（优选）《一株紫丁香》教案优秀15篇
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《一株紫丁香》教案优秀，欢迎大家分享。
《一株紫丁香》教案优秀1
一、教材简说
一株紫丁香、是孩子们的一片心意、是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候、可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前、种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株、那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来、伴随着浓浓的花香、同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗、我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意、在滋润着我们的心。这炽热的童心、将激励着我们把这绿叶和花香的情意、化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香、不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物、更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
三、重点：
会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会师生之间的深厚感情。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1.读准字音、读通课文。
2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
教学过程：
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情、我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读课文。
1.教师范读课文、学生听、要求仔细听每个字的读音。
2.学生自己读课文、要求读准音。分三步走：
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落、标上号码。
⑶读课文2遍、难读的地方多读几遍。
3.教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
4.学生基本能准确朗读课文的时候、请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。
三、出示句子、教学生字“院、除、牵、困”。
1.出示句子。要求学生读一读、按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿、走进安静的（）。
我们给您唱歌、帮您（）一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们（）。
夜深了、星星（）得眨眼。
2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：
⑴院和除的左耳旁两笔写成。
⑵牵的.秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3.学生练习写字。
第二课时
教学目标：
1.体会学生对老师的敬爱之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、再读课文、体会一株紫丁香的含义。
1.请五个同学朗读课文。
2.学生认真听、想想一株紫丁香代表了什么。
3.学生发言。
⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
4.教师板书。
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
二、仔细读课文的一二自然段、体会学生对老师的深深的敬爱之情。
㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节、说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
1.生：“踮起脚尖儿、走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
2.生：“我们把一株紫丁香、栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
3.生：“老师、老师。”说明我们和老师很亲热。
4.“就让它绿色的枝叶、伸近您的窗口、夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴、希望老师不要孤单。
5.“您”说明我们很尊敬老师。
㈡朗读课文的一、二两段。
1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心、想让老师静静地工作、又让紫丁香去陪伴老师、让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。
2.抽同学朗读。
3.齐读。
三、读课文的三、四、五自然段、以“紫丁香为老师做了什么”为线索、再体会同学们对老师的爱。
1.学生读三、四、五自然段、填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙、那是我们给您唱歌、帮您消除一天的疲倦。”
给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）
朗读这一段。
3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿、那是我们的笑脸、感谢您时时把我们挂牵。”
读词语“满树盛开”、说明了什么？——紫丁香开得很好、像我们充满朝气的笑脸。
“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）
4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里、那梦啊、准是又香又甜。”
“准”的意思、一定。
读“又香又甜”、什么样的梦是又香又甜的梦呢？
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师、了解老师的心意、希望老师快乐。
5.教师小节。
四、朗读全文。
五、作业：
1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
《一株紫丁香》教案优秀2
[教学目标]
1、认识4个生字、会写8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感悟诗的意思、体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。
[教学重点]
1、认识4个生字、会写8个生字。
2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱、并能用朗读传达师生之间的美好感情。
[教学难点]
理解诗意、感悟诗情。
[教学准备]
生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
今天、老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题、学生齐读课题。
二、初读课文、整体把握全诗、学习生字。
1、学生自由读全诗、思考这首诗主要写了什么？
师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香、想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！
2、自己读诗、并用横线画出要认的4个字、用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片、学生认读生字、检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）
3、学生观察4个会认字的字形、交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）
浓：与“农”字比较、组词。
“株”是左形右声字。
“眨”读三声、在“眨眼”中变调读二声。
困：先让学生用“困”字组词、再用字谜帮助记忆、如“一口吃掉一根大木头”。
4、现在请小朋友自己先练习读一读、比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来、而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读、师巡视辅导学习困难的学生。）
5、指名朗读。学生评价。
6、齐读。
三、指导书写生字。
1、出示要求会写字的字卡、指名认读、组词。
2、观察要求会写字的字形特点、根据特点记忆字形。
3、分组讨论书写时要注意什么。
如：困里边“木”的捺变点。
脚左中右结构的。字要比例适中。
窗上面要写得稍宽些。
脸、眨左窄右宽。
4、学生书写、教师巡视。
5、点评作业。
第二课时
一、分小节学习、感悟诗情。
（一）学习第1小节。
