大班教案
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动重点：
理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：
发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段
师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？
2.第二段
师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）
3.第三段
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？
4.第四段
师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的.区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）
师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）
三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
大班教案 篇2
活动目标：
1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。
2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。
2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音乐CD。
活动过程：
一、游戏进场：吹泡泡
师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。
二、 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。
师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？
幼：圆圆的、大大的、小小的、透明的……
师：泡泡们都住在什么地方？
幼：在小瓶子里
师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？
幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来
师：最后泡泡有什么变化？
幼：泡泡不见了、破了、爆炸了
师：所有的泡泡一起不见了吗？
幼：有的还在飞，有的不见了
三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：
师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？
幼：杯子里有水
师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？
幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了
师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？
幼：很暖和、很挤
师：泡泡在水里是怎么样的？
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？
幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：最后泡泡有什么变化？
幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞
幼：有的泡泡破了、爆炸了
师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？
幼：没有
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
四、感受音乐，引发联想
老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。
师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？
五、分段欣赏，讨论创编
1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。
2、 幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的过程。
师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？
幼：听到水咕噜、咕噜的声音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来
师：你们看这是什么？
幼：一个大大的`吹泡泡的工具。
讨论：当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
师：这段音乐听起来觉得怎样？你想怎么做？
幼：第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很高兴、很开心
幼：好像在欢乐的跳舞
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡？
老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。
师：最后一段音乐听起来是怎么样？你想怎么做？
幼：是慢慢的、优美的
幼：像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？要更慢、更轻。
讨论：老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？小朋友准备好再来试试看。
六、倾听音乐，自由表现
1、师：现在我们来玩“吹泡泡”的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧。
2、师：你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。
3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。
七、倾听音乐，合作表现
师：想一想用什么动作表现“大泡泡”和 “小泡泡”？
师：你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？用什么动作来做？
1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了……
2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：
（1）老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。
（2）老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快乐的跳舞。
（3）音乐慢了，泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地，突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后泡泡都破了，并静止不动。看看哪个造型最漂亮！
八、活动结束—到户外玩吹泡泡的游戏。
大班教案 篇3
活动目标：
1．结合毕业的主题，进行构思、策划制作毕业卡片。
2．想象用自己喜欢的方式，大胆地装饰毕业卡。
3．乐意大胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1．雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片大小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。
2．剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。
3．收集各种各样的卡片。
活动过程：
1．欣赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。
A．你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。
教师：这些卡片表达什么意思？
B．观察出示圆形、星形、心形、方形、菱形等形状的卡片，教师：贺卡有哪些形状？
C．告诉幼儿今天，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设计些什么图案？你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友？
D．引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进行自己选择材料进行装饰毕业卡活动。
了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片：
“这些画的颜色和我们画的有什么不一样？”“猜猜是怎样制作出来的？”
2．教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法：
A．首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。
B、剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。
C、拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。
D、卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。
