当前位置:9136范文网>教育范文>教案>大班教案

大班教案

时间:2024-02-17 07:54:39 教案 我要投稿

大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班教案5篇,希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  设计背景

  秋季,许多树都发生了变化,而这一变化是孩子们日常生活常见的,活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征,而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的视野和经验,大班幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树回落叶,有的树一年四季常青,却不知道形成这一现象的原因?幼儿的经验是浅显的、零碎的,因此,通过此活动,帮助幼儿提升应验。

  活动目标

  1。知道冬天里有哪些树落叶,有哪些树不落叶,了解两者的简单道理。

  2。教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法,培养幼儿口语表达能力。

  3。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4。激发幼儿对科学活动的.兴趣。

  5。培养探索自然的兴趣。

  重点难点

  活动重点 知道树常绿和落叶的原因。

  活动难点 提高幼儿观察、概括的能力。

  活动准备

  1。常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

  2。常青树、落叶树的树叶若干。

  3。有U盘接口的CD机、电视。

  4。小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

  活动过程

  一、感知青树和落叶树

  师:今天我们班来了两个小客人,它们给我们带来一个非常好听的故事,一起来听听。

  (教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)

  小结:

  落叶树:秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少,树叶大而薄,失水快,树叶就变枯黄了,树叶就会慢慢的一片一片落下来。

  常青树:常青树是因为树叶很厚,叶面上有一层象蜡一样的东西,保护着叶子中的水分,所以不怕太阳晒也不怕北风吹,有的树叶成针形,树叶面积小,水分不容易散发,这些树一年四季是绿色的,所以我们叫常青树。

  观察、比较、感知常青树和落叶树

  师:今天,我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦,带来许多常青树和落叶树的图片,想考考小朋友们,认识他们吗?

  (教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片,让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)

  教师小结:重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

  三、游戏活动玩“我来请你做游戏”

  老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三,三二一我来请你做游戏,请到谁谁就拿起桌上的树叶,向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树,为什么?

  四、 结束

  老师:边重复常青树的道理,引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌:冬天到天干燥,树叶枯黄往下掉,杨、柳、梧桐是落叶树,我们大家要记牢。冬青树叶面积小,又有蜡衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,绿衣威武显英豪。)

  教学反思

  在本次活动中,教学效果很不错,因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的,幼儿不陌生,活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案,直观具体的教学方法,符合幼儿的身心发展特点,他们对活动都非常感兴趣,在玩中学、在学中玩,游戏让他们积极愉快的学习,让幼儿充分感知和操作,既要再现幼儿的生活经验,又要有所提升。本课自始至终愉快积极,学习兴趣很高,培养幼儿的表达能力,同时又为他们以后的创编提供了前提。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。

  2、学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

  3、学习分角色和游戏,学习在表演中合理分配空间,相互交流、配合,体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  课件

  活动重点难点:

  1、重点:初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。

  2、难点:学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、在一个地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

  2、完整欣赏一遍音乐。

  3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

  4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

  二、分段欣赏

  (一)引子的音乐《安静的地窖》。

  1、这件事情发生在什么时间呢?

  2、这个时候,小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

  3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉,再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

  (二)小老鼠跳舞的音乐

  1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活,你能用动作来表现它们吗?

  2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

  3、你能带着快乐的表情,用欢快的动作来表现小老鼠吗?

  4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

  (三)小仙女施魔法的音乐

  1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法,啤酒桶发生了什么变化?

  2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头,然后长出手,脚,最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟着节奏。

  (四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

  1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

  2、幼儿分角色结伴创编舞蹈,教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

  (五)啤酒桶失去魔法的音乐

  1、突然,发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我们可以用什么动作表现呢?

  2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚,最后抱在一团坐在地上。

  (六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐

  1、这段音乐表现的'是什么呢?

  2、小老鼠也要回去了,它们和啤酒桶告别,你觉得可以用什么动作表现呢?

  3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

  三、幼儿完整欣赏游戏的音乐,感觉每段音乐所表现的情节

  1、我们一起再来欣赏一遍音乐,你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事,想想可以用什么动作来表现。

  2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

  四、播放课件的游戏部分,进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

  1、现在老师想考考你们,听一听老师播放的音乐,讲的是第几段音乐的故事。

  2、教师播放音乐,引导幼儿感受音乐的结构和性质。

  3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

  五、音乐游戏

  1、小朋友们真能干,今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏,先请女孩子做小老鼠,男孩子做啤酒桶,可以运用我们刚才学到的动作来表现。

  2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论:啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致,跟着节奏。

  活动反思:

  以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说,激发幼儿参与英语活动的乐趣,让幼儿在活动中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、交流,提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法,让孩子在玩中学,生活中学。教学活动气氛活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力。活动后,孩子很开心,活动目标基本达到。

  不足之处:

  有个别孩子不愿、不敢开口,有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。

大班教案 篇3

  设计意图:

  爱玩是孩子的天性,在童年时期,每个儿童都有许多玩具陪伴左右。随着科技的发展,电动玩具、遥控玩具已比比皆是,家长不惜代价为孩子购买。但我们身边的经常见到的一些材料却被忽视,如:报纸、纸箱、塑料瓶等。针对这种情况,我设计了和报纸玩游戏的教育活动,通过玩游戏,帮助幼儿在探索、实践中了解废旧报纸的多种玩法。

  活动目标:

  1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法,培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

  2、通过游戏活动,进一步发展幼儿的平衡协调的能力、跳的能力以及各种运动能力。

  3、培养幼儿参与活动的兴趣,以及活动中愉快的情绪体验。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  废旧报纸若干,将每张报纸卷成小棒。

  音乐材料,磁带、录音机。

  活动过程:

  一、热身运动,激发兴趣教师带领幼儿跑步进入活动场地,做热身操。

  师:孩子们,今天老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好,我们拿着小棒一起到外面去玩吧。(引导幼儿跑步进入场地)老师和幼儿一起随音乐活动身体,做热身操。(反复两遍)

  二、实践活动,探索报纸的玩法

  教师请幼儿将报纸打开,在场地上自由坐下:孩子们,刚才大家跳舞跳得真好,我们坐下休息一下吧。

  1、引导幼儿讨论:报纸可以怎么玩?