1、请大家自由朗读诗的第一小节、边读边想象你看到了一个什么画面、有时候一个词就是一幅画、看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）
2、学生自由描述想象到的情景、老师适时补充。
3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”、你想想院子里还有什么？
4、在一个种满花草、一片绿意浓浓的`小院里、几个小朋友轻手轻脚地走进院子、悄悄在窗底下栽下一株紫丁香、小朋友们为什么要踮起脚来？
5、原来这些小朋友是怕影响老师休息、多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕、刚才演的正是诗中第一小节的内容、 教案《语文A版二年级语文下册《窗前、一株紫丁香》教案》、可惜没有声音、谁愿意来为第一小节当配音演员？
6、指名读、师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。
7、栽下了这株紫丁香、这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！
（二）学习2到4小节。
1、请小朋友自由读2到4小节、边读边想、在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。
2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：
有感情地朗读这一小节。
说说你们为什么喜欢这一小节？
3、小组派代表按要求汇报学习成果。
4、老师根据学生的汇报相机提问。
如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？
你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？
你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？
这时、你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）
5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。
现在、你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了、心中充满了对老师的关心和感激、我愿做那个幸福的老师、听听你们的朗读、谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！
6、老师倾听学生朗读、师生共同评议。
师：听到你的祝福、真感动！我看到你们的笑脸了、真开心！
（三）学习第5小节。
1、不知不觉中夜已深了、可小朋友们还有最美的一段话要对老师说、让我们读一读诗的最后一小节。
2、我发现小朋友们读得特别轻、为什么？
3、你们怕打扰了我的好梦、你们猜猜我会做一个什么梦呢？
4、再读第五节、你能给“困”字换一个词吗？
5、谁能为这一小节配上动作朗读？
二、朗读全诗、指导背诵。
1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？
2、老师这儿有几首曲子、你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）
3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！
4、指导背诵。
（1）这么美的一首小诗、想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！
（2）比一比、谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。
三、回顾全诗、拓展延伸。
1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？
2、如果让你选择一种植物来送给老师、你会选什么呢？
3、你也能学学诗人的样子、写上一两节心里话送给老师吗？
板书：
窗前、一株紫丁香
感激
紫丁香
学生 老师
牵挂
《一株紫丁香》教案优秀3
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字、朗读体会课文。
树立起尊敬老师的心愿。
第一课时
一、看图激趣导入
投影“紫丁香”的图片、提问：有谁认识这株植物？
有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们
就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、 自由读课文、遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读、找出不明白的地方、共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么？
三、识字
1、 学生拿出自己的生字卡片、自主认读。
2、 同桌交流读、互听、并正音。
3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
四、朗读
1、 教师范读、听后说说感受。
2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读、要求读正确、读流利。
3、 分小节检查朗读情况。
4、 朗读展示：读自己喜欢的'小节。相机引导评议。
五、写字
1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音、认字形。
2、 观察生字在田字格中的位置、字形特点、教师提示书写注意事项。
3、 教师范写。
4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字、进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生：
汽车开到我这里。我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、 放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、 学生练读、指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、 教师引读。
4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、朗读感悟
1、 小组内再读读课文、想一想、说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么、或者联想到什么。
3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读、并说说为什么喜欢。
5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情、能使老师感动。
6、全班包含对老师的深情朗读全文。
四、说说背背：
1、 说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、 看着画面自己练习背诵。
3、 表演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写、点评。
3、 学生练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
《一株紫丁香》教案优秀4
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识字、说出识字方法。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感、懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入、揭示课题
1、小朋友、教师节那天、老师收到很多贺卡、你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对、是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的、有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人、(出示课文插图)、你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生、不知道花了多少心血、流了多少汗水、熬了多少个夜晚啊！今天、我们就来学习一首散文诗、看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图、读了课题、大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文、整体感知
1、自读课文：要想知道这些问题的答案、快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文、注意读准字音、读通句子、读快的同学可以多读几遍。
2、检查字词
①出示带有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法、教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下、抬头看天少一横、猜一个字）
④出示词语巩固生字
