爆竹声声教案

爆竹声声教案

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的爆竹声声教案，欢迎大家分享。

爆竹声声教案1

　　每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。街头巷尾，村里村外，爆竹声震耳欲聋。也许你会感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？

　　说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的.一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。

　　为什么新春时家家燃放爆竹呢？

　　传说在我国南方有一座山，漫山遍野长满了竹子。山上有一种怪物。每当新年临近时，这种怪物都要到山下村子里偷东西吃。凡是与怪物接触过的人，都会得一种怪病，不是冷得瑟瑟发抖，就是热得浑身出汗，难受极了。

　　大家正苦于无法对付这讨厌的怪物时，碰到一件意外的事。一次，几个村民到山腰砍竹子，肚子饿了，就用几个竹筒煮饭。这时，几个怪物下山了。燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音，远处的几个怪物竟不敢走近。有个机灵的村民又在火里添加了不少竹筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物拼命往山顶逃去。从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。

　　燃放爆竹的风俗，我国早就有了。到了唐朝，火药已经得到广泛的应用。用竹筒来做爆竹太不方便了，有人就想到了火药。他们仿照竹筒的样子，用纸卷成一个个纸筒，里面放上火药，一点火，就会爆炸，发出“嘭啪”的声响。

　　春节放爆竹的风俗一直延续到现在。爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。

爆竹声声教案2

　　学习目标：

　　1、学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。

　　2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。

　　3、讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼

　　教学流程：

　　一、说：现在的爆竹

　　二、读：最早的爆竹

　　三、想：未来的爆竹

　　教学过程：

　　一、说：现在的爆竹

　　1、春节快要来临，你们会想到什么？

　　让学生说春联。

　　出示春联：（PPT）

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　爆竹声声辞旧岁，欢声笑语迎新年

　　爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年

　　爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵报新春

　　爆竹传笑语，腊梅吐幽香

　　读，问：这些春联跟什么有关？

　　听到爆竹声声，会想到什么？

　　接着说：看课题：爆竹声声。

　　2、根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？

　　板书：

　　名字：（跟什么有关？爆炸）

　　材料：（火药、纸）

　　作用：（庆祝节日）

　　二、读：最早的爆竹

　　1、爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。

　　2、检查生字词。（PPT出示词语）

　　指名读。齐读。

　　读到“震耳欲聋”时你想到什么？

　　读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？

　　3、说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？

　　确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。

　　再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？

　　（两头竹节，受热）

　　课件演示。

　　你觉得这样的爆竹声音怎么样？

　　说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）

　　4、下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。

　　请大家默读第三段第四段。

　　说。读。

　　在这之前，人们可能用过哪些方法？

　　看课件演示。

　　你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？

　　真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。

　　本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。

　　5、看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）

　　三、想：未来的爆竹

　　随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。请读第五段。

　　1、用竹节燃放爆竹虽然在当时起了很大的作用，但随着时间一长，人们也发现它有不少缺点，人们觉得有哪些？

　　（不方便，要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）

　　2、什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。

　　3、但是时间一长，人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？

　　（伤人、引起火灾、污染空气等）

　　4、讨论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？

　　分二组，各说理由。

　　5、如果我们既要热闹喜庆，又要安全环保，有什么好办法？

　　想象一下，未来的爆竹会是怎样？

　　6、如果以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说：

　　看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环保）

　　教学反思：

　　《爆竹声声》一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声，连续不断．它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去．本节课，我认为成功之处有以下几个方面：

　　一、成功之处

　　1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间，基本完成了本节课的识字任务，而且在教学中我以鼓励用自己的方法记住生字，并对好的方法予以表扬，提高了识字的速度。

　　2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说，如果只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味，而且对于三年级的.学生来说难度很大，因此在本部分我做了重点的考虑，用事情的起因、经过和结果三个简单的问题帮助学生提练出复述提纲，变难为易，再适当地运用了学生的自主评价，限度地调动了学生学习的积极性，突破了教学难点，取得了比较好的效果。

