大班数学教案 大班数学教案

大班数学教案 大班数学教案范文

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的大班数学教案 大班数学教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 大班数学教案范文1

　　活动目标

　　1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2、初步获得编加法应用题的感性经验。

　　活动准备

　　1、教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　2、幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的'装小兔2只、有的装水果5个等。

　　3、分组活动材料：

　　桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

　　活动过程

　一、教师边操作实物边描述。

　　1、教师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。

　　听清楚老师怎样说的了吗?

　　请小朋友照着老师说的也来说一说。

　　2、教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

　　二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　　1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题状况。

　　2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?能够怎样说?

　　三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，就应怎样问?(一共有几辆汽车?)

　　2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。

　　3、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具状况仿编应用题。

　　4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎样编应用题的?

　　5.幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　(1)桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

　　(2)桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换主角，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　　(4)幼儿分组自由编加法应用题。

　　教师倾听幼儿编题状况，个性是最后的问句。

　　5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎样编题的?

　　活动延伸

　　在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

大班数学教案 大班数学教案范文2

活动目标：

　　1.初步认识正方体，明白正方体的一些基本特征。

　　2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　3.体验参与数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的`物品

　　活动过程：

一、初步认识正方体

　　师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的?

　　幼：正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。

　　(1)师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形)，所有的面都是正方形吗?

　　(2)再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗?

　　(3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个)

　　师：像这样的形状就叫正方体。

　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

　　二、巩固学习

　　师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体(验证)

　　三、操作练习

　　制作正方体。

　　四、抛骰子游戏

大班数学教案 大班数学教案范文3

活动目标：

　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意持续正确的坐姿。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作纸，图片若干

　　活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图――小老鼠买了1个面包圈;第2幅图――小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图――小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，决定算式是否正确。

　　二、大老虎吃点心。

　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的`意思：第一幅图――大老虎有5个面包圈;第二幅图――大老虎吃了1个面包圈;第三幅图――大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　三、小组操作活动。

　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　四、活动评价

　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面资料和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，群众进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。