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《爱的人间》教案（精选12篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《爱的人间》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《爱的人间》教案 1
教学目标：
1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：
重点：有感情的演唱歌曲
难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止
一、课前游戏
1、游戏：追迷藏
师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
生：
2、上课
说感受
师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?
体验盲童的感受
师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?
导入：
师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
3、看图片，初听歌曲
生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)
二、新歌教学
A、复听歌曲(听录音范唱)
1、复听歌曲
师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?
2、听歌曲(听录音)
B、学唱歌曲
1、分段填词
生：三段师：说说你的理由
生：
师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?
师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的'三段体的歌曲，先来看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)
师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)
b、唱歌谱
师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。
c、填歌词
师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱
d、弱起难点解决
1、弱起的作用讲解
师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?
师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱讲解
(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?
师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。
师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、朗读歌词
师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词
b、填歌词
师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词
师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)
c、有方法的演唱
师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?
生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?
师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)
第三部分
a、找不同
师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)
b、小组自主学唱
师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
小组汇报
师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?
C、三拍休止符的解决
1、提问
师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?
师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
请两到三个同学回答。
2、师唱生表演
师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)
c、完整演唱
师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)
3、完整演唱歌曲
师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?
师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、丰富演唱形式
a、分组讨论表演形式
师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?
b、小组汇报表演
师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?
下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)
d、全班表演唱
三、拓展，总结
1、欣赏杨光《你是我的眼》片段
师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)
2、欣赏《千手观音》片段
师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。
《爱的人间》教案 2
教学内容：
一、表演《爱的人间》《地球是个美丽的圆》
二、聆听《爱的奉献》《大爱无疆》
三、了解人声分类并进行听辨
教学目标：
一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。
二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。
三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。
四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。
五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。
六、在聆听中认为和听辨人声的分类。
课时安排：共四课时
1.表演《爱的人间》
2.聆听《爱的奉献》
3.表演《地球是个美丽的圆》
4.聆听《大爱无疆》，了解人声分类并听辨。
教学设计：
第一课时25
一、组织教学
二、复习歌曲《让世界充满爱》
二、表演《爱的人间》
1.谈话导入：请同学们回忆一下，刚才我们演唱的歌曲叫什么名字？它表达的是一个什么样的主题？
2.学生回答后引出今天的`课题并板书——爱的人间
3.老师简单介绍歌曲的出处：歌曲选自电视剧《光明的世界》，这部电视剧主要讲述的是13岁盲女蕾蕾的生活，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱，同时也呼唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关怀和支持。
4.初听歌曲，感受歌曲的情绪。可从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。
5.采用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲
（1）点谱视唱法学唱歌曲旋律，重点学唱第二乐段旋律，同时让学生找出第二乐段每个乐句的结束音，将这四个音连起来唱一唱，看看它的走向；
（2）随琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一乐段用“du”,第二乐段用“la”
（3）填唱歌词，提醒学生演唱时要注重语气的自然、情感的真实，切忌做作。
（4）结合歌词分析第二乐段旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。
（5）请学生根据歌曲内容及段落变化，给歌曲加上适当的力度记号，再进行演唱。
6.编创活动
（1）大屏幕出示歌曲的手语表演，学生学习用手语边唱边表演。
（2）试着改编歌曲第一乐段歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。
（3）将学生分成三个大组，分组设计、创设情境来表演歌曲。
7.分组表演并进行点评。
三、课堂小结
四、板书设计
《爱的人间》教案 3
【教材分析】
我们的孩子大多生活在优越的家庭中，他们从小得到家庭、社会的关爱多， 照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。让孩子从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的关键因素。借助《爱在人间》这首歌曲，让幼儿体验歌曲中人与人相互关怀的美好情感，从而幼儿萌发爱心， 传播爱、主动爱，让爱在人间，人人幸福。