⑤出示儿歌、再次巩固生字。
踮起脚尖、走进小院、放下书包、给树除草。
牵牵小手、唱唱儿歌、笑声甜甜、不觉疲倦。
3、读通课文：
把生字词带进课文、再次自读课文。
4、现在、你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀、还得细细读课文。谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿、走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样、真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点、谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在、你们就是课文中的小朋友、你们的老师正在窗前备课呢、你们是怎样走进小院、怎样种这株紫丁香的呀？看着图、谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干！老师的小院好安静、又有紫丁香的衬托、一股淡淡的清香味、飘进老师的屋子、你们说这小院美不美？
那我们就做课文中的小朋友、一起读一读第一小节
5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？
（1）老师、老师、就让它绿色的枝叶、伸进你的窗口、夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊、老师每天晚上都在备课、学习、多辛苦啊！谁再来读读这一节、读好“夜夜”这个词、把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了、真好、你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听、你听、绿叶儿在风里沙沙地响、那是我们给你唱歌、帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作、真是非常吃力、非常疲倦）
你听、你听、绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音、非常动听、可能春蚕吃桑叶的声音、小朋友、你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富、如果你是绿叶儿、你的声音这么动听、你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看、你看、“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看、你看、满树盛开的'小花、那是我们的笑脸、感谢你时时把我们挂牵）
小朋友、假如你围在老师身边微笑着说话、会说些什么？
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思、其实啊、只要给它个词就能明白了？想想、可以换成什么词呀？（牵挂、关心）
是啊、放寒假后开学了、我们班的一个小朋友生病了没来、老师就很挂念他、开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心、从课文中我们能体会到吗？
小朋友、你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节、表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读、想怎么读就怎么读、加上动作也可以、你认为坐着读不起劲、你就站着读、同座位比着读都可以、好吗？
(学生活动)
听到同学们读的这么投入、边读边做动作、老师也想读一读、能给老师一个机会吗？(老师范读、再指名读)
那就学着老师的样子读、咱们可以同座位一起读、一人读一节、好吗？
谁先来读给大家听？(指名一生读)
读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读、其他同学轻声读、也可以作动作好吗？
9、大家读得多么有激情呀。夜深了、连那星星困得都眨眼睛、可我们的老师还在那灯下工作着、我们来看看她是怎样工作的？(出示课件)
大家来想像一下、老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师、让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师、快放下手中的教案吧、让花香飘进你的梦里、那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节、劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家、小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前、会给老师带来什么呢？
四、小结课文、指导背诵全文。
1、读完课文、你再来看看这株紫丁香、觉得它怎么样？
2、比赛背诵。
3、小结：孩子们、我们也要像文中的孩子一样、用我们的爱、用我们的行动对老师表达我们心中的情意。
课后小记：
这篇小诗歌有着浓浓的师生情、虽然孩子们也知道尊重师长、但是前段时间教师节的时候出现一种情况、孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师、这种攀比并不是真正的尊师、因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。
在本节课的讲授中、我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法、并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功、由于我原来的学生已经是三年级学生了、而现在我所代的是一年级孩子、因此今天我借了一个班上课、由于这个班根本没有进行过识字教学训练、因此在教学时相当艰难、需要教师费好大力气引导、最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法、但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。
在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”、“笑脸”、“又香又甜”等、让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵、但因为不是实验班、连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度、更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的、因为说明我们的课题研究起到了一定的效果、看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！
《一株紫丁香》教案优秀5
这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案，在经过讨论和试教后，感觉还不错。现在把教案发给大家，希望大家能多多指教，看看以这种形式进行诗词教学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。
课 题《一株紫丁香》
（人教社义务教育课程标准实验教科书？语文第三册）
第一课时
课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。
学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。
教学目标：
知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会师生之间的深厚感情
4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美
2、小组合作讨论，学习欣赏、评价
3、学习个性化的选择方式，举一反三
情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。
2、在课堂教学中培养学生的合作意识。
教学重点：1、通过自学认识生字
2、在自读自悟中感受诗情诗意
教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解
2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美
课前准备：
学生准备：1、预习诗歌
2、找一找写给教师的诗和歌
3、水彩笔
教师准备：1、多媒体课件
2、本课生字卡片若干组
3、红、绿灯标牌
教学过程：
教案：
一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
同学 们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？
（学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。
设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。）
2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有 忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）
