《芣苢》教案

《芣苢》教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《芣苢》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　学习目标：

　　1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文

　　2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。

　　3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。

　　4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

　　学习重、难点：

　　理解《诗经》的基本常识，能够辨别赏析比兴的艺术手法。

　　学习过程：

　　一、自学引导：

　　1.关于《诗经》：

　　《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。

　　《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括:

　　①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

　　《诗经》六义：《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

　　诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

　　诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法:

　　赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风击鼓》所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。

　　比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风硕鼠》通篇用比。

　　兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”如《周南关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。

　　2.简介背景

　　《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

　　3．芣苢:

　　车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经国风周南》中的一首诗。

　　4．给下列划线字注音,并且解释。

　　芣(fú)苢(yǐ )：野生植物名，可食；一说即车前子。

　　掇(duō)：拾取，伸长了手去采。

　　捋(luō)：顺着茎滑动成把地采取。

　　袺(jié)：一手提着衣襟兜着。

　　二、理解诗歌特点

　　1. 《诗经》在句式上有何特点？

　　明确：作为配乐吟唱的诗歌，《诗经》在句式上斑斓丰富，以四言为主，四句独立成章，其间夹杂二言八言不等。《芣苢》中尤为明显，通篇短促的四字句显得节奏感鲜明，易于传诵吟唱，是构成全文整齐韵律的基本单位。

　　2.朗读《芣苢》一诗，寻找声韵及用词上的特点。

　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。

　　明确：（1）声韵上的特点。

　　灵活运用了双声叠韵之手法，全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。第一句中的“采”（cai）和第二句中的“有”（you）由于古代语音演变，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇”（duo），第四句中的“捋”（luo），第五句中的“袺”（jie），第六句中的“襭”（xie），至今仍然具有双声和叠韵的特点，这使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味。

　　（2）用词上的特点。

　　灵活多样的用词，把采摘芣苢的动作描绘得具体准确而生动，几个环节分置于三章之中，三章互为补充，在意义上形成了一个整体，一长三用，曼妙非常，无不体现出诗人敏锐细致的洞察力以及纯熟的语言驾驭能力。

　　3.《芣苢》一诗句式上的鲜明特点是什么？

　　明确：（1）赋的手法的运用，丰富了诗歌的表现力。“赋比兴”是《诗经》常用的表现手法，本诗主要运用了“赋”的手法，“采采芣苢，薄言采之”这个句式贯穿始终，反复铺陈，把采芣苢的热闹欢乐场面充分展现出来。

　　（2）重章叠唱的手法。全诗一共三章，每一章的句式相同，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。

　　三、交流合作

　　1．细读文本梳理细品鉴

　　《芣苢》这首诗生动地表现了采集车前草的劳作过程，这个过程在诗中是怎样具体表现出来的?

　　明确：（1）综观《芣苢》一诗，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用极具特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。

　　（2）《芣苢》中叠字用得颇多,“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。

　　2.前人读《芣苢》说：反复吟咏，“自然生其气象”。本诗有什么写作特点？产生了什么样的表达效果？

　　明确：重章叠句。不断重复产生了简单明快、回环往复的音乐感，更好地表达了情绪与情感。同时，六个动词的变化又表现了越采越多直到满载而归的过程。

　　四、巩固检测

　　（1）一词多义

　　薄：薄言采之（助词，无实义）

　　不宜妄自菲薄（《出师表》）（动词，看不起）

　　薄暮冥冥，虎啸猿啼（《岳阳楼记》）（动词，迫近）

　　言：薄言采之（助词，无实义）

　　此人一一为具言所闻（《桃花源记》）（动词，说）

　　与：照管鹅儿与雏鸭（连词，和）

　　呼尔而与之，行道之人弗受（《鱼我所欲也》）（动词，给）

　　所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）（同“欤”，语气词）

　　（2）古今异义

　　唤渠朝餐歇半霎

　　古义:（他）

　　今义:（人工开凿的水道）