【活动目标】
1.理解歌曲 A-B-A 三段体结构，能用优美、轻柔的声音完整的演唱歌曲。
2.学习简单的手语动作，并尝试用手语表现歌曲。
3.关注弱势群体，体验人与人之间相互关怀的.美好情感。
【活动准备】
1.物质准备：歌曲图谱
2.经验准备：了解弱势群体在生活中的不方便
【活动过程】
1.发音练习，有优美、轻柔的声音演唱歌曲《小白船》。
2.教师演唱歌曲，幼儿感受优美、轻柔的旋律，理解歌曲三段体结构。
（1）教师清唱歌曲，感受歌曲优美、轻柔的旋律。提问：歌曲给你什么样的感觉？
（2）教师根据音乐再次演唱歌曲，理解歌曲三段体结构。提问：这首歌曲有几段？哪两段歌词是一样的？
小结：这是一首为盲童写的歌曲，歌曲优美、轻柔，是 A-B-A 三段体结构。
3.幼儿学习歌曲，掌握歌词内容，体验人与人关怀的美好情感。
（1）教师分段演唱歌曲，幼儿学习歌词内容。
提问：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎样帮助盲人的？
（2）幼儿根据图谱，能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。
小结：盲人虽然看不见，但是有许多的爱心人士来帮助他们，让他们心中充满了温暖与阳光。
4.幼儿学习简单的手语动作，并尝试用手语动作表现歌曲。
（1）教师边演唱边表演手语《爱在人间》，幼儿感受手语表演的特征。提问：老师的表演有什么特点？主要是用手来比量动作，这就叫手语。是聋哑人进行交际的一种手段。
（2）幼儿学习简单的手语动作，并尝试手语表演。
（3）分组表演，一组演唱，一组进行手语表演。
小结：在生活中有许多弱势群体需要大家的爱，让我们主动伸出双手帮助他们，让爱洒满人间的每一处，让人人都幸福。
活动延伸：爱心义卖，帮助特殊教育中心或山区的小朋友。
《爱的人间》教案 4
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美
3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来
【教学过程】
1、 导渗入渗出
1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下"，
歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"
（3）复听
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐
器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神
3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的'歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥
2、欣赏歌曲
（1）介绍"乐圣"贝多芬
贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后教师补充、总结
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心
（3）欣赏合唱《欢乐颂》
（4）学生学唱第一声部的歌谱
（5）复听
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律
（3）二部合奏
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词
（3）二声部合唱
（4）大部分学生演唱，小部分学
生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看
（2）分小组创编集体舞动作
（3）各小组汇报表演
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。
《爱的人间》教案 5
教学目标
知识与技能有感情地朗读诗歌，感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。
过程与方法通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。
情感、态度与价值观学习作者对生活的热爱，培养丰富的情感。
学习重点感受诗歌的画面美，学习诗歌轻灵的语言。
学习难点体会诗歌的情感和优美的意境。
学法指导朗读法；合作交流法；自主学习法。
教学过程
环节一
新课导入
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
环节二
一、助学资讯
作者简介：林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，中国现代著名建筑学家、文学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常精美。
二、字词积累
1.读准字音。
娉婷（pīngtíng）鲜妍（yán）冠冕（guānmiǎn）呢喃（nínán）
2.理解词语。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
呢喃：象声词，形容燕子的叫声。
环节二
三、整体感知
1.播放幻灯片：诗歌朗诵《你是人间的四月天》。
2.学生齐读诗歌。
3.概括诗歌的主要内容。
作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作比，表达了对人间四月天的盛赞。
环节三
一、朗读诗歌，体会情感。
诗歌的标题有什么特点？
主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。
二、再读诗歌，体会意境。
1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？
四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕
2.这些意象有什么特点？给人怎样的.感受？
轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。
3.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？
“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。
三、品读诗歌，赏析语言。
1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
2.你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
以早天“云烟”“黄昏”的风、夜晚的“星子”“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。
3.水光浮动着你梦期待中白莲。
虚实结合，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
四、分析结构，归纳写法。
1.音乐美。
《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快，排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人。诗的第五节“你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
2.画面美。
《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，是一种温润的美感。而且，作者又采用了跳动的笔法，“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒。
3.画面和声音交织。
在“鹅黄”和“白莲”之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，热闹而不杂乱，所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音。
环节四
找出点明主旨的诗句。
——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天。
教学板书
音乐美：重复变化，回旋流转
你是人间的四月天
画面美：温馨柔媚，明艳动人
环节五
1.阅读有关林徽因的作品，了解一代才女。
2.阅读新月派诗人的作品，感受其诗歌特点（格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感）。
教学反思
这是新选编入教材的一首诗歌，对该诗的主题向来有争议，参考资料较少，对诗歌的语言及主旨理解不够透彻。所以在教学中重在让学生品读自悟，不强求答案的统一与标准。但探究还不够深广，学生也没有真正放开学习。
《爱的人间》教案 6
教学目标
1、能用优美的声音准确地演唱歌曲，表达歌曲丰富的内涵。
2、能通过诗朗诵，做手语操，划旋律线等多种音乐表现形式来演唱歌曲，表达对人间的爱。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱.