  教师:咦,孩子们,刚才我们的小棒怎么不见了?(幼儿回答)

  教师:报纸可真有趣啊,我们想想报纸可以怎么玩?(幼儿自由讨论)

  教师小结(幼儿讨论情况):报纸有好多种玩法,有的'小朋友说可以做成球来踢着玩,有的说可以当成小河来跳着玩,孩子们可真聪明,现在我们就比一比,看谁和报纸玩得最高兴。

  2、自由玩报纸

  教师带领幼儿随音乐自由玩报纸,刚开始可以探索一个人玩报纸的方法,然后探索两个人玩报纸的方法,最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。

  每当有幼儿想出一种好玩的方法时,教师可以先请这个幼儿示范,然后带领大家跟这个孩子一起玩。

  三、游戏练习

  一个孩子与报纸的游戏:当作小河跳着玩。

  两个孩子与报纸的游戏:做成小路,走着玩。

  多个孩子与报纸的游戏:连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩

  活动延伸:

  谈话:我们和报纸玩了很多游戏,你还能想出和报纸新的玩法吗?表扬幼儿自己创造的玩法,鼓励幼儿互相学习。

  教师:现在我们应该把报纸怎么办呢?(幼儿回答)

  教师:对,我们一起把报纸带回家,再和报纸玩游戏吧!希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法。

大班教案 篇4

  活动目的:

  1、认识各种不同质地的布。

  2、了解布的用途。

  3、尝试用布进行创作。

  活动准备:

  1、收集各种不同质地的小布块。

  2、课件。

  3、提供针、线、颜料、笔、棉签等材料。

  活动指导:

  一、认识各种不同的布。

  1、观察交流,引导幼儿比较布的不同质地。

  2、组织讨论:这些布有什么不一样?

  3、分类

  二、了解布的用途

  1、组织讨论:布有什么用?

  2、观看课件,进一步了解布的用途。

  三、分组创作。

  1、布贴画:提供各种碎布、彩笔、胶水,让幼儿剪贴画。

  2、布画:提供棉签、各色颜料、布,让幼儿在布上进行创意画。

  3、染布:提供碎布、颜料,让幼儿尝试染布。

  [活动反思]

  本次活动目标定位恰当,整个目标不仅体现了领域的整合,还注重了认知、情感、态度三维的整合。本次活动教师主要是通过设置三个环节来完成活动目标。例如通过第一环节的活动完成目标一:认识各种不同质地的布,同时这也是本次活动的难点。在活动中,教师为幼儿创设宽松的氛围,提供充足的.时间、空间和材料,让幼儿通过多种感官自由地探索各种不同质地的布,充分体现了以幼儿为主体的教学理念;在这个环节中教师还引导幼儿进行布料的分类和数数,渗透了科学领域。在第二个环节中,教师通过引导幼儿观看课件,进一步了解布的用途。在这个环节中,现代教学辅助手段发挥了传统教育不可替代的作用,使幼儿对布的多种用途的认识更加深入和透彻,幼儿思维得到拓展。在最后的环节中,教师提供了多种材料让幼儿尝试用布进行创作,让幼儿体验创作的乐趣。

  纵观整个活动过程,教师课前准备充分,能为幼儿了一个宽松自由的学习环境,使得每个幼儿都能积极、主动地投入到活动中;教师的指导语简洁,富有启发性,教态亲切自然、与幼儿之间的配合比较默契;幼儿之间的互动比较频繁。虽然活动的开展还算比较成功,但在活动中还存在着一些不足的地方,例如在组织幼儿讨论“布有什么用?”时,可能是因为借班上课,幼儿不适应教师的提问方式,部分幼儿回答的内容是布的功能而不是布的用途,但这时教师未能及时深入引导,使幼儿对布的用途回答能更加完整、全面,在这个环节中感到比较遗憾。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。

  2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

  3、大胆想象并用连贯的语言表述。

  活动准备:

  1、环境准备:

  (1)动物王国系列图片展版。

  (2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

  2、知识经验准备:

  (1)幼儿对动画情节有一定的了解。

  (2)幼儿有为动画片配音的经验。

  3、材料准备:

  (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)

  (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

  (3)角色道具。

  活动过程:

  一、观看动画片段激发配音欲望

  1、语言导入。

  师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

  2、引入活动主题。

  师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。

  二、分组尝试配音

  1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

  2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

  三、分节探究

  1、组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。

  师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

  2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的.问题。

  (1) 什么时候开始说角色语言最好?

  (2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

  (3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)

  (4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

  四、分角色配音

  1、幼儿自由组合并协商分配角色。

  2、按照故事情节进行同步配音。

  3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。

  五、配音展示并表演

  1、 部分小组进行配音展示

  师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

  2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。

  六、活动结束

  活动延伸:

  1、在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。

  2、将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。

  3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。