（学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件
设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈）
二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
1 、播放多媒体课件：
一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
（学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意
设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。）
三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字
1、自读课文、认生字
这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！
提出读的要求：
①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的'，小组可以讨论
②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了
（学案：学生六个人一组，自读课文，自己借 助拼音朋友 读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。
多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。
在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。
设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。
还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。
自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。
让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。）
2、小组汇报识字情况
（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式 ， 同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等
a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。
b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。
c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。
d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读
（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价
（学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式
汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。
学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学
学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生
学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价
设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高
邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习
邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯）
四、再读诗歌，初步感知
要求学生自由读课文、读通读熟。
绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。
（教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学 竞赛读
设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗
“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事）
五、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？
（学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段
设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽）
2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
①读悟第一段
a、谁愿意读读第一段？
请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容
b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。
c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？
d、现在我们再来读一读，看谁处理得好
（学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情
学习抓住关键词，体会感情，
设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意
指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美）
《一株紫丁香》教案优秀6
教材分析：
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗、讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前、表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁、诗的想象是丰富、美好、贴切、是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课10个生字、理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。
3、通过对课文的吟读领悟、体会老师工作的辛苦、激发崇敬老师的感情。
设计意图
一、情境渲染、启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》、教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔、画出的是彩虹、洒下的是汗水；老师像一艘航船、载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师、有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香、这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、初读课文、整体感知。
1、出示紫丁香插图、谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）
2、出示课文插图、引导学生观察。
①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香、一位老师正在台灯下备课、批改作业……）
②想象：如果你看到这个情景、你会为老师做些什么？
（给老师沏茶、给老师唱歌……）
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
三、自读课文、整体感知。
1、提出自读要求：
①看清拼音、读准字音、读通句子。
②画出生字、生词、借助音乐渲染和老师富有情感的语调、使学生尽快进入情境中、为学习本课奠定情感基础。
培养学生观察收集资料的能力
巧妙凭借插图、训练学生的观察和口语表达能力。
合作的基础是自主。有自读
多读几遍。
③把不理解的为词句或问题标出来。
2、学生汇报自读情况
①同桌互读课文、检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。）
②小组合作学习、互相认读生字、新词、把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂、或询问、指导、启发）
③抽检识字和朗读情况、教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。
3、齐读课文。
四、精读课文、读中感悟。
1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。