　　3、本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里我安排学生以小组为单位解决自己所提出的问题，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．在小组学习前，我简单的点拨了学习的方法，让学生在学习过程中有法可依，这样既提高了学习的效率，而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。

　　4、整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。

　　5、这节课我留了10分钟的学生练写时间，而且在教学中我以鼓励为主及时发现学生的进步之处，以红色圆圈为鼓励。为了调动学生的积极性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比较认真。

　　二、不足之处

　　1、这节课我的语言不够精炼，随意性很强，还需要在今后的教学中不断加强。

　　2、教学环节连接不够紧凑。

　　3、有个别学生没能积极的参与到教学过程中来。

　　4、课程标准规定3—4年级的学生写字水平要达到正确书写汉字，做到规范、端正、整洁。要有一定的速度。所以这节课我省去给汉字分结构的时间，引导学生多观察生字。讨论交流。但是这节课学生的发言并不积极。

　　5、本节课的内容安排的较多，使写字指导不够充分。

爆竹声声教案3

　　第8课 爆竹声声

　　主备教师

　　贾立辉

　　使用教师

　　赵桂英

　　参加人员

　　三年组全体教师

　　教学目标

　　知识目标：

　　1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。

　　2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

　　能力目标：培养学生的朗读能力。

　　情感目标：通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

　　内容分析

　　教学重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

　　教学难点：学会课文的`生字并会运用。

　　教学准备

　　搜集有关爆竹、春节习俗的资料

　　教 学 流 程

　　个性化设计

　　一、趣引课题

　　1.猜谜：(课件出示)

　　有个小孩脾气暴，

　　发起火来不得了。

　　嘭啪一声蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一节日用品

　　自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

　　2、听这音乐，你联想到什么?

　　二、初读课文。

　　带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

　　三、感悟课文。

　　1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教?

　　(学生指出，教师点击逐消失)

　　2.根据学情指导生字：“俗”字书写

　　四、学习课文。

　　课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识?

　　A、为什么叫爆竹?

　　这个问题大家都读懂了吗?那好，老师问，你们一齐回答。

　　“说来有趣”，怎么读才有趣?

　　边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂

　　B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。

　　课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

　　还读懂了什么知识?课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗?

　　C、现在的爆竹用什么做的?

　　D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。

　　五、超越文本。

　　同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

　　课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

　　这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

　　同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹?

　　自由发言，引导两个要点。

　　1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没;

　　2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：

　　同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?

　　六、改写课文。

　　课件出示课文最后一个自然段。

　　我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

　　学生改写、教师巡视、组织交流。

　　小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。

　　(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

　　七、学习创新。

　　大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗?

爆竹声声教案4

　　教学要求

　　1、认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个字，理解重点词语。

　　2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。

　　3、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　重点难点

　　了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、猜谜语，激趣导入：

　　1、猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　看到题目，你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1、自由读文，读正确、流利。

