五年级上册《师恩难忘》语文教案

苏教版五年级上册《师恩难忘》语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版五年级上册《师恩难忘》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　苏教版五年级上册《师恩难忘》语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　3.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

　　教学过程：

　　一、回顾导入，走近人物

　　1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……

　　2.齐读课题。

　　二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　（一）直奔重点，对比理解。

　　（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）

　　（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？

　　（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

　　“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？

　　（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质

　　1.田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）

　　2.品读重点句 “我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”

　　（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？

　　（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化

　　（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩

　　1.品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　（1）回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？

　　（2）学生交流、汇报。

　　2.联系课文体会

　　（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。

　　（2）编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。

　　（3）我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。

　　3.体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目《师恩难忘》《教师引进门》等表达出来的对田老师的敬意。

　　4.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？（课文最后一个自然段有点题的作用）

　　5.齐读最后一个自然段。

　　师：同学们，我们的心中此时此刻也一定勾起了对曾经教育培养自己的'一位位老师的回忆，那就借大作家来表达我们心中共同的这份难忘师恩。

　　三、回归整体——积累拓展，读写训练

　　1.纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？

　　2.我们这篇课文作者选取了田老师爱讲故事的事例，平常，普通，但却典型，具体。文章要选择典型事例凸显中心。刘绍棠难忘的是“插柳之恩”，是田老师在他幼小的心田里播下了文学的种子，所以在学习的四年里，有很多课，很多事，也有很多故事可以写，作者唯独选择了“小诗故事教学”这一课。小诗是一种古典文学的熏陶，故事是现代文学的影响，更让“我”感受到了神奇的文学想象力。因此我们在写文章时，也要注意事例与中心的一致性。

　　作业设置

　　1.在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

　　2.推荐阅读

　　魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。

　　板书设计：

　　师恩难忘

　　概述 口才好 文笔好

　　举例 故事教学法 娓娓动听 如春雨滋润

　　总结 教诲之恩 感激难忘