2、小组交流、说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：
我们栽下一株紫丁香、为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢你____；让花香飘进你____的梦里。
3、这些都是小朋友美好的心愿、他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读、读出感情。
4、在小组里读一读、互相评议、看看谁读得好。标准如下：
合格：正确地读（不添字、不漏字）
良好：大声、正确地读
优秀：大声、正确、有感情地读。
5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议、以读带评、读评结合、读出自己的感受。
师根据学生的朗读情况、适当点拨、重点作以下朗读指导、不一定按以下顺序教学：
第一节：请学生做"踮起脚尖"动作、和轻轻的语气读、体会不打扰老师工作、给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想诗出亲切的语气、美好的祝愿。]
第三节：抓住"沙沙"、"盛开"、"感谢"等词语、读出轻柔、亲切的语气。
第四节：
a、引导学生读懂"挂牵"指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会、回忆自己的老师当年对学生的挂牵。
例：当举行运动会时、老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时、老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后、老师教育我不要骄傲……
b、让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？
引导学生仿照例句、用"当……时、老师……"。进行说话训练。
师小结：老师的爱虽不起眼、但它却无时不在、无处不在、一点一滴地、悄悄地、慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？
c、感情朗读。
第五节、看图想象说话：夜深了、连星星都困得眨眼、可老师还在工作、想想应该该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？
6、让学生自主选择学习伙伴、配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过老师窗前》、请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香、给老师送去了绿叶紫花的美丽、也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小朋友）、表达了同学们、小朋友对老师的——（关心、热爱、尊重）
四、积累背诵、加深感悟。
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
五、自主作业、拓展感悟。
让学生从以下几项作业中、有选择地完成自己感兴趣的'1—2项作业。
自悟自我发现的自主意识、才能在合作中不失去自我。
这一环节设计、既巩固了识字、又激发了学生的学习兴趣、也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。
通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬、感激之情。让学生读出自己的独特感受。
利用评价的激励功能、把学习中的知识技能与情感态度融合在一起、使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦、始终保持愉快的心情。
以学定教、按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。
化静为动、激发兴趣、让学生通过亲身体验——踮起脚尖、理解文字内涵。
老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范、打开思路、又是把情感传到学生的心里、引导共鸣。
引导学生联系生活实际、借助句式去体会"挂牵"的实际含义、注重语言的感染、培养学生的人文精神。
让学生在充分体验的基础上、自由地选择听众、自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。
设计有层次的作业、让各层次学生能自主选择、使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形、直观的显示步步登高、层层递进、喻示生不断的向上拓展
师爱生
讲小故事
做贺卡
《一株紫丁香》教案优秀7
活动要求：
1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流、了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上、进一步树立尊敬老师的思想、以实际行动庆祝教师节。
教学过程：
一、序
主持：同学们、这节课我们是班会课、现在请大家猜一个谜语：
秋高气爽节日到、落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋、辛勤园丁好快乐。
打一节日名称（谜底：教师节）
主持：很好、同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
二、教师节来历：
主持：“教师节”这个节日我们并不陌生、你知道“教师节”的来历吗？现在请陈睿同学为我们讲讲。
“6.6”教师节。1931年5月、教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起、拟定每年6月6日为教师节。
“8.27”教师节。1939年、国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
“5.1”教师节。1951年、中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定、将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。
“9.10”教师节。1985年1月21日、六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案、并决定9月10日为我国的教师节。
三、体会教师工作的辛苦。
主持：我们每天都在学校里上课、接触最多的就是老师、你了解老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）
现在请大家拿一张纸上来、在纸上打勾、时间一分钟。时间到、谁来说说你的感受？
四、歌曲《我多想去看看》《小螺号》
主持：对、老师的工作很辛苦、在教师节来临之际、我们要载歌载舞、庆祝老师的节日。请听乔政府同学为我们带来的歌曲：《我多想去看看》《小螺号》
五、宋东霖同学还自己编写了一首儿歌、我们一起来欣赏：《送给老师一朵玫瑰花》
六、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
主持：尊师重教是我们中华民族的优秀品质、历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师、请听冯月、梁雅期为我们带来的感人故事。在古代没有教师节、但是有很多尊师故事却广为流传：
（1）北宋学者杨时尊师好学、一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒、天空飘着雪花、来到老师门前、只见老师在打瞌睡、他们不愿打扰、就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们、连忙让进厅堂、这时门外的积雪已有一尺多厚、这就是著名的“程门立雪”的故事。
(2)1937年、当徐老60寿辰之际、毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生、你现在仍然是我的先生、你将来必定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。
七、小品《送礼》
主持：我们都知道、9月10日是教师节、大家一定在想送一件什么礼物给老师祝贺老师节日快乐、有的想送老师红花、有的想送老师贺卡、那什么是老师最称心的礼物呢？请看小品《送礼》表演者：吴宇等。
故事大概：一个小朋友送老师工艺品、另一个小朋友、是后进生、他把作业本写的很整齐、把错的地方改正确、并在小纸上写上自己的小心意和想法。
1、讨论：什么是老师最称心的`礼物（小朋友讨论、发表意见）
小朋友们说的好、老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步、看到我们一天天健康成长、看到我们都取得好成绩、我们能天天送我这件最称心的礼物吗？
2、行为训练：
（1）上课习惯训练
预备铃响了、我们该怎么做？
好、老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。（表扬坐姿好的小朋友、并做示范）
（2）出示优秀作业本
八、诗朗诵
诗歌朗诵《老师、您辛苦了！》
九、学习一首赞教师的儿歌
儿歌颂《教师赞》
十、画心中的老师、并写上一句祝福的话。
十一、总结。
