的词语

  2、分小节指名朗读课文

  二、朗读感悟、体会情感

  1、读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

  2、细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐。

  第一节:为参加有意义的`活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

  第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

  第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

  发挥想象,练习说话:花儿、白杨树、小鸟会对他们说些什么祝贺的话呢?除了这些,还有谁也会为他们祝贺呢?

  3、看插图朗读,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

  4、自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

  感谢祖国,畅谈理想

  今天,我们能够与文中的小朋友一起庆祝这个“快乐的节日”,我们最应该感谢的是谁呢?为什么?

  那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢?

  等呢长大了,你想飞向哪儿?你的理想是什么?要实现自己的理想需要什么样的本领?

  带着感激和报答之情朗读课文第三小节。

  边唱边跳,共享快乐。

  5、读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

  播放音乐《快乐的节日》,引导学生

  三、指导方法、背诵课文

  (一)选取自己最喜欢的一节背诵

  1、会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  2、反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。

  (选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。)

  3、引导背诵课文。方式:

  (1)老师提示关键词语背诵。

  第一节:小鸟……风儿……我们……

  第二节:花儿……小溪……它们……

  第三节:感谢……我们……像……等……就……

  第四节:唱啊,跳哇……

  (2)随歌曲背诵。

  播放《快乐的节日》的歌曲。

  (二)定时背诵

  1、给予学生一定的时间(3—5分钟)自由背诵。

  指导:背诵能力不强的学生可逐节背;

  记忆力强的学生可几节一起背。

  2、反馈:

  ①了解学生背诵的情况;

  ②请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ③指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

  3、再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

  4、反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  四、唱诵诗文,升华内涵

  1、同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?播放歌曲,学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,大家跟着老师学唱一遍。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)

  4、情感升华:同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

  五、课外延伸

  1、布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。

  2、并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。

语文教案 篇4

  教材分析:

  本节课以儿童的现实生活为基础,遵循儿童的生活规律设计教学主题。依据品德与生活的生活性、开放性、活动性原则,在教学中要联系学生的生活实际,通过开展各种体验活动,丰富学生的生活体验,使学生感受和体会到与大家学习与生活在一起的快乐,快乐可以创造,可以传递,别人能给自己带来快乐,也能给别人带来快乐。

  学情分析:

  学生心理发展很快,他们已经有了比较丰富的情绪体验,积极愉快的情绪在他们的生活中占主导地位,本节课旨在通过活动,使学生感受和体会到和大家在一起的快乐,增进了解,加深感情。

  教学目标:

  1.通过活动,激发情感体验,使学生感受和体会到在家里、学校里生活与学习的快乐。

  2.通过开展各种体验活动,在活动中感受快乐、分享快乐、

  3.通过交流,引导学生认识到快乐可以创造也可以传递,别人能给自己带来快乐,也能给别人带来快乐。

  教学重点:

  引导学生交流分享学习、生活中的快乐。

  教学难点:

  引导学生认识到快乐可以创造也可以传递,别人能给自己带来快乐,自己也能给别人带来快乐。

  课前准备:

  1.学生准备:填写快乐调查表、收集体现快乐的生活物品(照片、奖状等)。

  2.教师准备:制作快乐卡、教学课件、歌曲《快乐老家》。

  教学过程:

  一、创设情境 感知快乐

  1.同学们喜欢看动画片吗?这节课老师就先把好看的动画片送给大家。

  动画片看完了,谁来谈一下感受?

  好看的动画片给大家带来了快乐,每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容,今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐。(板书:我们多快乐)

  设计意图:通过播放学生喜欢的动画片来创设情境,提高关注力,调动同学们的积极参与性,让学生感受到快乐的情绪,以便导入新课。

  二、实践参与 体验快乐

  说到快乐,我们应该亲身体验一下对么?接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏。

  1.学生自己玩游戏(1—2分钟)

  出示游戏规则:自己玩想玩的游戏。不许出声、不要打扰别的同学。

  师:谁来谈谈自己玩游戏的感受?(预设:高兴,快乐、无聊、没有意思、)看来自己玩游戏的感受各不相同,那老师带你们一起玩个有意思的游戏好吗?