学情分析
六年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重点：
1、学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过听、唱、划旋律线、做手语、朗诵等音乐活动，体会歌曲所表达的爱的主题。
教学难点：
1、能通过音乐元素力度、情绪、旋律的变化分辩出乐段的变化。
2、唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。
教学过程
一、课前游戏
游戏：跟我来击掌
师说明游戏规则后，师生一起做游戏。
设计意图：活跃课堂气氛
二、导入新课
1、提问：请三位同学说说蒙眼后的感受。
2、歌曲介绍，引出课题.
设计意图：亲身体会，加深记忆
三、朗读歌词，感知内容。
师：接下来，请我们班所有的女同学随音乐朗读歌词，请男同学用自己的话说说这首歌曲的主要内容。
师：这首歌曲写的是残疾儿童在爱的人间享受着阳光般温暖的关爱。
四、学唱歌曲
（一）、听赏歌曲，分清乐段。
1、提问：这首歌曲的演唱情绪是怎样的？根据歌曲的旋律和演唱情绪的变化，将乐曲分成三个乐段，并在乐谱上标记出来，2、让生说出自己喜欢的乐段。
（二）、教唱喜欢的乐段。（随机教唱）
1、学唱第一乐段：
（1）、老师领学生用“lu”音来哼唱一遍旋律。
（2）、学唱歌谱。
（3）、填唱歌词。师弹奏旋律，生填唱歌词，一句一句教唱。
设计意图：熟悉歌曲的旋律，为演唱歌曲打下基础
（4）、讲解弱起小节。
师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?（前面）
师：是的，已经跑到了小节线前面去了，盲童们不仅“看”到了太阳和月亮，他们还迫不及待的想要告诉大家他们“看”到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他们是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他们迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。
板书
a、师领着边拍打节拍，边唱节奏，感受附点后十六分音符的时值；
b、练唱歌词。
（5）、唱准休止符。（用“嘘”表示停顿，收住自己的声音）
设计意图：逐一突破难点
2、学唱第三乐段
过渡：第一乐段与第几乐段相似？有什么地方不同？（生：和第三乐段相似，不同点是最后一句重复了一遍，并且中间空了三拍。）
（1）、师范唱后两句，提问：来，同学们在休止符这儿想个办法来让小盲童真正能听到小鸽子的声音，想个什么办法呢？(模仿小鸽子的叫声)。
（2）、师生合作，老师边弹边唱后两句，找一位同学模仿小鸽子“咕”的叫声。
（3）、理解歌曲的演唱情绪，引导学生用柔美抒情的情绪齐唱第三乐段。
3、学唱第二乐段
师：第二乐段是歌曲的高潮部分，表达了小盲童对人间的感激之情，音程跨度较大，为了更好地把握住音准，请同学们跟着随音乐划出旋律线。
（1）、播放第二乐段音乐，学生跟随老师划出旋律线。
（2）、教唱一遍歌谱。
（3）、老师弹奏旋律，生填唱歌词。
难点突破：唱“长大的`还有”时，先边拍节拍，边按节奏说出歌词，然后再按节奏唱出歌词。
（4）、师伴奏，生齐唱歌词。
师：这是歌曲最激动的地方，同学们唱之前一定要吸足了气，做到字正腔圆。唱完后，师做评价。
（三）、伴随着音乐，齐唱整首歌曲.