　　2、指名分自然段读课文，纠正字音。

　　3、浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

　　（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

　　4、出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。

　　爆竹佳节燃放竹筒膨胀浑身砍竹子煮饭添加风俗延续麦秆

　　你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。）

　　形声字构字规律识记“爆燃筒膨胀饭添”。

　　形近字比较：桂—挂辉—浑吹—砍欲—俗廷—延青—麦

　　5、再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）

　　震耳欲聋变化多端或花样繁多。

　　街头巷尾形容声音很大，耳朵都快震聋了。

　　五花八门大街小巷

　　三、指导书写

　　爆佳燃欲筒膨胀浑碰砍饭添俗延续麦

　　1、说说每个字大家写时要注意什么？整体结构上要注意什么。

　　2、看一看：关键笔画的写法。

　　“爆佳燃膨胀浑碰砍饭添俗续”——左右结构，应写得左窄右宽。“欲”左宽右窄。

　　“筒麦”——上下结构，应写得上窄下宽。

　　“延”半包围结构。

　　3、写一写：老师范写，重点指导“爆添延”，学生练写。

　　“爆”注意左边的“火”书写笔顺：点小撇撇捺，右边的下面不要写成“水”。

　　“添”右边的下面不要少些一点。

　　“延”半包围结构，注意书写顺序：撇竖横横折横折折撇捺。

　　4、对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

　　（2）学生练写，教师巡视指导。

　　（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

　　四、整体感知，初步把握

　　1、自由读文，读正确、流利。

　　2、指名分自然段读课文，纠正字音。

　　3、浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

　　（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

　　第二课时

　　一、检查复习，谈话引入：

　　1、板书课题：爆竹声声。

　　师：这节课我们继续来学习第八课《爆竹声声》。

　　2、老师先来检查一下上节课所学。

　　出示生词：

　　爆竹佳节燃放竹筒膨胀浑身砍竹子煮饭添加风俗延续麦秆

　　开火车读，领读。

　　3、有了上节课的学习，相信这节课上大家会学的更轻松。

　　二、品读课文，重点突破

　　（一）学习课文第3、4、5自然段

　　1、为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。

　　2、自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？

　　3、指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

　　4、理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

　　5、根据主要内容，同桌练习讲述。

　　6、指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

　　师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。

　　7、谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：

　　（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）

　　师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

　　师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，（前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。）能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

　　8、说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

　　板书：名字的由来

　　（二）学习课文1、2自然段

　　1、师：在第1、2自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

　　2、试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

　　3、你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？

　　（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

　　师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

　　（三）学习课文6、7自然段

　　1、指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）

　　2、用火药制造的爆竹都有哪些种类？

　　（有响一下的，有响两下的，有大如竹筒的，有小如麦秆的.……）

　　3、你还知道什么样的爆竹？

　　板书：爆竹的传说

　　出示：钢鞭——用牛皮纸密裹火药，爆响时声音清脆响亮如钢铁。钢鞭一响为一头，“霸王鞭”可多至万头。在一挂鞭中定点加入特殊爆竹则称“节鞭”，通常是十响夹带一个麻雷子。燃放时即可出现响声节奏。

　　南方城镇流行用彩纸裹药的“花鞭”，燃放时被火药崩碎的彩纸纷纷飘落，十分好看。如用粉红色纸裹药即名“遍地桃花”，用淡黄色纸则称“落英缤纷”，用金黄色则名“洒金鞭”。

　　三、拓展延伸，加强教育。

　　板书：演变与发展

　　1、随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

　　2、同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

　　3、结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。

　　怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

　　4、总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

　　板书设计

　　8爆竹声声

　　名字的由来爆竹的传说演变与发展

　　教学反思：

　　本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里安排学生自读课文，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。注重学生口语表达，复述课文重点片段。最后，在本课的拓展部分，先让学生结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。将长文短读。本节课教学环节紧凑，能够在教学课文内容的基础上，渗透写作方法的指导。整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。