3、关注每一位幼儿，鼓励他们分别到自己喜欢的小组进行设计工作：
（1）喷刷画（2）剪贴画（3）纸做印画（4）绘画等形式，设计出来的卡片更特色
4、幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。在贺卡上记录幼儿想表达的语言。
5、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。
活动反思：
今天的教学活动《给朋友的礼物》中组织幼儿进行制作礼物，在活动前我请幼儿收集了各种各样的盒子，还提供各种材料，游戏活动开始后，月月很快的就找到了自己想要的材料，他们一组上大部分幼儿只是在模仿我的范例而进行制作，可月月做了一会儿停下手问道“老师，可以和你不一样吗？”“可以啊”“谁能做出和老师不一样的礼物哪，你就会是最棒的”她低下了头认真的.做起来。
活动结束时，月月确实做出了与老师和同学不一样的礼物，在我的夸奖声中，她露出了成功的笑脸。
幼儿只有通过一些实际的动手活动，才能使创造性思维物化，同时也使他们的创造性思维更符合现实，具有实际的效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，自然更进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训、不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决制作中的问题，即在动手能力发展的同时更有利于创造潜力的充分发挥。
大班教案 篇4
活动目标：
1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：
1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
6、在自带的'汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。
活动反思：
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
大班教案 篇5
活动目标
1、让幼儿学习用目测，尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
2、体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
3、培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象对美术活动的兴趣。
4、愿意参加美术活动，感受玩陀螺的快乐。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
教学重点、难点
1、重点是制作陀螺的方法。
2、难点是找出圆的中心点。
活动准备
1、活动前两天幼儿在家长的帮助下，从家中带来各种陀螺，陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干。
3、陀螺画面色彩图一幅，印有直径6厘米圆形的硬纸片、彩笔、剪刀，供画图用的圆形瓶盖，短尺，火柴棍等。
活动过程
第一部分：谈话提问引出主题，教师以谈话的.方法提问：小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩组合图，体验色彩的美。老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
第三部分：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下自由创作。老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极地鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟制作强的幼儿及时给与表扬，引导。
第四部分：幼儿作品展示。本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦，体验。
第五部分：结束活动：教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
教学反思
这次活动，通过欣赏教师制作的陀螺激发了幼儿的兴趣。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们的主动性和积极性。根据活动内容，材料以及幼儿的年龄特点，让幼儿自由选择探索活动，给了每个幼儿自由的想象空间。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。
大班教案 篇6
活动目标：
1.欣赏生活中带有彩条的物品，感受多彩条纹组合搭配出的美。
2.能够大胆创新，初步尝试用横竖粗细等组合的条纹装饰生活中的物品。
活动重难点：
在感受条纹美的基础上，能用不同的色彩条纹搭配组合来装饰生活中的物品。
活动过程：
一、谈话导入。感知带有条纹的'物品，发现不同色彩、线条搭配组合出的美。
师：小朋友们好，请小朋友们看一看老师今天穿的衣服，你发现了什么呢？再看一看有没有小朋友也穿了带有条纹的衣服？我们的教室里呢？
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫做“间隔条纹”。
二、出示范例图片。欣赏生活中其他更多用条纹装饰的物品，探索其中的规律美。
1.关注不同排列方向的组合方式所带来的规律美。横、竖方向。
2.关注不同色彩的组合方式所带来的视觉感受美。冷暖色调、黑白以及彩色调。
3.整体和局部装饰的变化美。
4.生活中其他有创意有个性的彩条物品。
小结：请小朋友们观察、表达从范例图片中都看到了什么，勾起小朋友们创作的意愿。
三、自由想象，自主探索。
蒋小朋友们分组并分发事先准备好的带有各种物品轮廓的白纸、彩色画笔。鼓励幼儿大胆构想如何用彩条纹装饰。
师：今天呀，老师来请大家做一次物品外观设计师，你打算怎么做呢？请你参照这些范例图片进行设计吧。
小结：分组巡视，边走边看，个别指导。
四、作品展示。相互欣赏各自的作品、感受不同设计的美丽。
请三四位小朋友介绍自己的作品、评价他人的作品。
1.介绍自己的作品（你是怎么想到的？……）
2.评价他人的作品。（你最喜欢谁的作品？为什么呢？）
大班教案 篇7
活动准备
课件准备：过年拜年图片、过年零食与水果图片、《吉祥话大富翁》游戏图片
纸面教具：《吉样话大高翁》游戏图片、学习单《小食物大离意》
材料准备：瓜子、花生、糖果等替代棋子的年节食物、骰子。
活动过程
引导幼儿回顾自己拜年的经历，分享自己会说的吉祥话。
拜年的时候，可以对其他人说什么呢？
有哪些适合对长辈说的吉祥话呢？
你知道这些吉祥话的意思吗?
出示食物图片，引导幼儿讨论这些食物有什么吉祥的含义。
过年时家里会买什么食物?这些食物有什么含义呢?
中国人在春节为了表示对来年的祝福与期望，很多人会买一些代表特别含义的食品，下面这些食品它们有什么美好的寓意呢？
观察下面的食物图片，引导幼儿说出这些食物都代表了哪些美好的寓意，帮助他们理解其中的寓意。
这些食物你们都认识吗?你们家过年会准备这些吗？
这些食物都包含着美好的寓意，你能来说说吗?
为什么我们给这些食物美好的寓意呢?(有的'是取食品名称中某个字的谐音，例如年糕对应“步步高升”，柿子对应“事事如意”；有的是因为食物本身的特点，例如糖果是甜的，所以对应“甜甜蜜蜜”；豆腐的发音与“多福”近似，花生一直被誉为长生果，代表长寿，所以豆腐、花生在一起代表“多福多寿”)
将幼儿两两分组，一起来玩看图说吉祥话的游戏，巩固他们对“食物-吉祥话”的认识。
1.一位幼儿随意指出某张图画，请另一位幼儿说出对应的吉样话。
2.一位幼儿说食物名称，请另一位幼儿说出对应的吉祥话。
一起观察《吉祥话大富翁》游戏图片，告知幼儿玩法并游戏。
1.告知幼儿游戏的玩法。
最多可4位小朋友一起玩，选一个年节食品当棋子；
从起点出发，顺时针逆时针都可以；
轮流掷骰子依点数前进，停在哪里就要迅速说出对应的吉祥话或按指令行事；
谁最先走完一圈并喊出“吉祥话大富翁”，谁就赢啦。
2.将幼儿分成4人一组，以小组为单位游戏。
大班教案 篇8
活动目标：
1.了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。
2.增强值日生（即小组长）检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。
活动准备：
足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。
活动过程：
一、 激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。
1. 提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生（即小组长）负责各组组员的工作。
2. 交流擦桌子的.程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？
程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。
方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中）
二、 分组擦桌椅，教师巡回指导。
1.了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。（如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等）
2.了解各组分工合作的情况，引导值日生（即小组长）关注组员劳动的情况并进行检查。
3. 及时换水。
（引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧）
三、 体验劳动成果，感受人多力量大。
桌子椅子变干净了。如果教师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。