五、拓展延伸
师：同学们，我们都知道，表现一首歌曲可以有很多种形式，来咱们小组讨论一下，你觉得今天所学的《爱的人间》应该选择怎样的表现形式能让作品更有魅力，更能表现出小盲童的幸福生活呢？
1、小组合作讨论。（播放背景音乐《爱的人间》）
2、反馈：可以通过手语表演，划旋律线，乐器伴奏，诗朗诵等形式来表演歌曲。
3、师生合作表演唱。
播放伴奏音乐，歌曲前奏部分由一位同学朗诵歌词，其他同学和老师齐唱歌曲，加进手语操，打击乐器的伴奏等表现形式。
设计意图：丰富课堂生活，加深节奏记忆
六、课堂小结：
师：同学们，我想问问大家，假如在咱们班上就有一位身体上有缺陷的孩子，我们应该怎么做呢？（生回答）
师：从你们的语言表达和优美的歌声中，老师能感受到你们是一群有爱心的孩子，同学们，让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。今天的课就上到这儿，请同学们伴随着一曲《爱的人间》准备下课。（播放音乐《爱的人间》）。
《爱的人间》教案 7
教学内容:
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
教学目标:
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
教学重点、难点：
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》
教具准备：
电子琴、录音机
教学过程:
1、学唱歌曲。（20分钟）
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞。（15分钟）
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的`音乐，同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结。（5分钟）
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
《爱的人间》教案 8
情感目标：
1.用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》
2.通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
能力目标：通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。
知识目标：能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等
教学重难点：
1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。
2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等
教学用具：手风琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入新课：
做游戏，让学生蒙住眼睛，按老师的提示做活动，亲身经历后说出盲人的感受。
二、新课教授：
学生熟悉歌曲演唱风格及节奏特点，能哼唱歌曲的主旋律。
（1）请同学们欣赏，听完后告诉老师它所唱的内容（播放歌曲《爱的人间》）。
（2）板书：《爱的人间》
教师介绍曲作者:
谷建芬，中国最优秀的作曲家之一，1955年毕业于沈阳音乐学院作曲系，代表作品有：《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《十月是你的生日中国》、《思念》、《歌声与微笑》等。《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，才使他们脱离了黑暗的世界。
（3）聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪、曲式.
（4/4拍，中速，委婉、抒情、三段体）
（4）再次播放歌曲《爱的人间》，学生轻声跟着音乐哼唱，熟悉旋律，并找出难点。
这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句：
板书：
1、4/4 x. x x x.x ｜ x xxx x o ‖
2、4/4 xxxxxx x x ｜ x xx x o ‖
3、4/4 x.x xx x x. ｜ x. x xx x ‖
（5）节奏训练：师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分音符、附点音符及四分休止。
（6）歌曲处理：
（同学们唱的很好，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？）
第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情；最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
（7）填音、填词：生随老师唱，解决音准。采用教师范唱法、学生模唱法、划拍法、跟琴模唱法等。
三、实践与探究：
让学生自行设计情景剧（如盲人过马路、假如只有三天光明等），（老师作适当的指导）最后用课堂学生互评、老师点评等形式表扬、鼓励参与表演的同学。通过这个情景剧的表演，让学生充分享受成功的喜悦，并提升歌曲演唱能力和艺术表演能力。
四、评价、小结、延伸。
（1）课堂小结：老师肯定同学们真情的表演，相信所有的残疾人在社会的关爱下会变得更加坚强，生活得越来越幸福。无数个小爱将汇成一个大爱，让我们在爱的.人间生活的更加美好。
（2）全体起立，随音乐再次演唱歌曲《爱的人间》，要求同学们要唱得声情并茂，唱出对残疾人的关爱之心
教学反思：
教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始以故事导入，教师深情的讲述了残疾人的坚强与感恩的心，接着由我的手语范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，运用各种感情记号来处理歌曲，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。最后在拓展这一块，我运用了残奥会的感人图片和《牵手观音》的舞蹈，再次让学生体会身残志坚的那种精神，用《感恩的心》的手语表达自己心中的爱。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实。
《爱的人间》教案 9
教学内容：
1、表演《盼红军》
2、音乐实践与创作活动
教学重点：
表演《盼红军》
教学难点：
音乐实践与创作活动
教学过程：
一、表演《盼红军》
1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)
5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切
9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的.动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学?
