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幼儿园小班教案《饼干》含反思

时间:2024-02-16 06:57:16 教案 我要投稿
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幼儿园小班教案《饼干》含反思

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的幼儿园小班教案《饼干》含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案《饼干》含反思

幼儿园小班教案《饼干》含反思1

  活动目标:

  1、喜欢儿歌,并体会儿歌所表达的情趣。

  2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并喜欢用语言表达。

  3、能分析儿歌,培养想象力。

  4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。

  活动环节:

  1、猜礼物,引起兴趣

  师:老师要送你们一份礼物,里面有一样好吃的东西,闻上去香喷喷,咬一口又松又脆真好吃,你们猜猜是什么?

  幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。

  教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结:如“饼干圆圆,像个太阳(苹果)”等。

  2、吃饼干,发挥想象

  师:“这么香的饼干,你们想不想吃?”“我们一起来吃饼干。”

  幼儿随着老师边吃边想象:“啊呜一口,变成什么?”?“再啊呜咬一口,又变成什么?”

  教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结:如“啊呜一口,变成月亮(香蕉)等。”

  3、欣赏儿歌,感受改编

  师:“老师还要吃一块饼干,老师一边吃一边还会念儿歌,你们可要仔细听!”

  (1)老师边吃边念儿歌,幼儿欣赏。

  幼儿学习念儿歌。

  (2)熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

  教师引导幼儿边吃边改编儿歌:“圆圆的饼干还会变什么?我们一边吃一边想,看谁最会动脑筋。”

  幼儿吃吃玩玩,欣赏改编的儿歌。

  活动反思:

  活动中,我先在课前准备了教具,画出了与歌曲内容相匹配的`第一段歌曲的图谱,帮助幼儿快速记住歌词内容。同时,图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌,在老师引导下学会看图谱,结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时,通过改编歌曲内容,也能发挥孩子的想象力,并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

幼儿园小班教案《饼干》含反思2

  教学目的:

  1、通过学做饼干,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。

  2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。

  3、感受色彩对比。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  教学准备:

  1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具(小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等)、几何图形模具(酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等)、各种形状的饼干。

  2、吃点心时,让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

  3、学习儿歌《饼干》。

  教学步骤:

  1、朗诵儿歌《饼干》。

  2、小朋友朗诵得很好,你们喜欢吃饼干吗?(喜欢);你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆、方、三角、椭圆)老师逐一出示食物饼干;我们吃过的饼干上有没有花纹呢?(有)今天我们就来学做饼干,好吗?(好)

  3、请小朋友先看看老师是怎么做的:

  a、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;

  b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;

  c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

  d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。

  4、小朋友自己来学做饼干......。(放一点音乐)

  5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。

  6、评讲幼儿作品:

  a、从颜色上看:多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色.......;

  b、从形状上看:这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形;

  c、从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!

  7、品尝饼干:你们觉得自己做的饼干好吃吗?我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状,就拿什么形状的饼干吃,尝一尝是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃课前准备的.饼干)

  四、活动延伸:

  将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿自己玩;老师也可准备一些小动物模具,教小朋友用同样的方法做其它的东西,如;小鸭、小鸡等。

  五、活动评析:

  本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力,适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具,帮助幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品色彩鲜艳,图案美观,形状各异,幼儿非常有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。