  2.和同学一起玩(2—3分钟)

  出示游戏规则

  音乐响起,两人一组,手放在上面的同学手心向下,手放在下面的同学手心向上。音乐停止,放在下面的同学打手放在上面的同学,上面的同学快速躲闪,打到的为胜利者。

  交流:我发现每个同学都非常的高兴,能交流一下你这次玩游戏时为什么那么高兴吗?

  预设:生(大家一起玩很有意思,很好玩、比自己玩的时候开心……)

  师(那能说说为什么吗?大家一起玩很快乐……)

  小结:是啊,只要我们用心感受,快乐就无处不在。俗话说独乐乐不如众乐乐,当我们一起玩的时候,我们创造了快乐,快乐就在我们中间传递。(板书 游戏)

  设计意图:课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式,对培养儿童的情感,让儿童体验集体生活的乐趣,理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此通过自己玩游戏,大家一起玩游戏,让学生对比体会到大家一起玩的乐趣,体验快乐。

  三、精彩回忆 分享创造快乐

  同学们,除了玩游戏我们体验到了快乐,相信在学习、生活中一定还有许多快乐的事,接下来我们就一起走进快乐的时光。请同学们将课前收集的快乐事拿出来,先在组内交流,然后每组选派一名优秀的同学在班内交流。现在开始。

  1.组内交流,教师了解每个小组的交流情况。

  2.班内交流:现在就请每组派代表把你们收集的快乐事与大家一起分享快乐。好,哪组先来?

  预设一组

  生:(周末我跟好朋友一起爬峰山,在爬山中我们有说有笑非常快乐。课间,我的同桌帮我解决了课堂上我不会的问题,我很快乐。我和同学一起跳大绳很快乐……)

  师:和同学一起总是那么快乐,你想对同学说些什么?

  生:(感谢同学的陪伴,我学会宽容,学会与伙伴相处……)(板书:友谊)

  师:和同学在一起我们不仅感到快乐还收获了友谊。其他同学能说说你和同学之间的快乐事吗?

  预设二组

  生:(假期中妈妈带我去了北京,在北京我们游览故宫博物馆、颐和园,我还参观了清华大学。参观中我学到了很多的知识,我很快乐。在我生日的那天我收到了父母送给我的礼物,我非常的开心快乐……)

  师:和父母在一起的时光总是那么的快乐,亲情带来的快乐,让人难忘,你想对父母说什么?(板书: 亲情)

  生:(感谢爸爸妈妈的爱我会努力学习,让他们永远快乐。我要成为他们的骄傲……)

  师:在快乐的往事叙述中老师发现你长大了,懂事了,能体会到长辈们对我们的爱。

  预设三组

  生:(我病了,老师关心我,给我倒热水吃药,感到快乐。我的校园妈妈在新年、六一给我送来了礼物,我非常的开心快乐……)

  师:你想对老师、校园妈妈说什么?(感谢校园爸爸妈妈的帮助,我会以优异的成绩报答校园妈妈的爱。)你是个懂得感恩的好孩子。(板书:感恩)

  预设四组

  生:(我参加过咱们学校组织的感恩社区行活动,为社区的爷爷奶奶送去温暖我很快乐。我把水龙头关上了,不浪费校园的水,我偷偷做了好事感到快乐。……)

  师:做了好事,无私奉献,给别人送去快乐的同时自己也会感到无比的快乐。(板书:创造)

  其实,在我们身边有很多创造快乐,给别人带来快乐的人,来,我们一起看看。

  课件出示:全国道德模范吕明玉的事迹图片。

  道德模范吕明玉两次捐献骨髓,挽救陌生人的生命,她不仅自己给别人带来快乐,还带领党员志愿者给周围的送去温暖和快乐。这是她20xx年到咱们学校给给师生做巡讲。

  小结:孩子们,一个善举,一句问候就能让别人获得快乐,自己也会开心无比。在创造快乐的过程中,我们自己也很快乐。谁还有这样的经历?

  预设五组

  生:上学期我得到了我们学校的最高荣誉“大众之星”,我非常的快乐。

  师:周围的人是怎么夸你的?你的心情怎样?经过努力取得成功,会让人感到兴奋和快乐,谁还有这样的经历呢?