二、音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结
《爱的人间》教案 10
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
1、导入：
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的.含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结：这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
5、背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
《爱的人间》教案 11
一、视频导入：（用多媒体课件播放四川大地震的一段宣传片）
5.12地震很多人都感觉到了，那摇晃晕眩的感觉相信没有人会喜欢。5.12地震很多人都经历过了，那种坍塌毁坏带给我们的失去只有经历过才能体会。顷刻间有多少财产被流失，有多少家庭被破散，有多少亲人在痛苦，有多少生命被埋葬。在这样一个特殊时刻，也许任何声音都不能给承受者带来安危，但是我们还是希望自己能做些什么，我能做的除了给灾区人民捐献自己的一份爱心，更多的就是在我的课堂教会我的学生们从这场地震灾难中学会珍爱生命，关爱他人、自强不息、奉献爱心。今天音乐课的主题是“四川大地震――天佑中华，爱感人间”。
二、灾难：
1、首先我想通过一组图片展示来告诉大家，灾难给人类带来的痛苦。
（用多媒体课件展示四川大地震当中一些催人泪下的图片，背景音乐用《天亮了》）
情境陶冶：教师随着音乐，用悲切的声音和感情讲解每一张图片意境或说明。……
在这些图片中，有父母失去了自己的孩子，也有未成年的孩子失去了双亲，有失散的亲人团聚时的抱头痛哭，还有寻找亲人和孩子的茫然无助。看着这一幕幕的痛楚的场景，我相信，所有中国人的心都在痛哭。在这里有一段诗歌朗诵就是献给所有在地震中失去孩子的妈妈和失去妈妈的孩子们的。
2、用多媒体课件播放视频诗朗诵《孩子快抓紧妈妈的手》及歌曲《亲爱的小孩》。
3、在这次的灾难中，大部分受损的是学校。我这里有一组数据，大家请看（用多媒体课件展示）：
四川都江堰市聚源中学一栋六层高的教学楼全部坍塌，德阳市实古镇中心小学、莹华镇中心小学和中学、八角镇中心小学、洛水镇中心小学的教学楼倒塌；绵阳市北川县一中、北川中学、北川小学的几乎所有师生全部被掩埋在废墟中；重庆市梁平县文化镇小学教学楼垮塌、礼让镇中心小学教学楼顶楼垮塌；陕西省渭南市10个县市区39所中小学校校舍受损。同样在这里，还有一段聚源中学在坍塌前和坍塌后及救援现场的录像。
4、用多媒体播放视频：救援聚源中学的一段录像。
人的生命在灾难面前是如此的脆弱，几百条和大家一样年轻鲜活的生命就这样离我们远去，他们曾经和我们一样，对未来充满着憧憬，也承载着亲人的期望。但今天这一切对他们来说，已经不可能了，对我们来说活着真好！
三、真情：
1、用多媒体课件展示“珍爱生命”图片。（背景音乐《因为爱》）
是啊，珍爱生命，关爱他人。对于每个活着的人来说，对自己身边的人，身边的事，为什么不能少点指责，多些支持；少点抱怨，多些祝愿；少点幸灾乐祸，多些感同身受。因为这个世界太需要爱，因为爱，所以在这次地震中，才有上万的人们得以生存下来，因为爱，那些在灾难中被折断了胳膊，砸断了腿的人们才有继续生活下去的信念；就因为爱，所有的生命才收获了圆满；就因为爱彼此无声依赖。
2、用多媒体课件播放为四川地震所做的视频音乐《因为爱》。
一方有难，八方支援。因为有了爱，所以就有了大家的“真情援助”。
3、用多媒体课件展示图片“真情援助”（背景音乐《阳光总在风雨后》）：
当风雪阻断了归路，我们彼此取暖！当主权面对挑战，我们亮出利剑！当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！当震撼撕裂大地，我们开山辟路！坚强的中华民族一定能战胜困难。灾难来了，我们总理亲临一线，我们的子弟兵奋不顾身，我们的医务人员夜以继日，我们的志愿者源源不断，我们的'捐助我们的爱心汇成一股股暖流，灾区的同胞们，我们不会抛弃你们，相信你们一定能战胜灾难，重建家园，因为阳光总在风雨后。
灾情发生当天下午，民政部立即从西安中央救灾物资储备库紧急调拨救灾帐篷支援四川灾区，中国地震局启动一级预案，救援队伍迅速集结飞往灾区，中国红十字会总会紧急向灾区调拨救灾物资，国家高效迅捷的应急方案见证了社会的和谐……
4、用多媒体课件播放四川大地震救援录像。
四、信念：
1、用多媒体课件展示图片文字：信念（背景音乐《我们拥有一个名字叫中国》）