　　本节课存在着一定的不足。例如：有时教学语言还欠简练，评价语言还不够及时；对于学生的训练，还应多给学困生创造一些条件，让他们得到锻炼，尽量关注全体。

　　课堂作业新设计

　　一、看拼音写字组词语。

　　jiā﹙﹚节﹙﹚法﹙﹚乡

　　tǒng竹﹙﹚水﹙﹚﹙﹚一

　　yán﹙﹚续﹙﹚厉﹙﹚石

　　shēng学﹙﹚﹙﹚音﹙﹚起

　　二、形近字组词语。

　　末﹙﹚砍﹙﹚爆﹙﹚者﹙﹚

　　未﹙﹚吹﹙﹚瀑﹙﹚煮﹙﹚

　　三、照样子写词语。

　　瑟瑟发抖

　　五花八门

　　四、选词填空。

　　延续持续

　　1、春节放爆竹的风俗一直﹙﹚到现在。

　　2、两国的经济和文化的交流已经﹙﹚了1000多年。

　　五、照样子，写句子。

　　例：小明把家庭作业写完了。

　　家庭作业被小明写完了。

　　1、人们把竹筒扔进火盆里。

　　2、树叶把阳光挡住了。

　　3、奶奶把水洒在地上。

　　参考答案

　　一、

　　佳节加法家乡

　　竹筒水桶统一

　　延续严厉岩石

　　学生声音升起

　　二、

　　末﹙末尾﹚砍﹙砍树﹚爆﹙爆竹﹚者（作者）

　　未﹙未来﹚吹（吹风）瀑﹙瀑布﹚煮（煮饭）

　　三、

　　瑟瑟发抖（依依不舍）（洋洋得意）（翩翩起舞）（炯炯有神）

　　五花八门（五湖四海）（五光十色）（三言两语）（九牛二虎）

　　四、

　　1、延续

　　2、持续

　　五、

　　1、竹筒被人们扔到花盆里。

　　2、阳光被树叶挡住了。

　　3、水被奶奶洒在地上。

爆竹声声教案5

　　教学流程：

　　一、趣引课题

　　1、猜谜：（.课件出示）

　　有个小孩脾气暴，

　　发起火来不得了。

　　嘭啪一声蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一节日用品

　　自己读、猜一猜。.课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

　　2、听这音乐，你联想到什么？

　　二、初读课文。

　　带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

　　三、

　　1、.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？

　　（学生指出，教师点击逐消失）

　　2、根据学情指导生字：“俗”字书写

　　四、学习课文。

　　课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？

　　A、为什么叫爆竹？

　　这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。

　　“说来有趣”，怎么读才有趣？

　　边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂

　　B、为什么春节要燃放爆竹？

　　谁能从文中找出一句话回答这个问题。

　　.课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

　　还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？

　　C、现在的爆竹用什么做的？

　　D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各读最后两个自然段。

　　五、超越文本。

　　同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？

　　.课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

　　这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）

　　同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？

　　自由发言，引导两个要点。

　　1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；

　　2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：

　　同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？

　　六、改写课文。

　　.课件出示课文最后一个自然段。

　　我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

　　学生改写、教师巡视、组织交流。

　　小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。

　　（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

　　七、学习创新。

　　大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的'乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？

　　师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？

　　学生发言。

　　师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？

　　要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。

　　学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。

　　八、编写诗句。

　　同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？

　　课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易吗？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火药改模样，

　　声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）

　　师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？

　　九、朗读课文，回顾.总结。

　　十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。

　　1、复习生字新词，形式自拟。

　　2、为烟花爆竹写广告语。

　　3、给“烟花”编个谜语。

爆竹声声教案6

　　教学目标：

　　1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

　　2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

　　教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

　　二、初读课文。

　　1．自由读文，读正确、流利。

　　2．指名分自然段读课文，纠正字音。

　　3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

　　（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

　　三、精读课文、加深感悟。

　　1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。

　　2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？

　　3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

　　4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的.主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

　　5．根据主要内容，同桌练习讲述。

　　6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

　　师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。

　　7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：

　　（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）

　　师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

　　师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

　　8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

　　9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

　　10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

　　11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？

　　（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

　　师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

　　12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

　　四、拓展延伸，加强教育。

　　1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

　　2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

　　3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

　　4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把

　　“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

爆竹声声教案7

　　教学目标：

　　1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。

　　2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

　　3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教学要点：

　　初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。

　　一、揭题、读题、设问。

　　二、预习课文（课前）。

　　预习要求；

　　1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。

　　2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）

　　（1）爆竹的名字是怎样来的？

　　（2）说说爆竹的传说。

　　（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？

　　三、检查预习情况

　　1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。

　　2、指名读课文。要求读正确，读流利。

　　四、学习课文，交流预习题1。

　　1、爆竹的名字是怎么来的'？

　　课文第2节就写了爆竹名字的来历。

　　A、 自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）

　　B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）

　　C、自由读前2节，准备复述。

　　D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、师生共同评议复述情况。

　　五、作业练习

　　1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。

　　2、查字典写带点字的意思。 震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）

　　3、完成语文作业本第1、2、3、7题。