  预设六组

  生:(在学校趣味运动会中我夺得了钓鱼比赛的第一名,为班级争得了荣誉我非常的快乐。校庆文艺汇演中我表演了节目,赢得了来宾的阵阵掌声,他们都夸大众的小学生有能力,我听了感到很快乐……)

  师:说的真好,能为班集体争得荣誉我们感到快乐,还有很多人做了很多事让全中国的每一个人都感到骄傲和快乐。我们一起来认识其中的几位。

  课件出示: 刘翔、莫言、袁隆平等人事迹。听了他们的故事,作为一个中国人是不是也为他们感到高兴和自豪呢?我们把掌声送给他们好吗?课后我们可以自己收集这方面的资料,增加快乐指数。(板书:荣誉)

  小结:同学们,当你成为一名优秀的德智体全面发展的小学生的时候,大众小学就会因你而快乐、自豪。当你为全国人民争得荣誉的时候,全国人民都会因你而快乐。老师相信你们在今后的成长道路上一定会加倍努力,成为众人为你骄傲,为你高兴的人。

  设计意图:品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活,于是,我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐,让学生将课前搜集的.资料进行了交流,小组内分享自己的快乐。全班交流的时候,教师引导学生体会快乐来自不同的方面,感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱,学会感恩和体会生活的美好。课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候,让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候,给别人送去快乐,自己也快乐。适时出示身边人的故事,出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人,让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候,不仅自己快乐,很多人都会为自己感到骄傲和快乐,激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。

  四、总结提升 描绘快乐

  1.留住快乐。

  导入:快乐的时光总是那么的短暂,我们用什么方法能记住这些快乐?(手机或者是相机拍下来,可以写下来,画下来)

  出示课件:这是老师收集到的快乐画面,看了以后是不是很开心?

  今天这节课我们就一起用画笔来描绘快乐。

  2.学生绘画。

  3.交流展示。

  大家把画举起来,相互说说你的画,互相分享这快乐、美丽的瞬间。

  4.分享图画。

  你想把这张画和谁一起分享?希望同学们能把快乐分享和传递给我们周围的每一个人,以快乐感染快乐。

  5.拍摄全家福。

  老师为大家拍一张全家福,带上你的画,做个快乐的表情,好,整理后我会发在班级博客里,课下可以和同学、朋友、家人一起分享这份快乐。

  设计意图:课程标准指出活动是教和学共同的中介。课程标准指出,要密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式,因此,设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐,留住快乐,老师用手机为大家拍全家福,记录学生的笑脸,发在班级博客上,学生一定会和同学家人一起分享,达到快乐传递分享的目的。

  五、课外拓展 延续快乐

  同学们,老师从你们脸上、嘴角上能感受到你心中的快乐,课后就把你描绘的快乐送给你的亲朋好友。今后的生活中我们要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐。只要我们用心去寻找、去创造,快乐就在我们身边围绕,这朵快乐的花儿就会开放得更鲜艳。但是,在我们的学习生活中烦恼与快乐往往是并存的,下一节课我们将一起探讨怎么把烦恼变成快乐。

语文教案 篇5

  课前透视

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  信息资料

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  教学时数

  两课时

《植物妈妈有办法》语文教案<spanhttps://p.9136.com/04/l/allimg/<p>  <strong>第一课时</strong></p><p>  切入举偶</p><p>  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。</p><p>  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)</p><p>  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。</p><p>  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)</p><p>  对话平台</p><p>  <strong>感知</strong></p><p>  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。</p><p>  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。</p><p>  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)</p><p>  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)</p><p>  <strong>识字</strong></p><p>  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多种方式指读。</p><p>  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。</p><p>  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的`愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)</p><p>  <strong>赏读</strong></p><p>  1、小组合作读课文,看谁读得美。</p><p>  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。</p><p>  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。</p><p>  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)</p><p>  <strong>写字</strong></p><p>  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。</p><p>  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。</p><p>  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。</p><p>  4、学生练习。教师巡视。</p><p>  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)</p><script>s(