总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求"正义、爱心、良知"。灾难伤害了我们的心，却没有伤害到我们的灵魂，我们的灵魂必将会变得更坚强，这是信念的力量，它让我们泪流满面。
（过门白）歌词中写道“再大的风雨我们都见过，再苦的逆境我们同熬过。”对于多灾多难、风雨坎坷了五千年的中华民族来说，我们当有足够的气魄和勇气面对今天发生的一切。我们祈求一个恒久平安的中国，我们不会在灾难面前退缩，灾难的中国，依然会站起来，依然会前行，让我们手牵手，战胜困难，重建家园，因为我们拥有一个名字叫中国！（教师随音乐有感情地范唱，激起学生的爱国热情。）
2、用多媒体播放四川大地震视频音乐《天佑中华》：（此音乐与上同）
灾难，唤起了举国同心的决心和勇气，勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁，只有压倒的身体，没有摧垮的精神，同学们，让我们一起唱起来吧！唱出龙的精神，唱出民族的气节，唱出中国人的骨气，为同胞加油！为中国加油！
五、课堂小结：
同学们的歌声让我感受到了凝聚的力量，团结的力量，让我们共同祈求一个恒安的中国，也让我们学会珍爱生命，关爱他人，自强不息，奉献爱心。让我们也为拯救自己的同胞贡献一份力量吧！尽绵薄之力，积沙成塔。这就是我今天的课题“天佑中华，爱感人间”。谢谢大家！
教学后记：这堂课是在5.12发生以后的第三天赶备出来的，在一个星期内不断地完善，尽量将最近最新的内容展示给学生，选择的题材也正是当前学生们所关心的，我从音乐的角度出发与政治结合，更为人性化地来诠释这场地震，内容结构分五个部分进行，导入――灾难――真情――信念――点题，创设意境，让学生感同身受。在课堂中我哭了，很多的学生也哭了，从来没有感受到音乐的力量是如此的巨大，在这样的意境当中去聆听这些歌曲，会觉得特别的动情，但哭过之后，更要让学生明白：珍爱生命，关爱他人。在挫折和灾难面前更要学会坚强，要有信念。有付出才会有回报，引导学生能够为同胞付出自己的一份爱心。这也就是教会我的学生们：自强不息，奉献爱心。
《爱的人间》教案 12
一、教学目标
让学生能够熟练地演唱《爱的人间》，并理解歌曲所表达的情感和意义。
引导学生通过歌曲的学习，体会人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心。
培养学生的音乐审美能力和音乐情感表达能力，让学生能够用真挚的情感来表现歌曲。
二、教学重难点
重点：让学生能够用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的.人间》。
难点：引导学生体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，准确表达歌曲温暖、动人的情怀。
三、教学准备
准备音乐教材和教案。
准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
准备歌词卡片，以便学生跟唱和记忆。
四、教学过程
导入（5分钟）
老师播放《爱的人间》这首歌曲，让学生静心聆听。
老师通过简短的问题引导学生思考歌曲所表达的情感和意义，如：“你们知道什么是人间大爱吗？”
深入理解歌曲（5分钟）
老师带领学生一起听、唱《爱的人间》这首歌曲，并引导学生分析歌曲的情感和意义。
老师通过提问和讲解，引导学生思考和理解歌曲的含义，如：“这首歌曲抒发了什么样的情感？”
学唱歌曲（10分钟）
老师通过示范法，先进行演唱示范，然后学生跟随演唱。
老师注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分，对于唱得不够准确的学生，进行个别指导。
老师引导学生感受歌曲的节奏、动弹和情感，并借助身体语言创造出音乐空间，加深唱歌的感性认识和情感表达。
巩固练习（5分钟）
老师组织学生进行小组演唱，让学生在小组内互相学习和交流。
老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
拓展延伸（5分钟）
老师引导学生思考歌曲与现实生活的联系，如：“在我们的生活中，有哪些人需要我们的关爱和帮助？”
老师通过提问和讨论，引导学生表达对残疾人的理解和关爱之情，培养学生的社会责任感和爱心。
五、教学总结
本节课通过学习《爱的人间》这首歌曲，让学生感受到了音乐的美妙和人间大爱的伟大。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐审美能力和音乐情感表达能力，同时引导学生体会歌曲所表达的情感和意义。通过本节课的学习，学生不仅学会了演唱《爱的人间》这首歌曲，更重要的是体会到了“爱”的意义和作用，培养了他们的爱心和同情心。
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