老师：今天我们这节庆祝教师节班会课看了小品、听了故事、还学习了一首儿歌、更重要的是大家懂得了尊师从教的道理、希望大家今后要努力学习、以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。
《一株紫丁香》教案优秀8
【教学背景】
语文教育和德育教育之间的关系、可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系、不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时、最重要的是结合课文的丰富内容、对学生进行不同方面的教育。
语文教材中所选取的课文、大多是文质兼美、历久不衰的佳作、融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理、还是议论文的理中有情、都对学生进行着潜移默化的教育。
因此、语文教师在教学过程中、应积极发挥自己的主观能动性、深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。
【教学案例】
语文课上、我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文、当拿到教材的时候、我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习、而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习、以更好地对学生进行尊师爱师的.德育教育。
学习这篇课文的时候、记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙、那是我们给你你唱歌、帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们、你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢？
同学们顿时变得很安静、我有点失落。过了一会儿、周正站起来说：林老师、我记得上个学期的星期四的下午、你本来就有两节语文课、但是那天刚好美术老师外出、由您来代课、那天下午你上了四节课、而且还要管理班级、我觉得那天你特别的疲倦。”
听到他的回答、我特别的惊讶、没了任何言语、有的只有红红的眼眶、天哪、孩子还能这么清楚得记得是哪天、当时是怎样的情况、着实让我感动不已。
接着、又有同学发言了、“老师、您每天第一个到教室、也是最后一个离开教室、您每天都特别的疲倦、我多想为您捶捶背呀！老师、您辛苦了！”
在接下来的一段时间里、同学们似乎懂事了不少、下课了、“老师、我为您捶捶背”吧；作文里、“老师、我不再惹您生气了、我知道您也是为我好。”……
【案例思考】
通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱、回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。
说实在的、绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言、尊敬老师、尊重老师的辛勤劳动、是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育、要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是、我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。
印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离、不是生与死的距离；而是我站在你面前、你却不知道我爱你。”“站在你面前、你却不知道我爱你”、想想我们的老师工作又何尝不是如此。
《一株紫丁香》教案优秀9
教材分析：
《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切。
教学目标：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的吟读领悟，体会师生之间的深厚感情，表达尊敬老师的心愿。
教学重难点：
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?收到我们班小朋友这么多的卡片，老师真的觉得是满满的幸福，因为我们班的小朋友都懂事了，长大了，更体贴老师了。有这么一群小朋友，她们跟你们一样，对老师有份深深的感情，她们啊，为了给深夜还在工作的老师送去她们的感谢，特意在老师的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就让我们一起去看看，她们之间发生了什么。
2、板书课题，齐读课题。
3、提问：见过紫丁香吗？（没有）再读读它的名字，老师相信你们能猜出它的特点来。（学生说，老师点拨）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。
3、读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
三、细读课文
1、这首小诗多美啊！老师跟你们一起走进课文，去细细地品读课文。谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，一起来读读。
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的.屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
（2）如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动)
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
四、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？
五、作业布置：收集有关赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教案优秀10
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。
３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
４、交流上节课布置的作业。
【教学过程】
一、情境渲染，启动情感
１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：
老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的'海洋。
２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文，整体感知
１、出示课文插图，引导学生观察：
⑴ 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？
（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业）
⑵ 想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
（给老师沏茶，给老师唱歌）
⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
三、精读课文，读中感悟
１、自由轻声读课文，想一想：
紫丁香为老师做了些什么？用 画出相应的句子。
２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶儿声帮你 ；让满树盛开的小花感谢你 ；让花香飘进你 的梦里。
３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。
４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：
合格：正确地读。
良好：大声、正确地读
优秀：大声、正确、有感情地读。
５、全班交流，小组挑战赛：
各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：
第一节：请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住沙沙、盛开、感谢等词语，读出轻柔、亲切的语气。
第四节：
⑴ 引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；
当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲
⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用当时，老师。进行说话训练。
⑶ 师小结： 老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？
第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？
６、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
７、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
８、师总结： 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）
四、积累背诵，加深感悟
１、自读自背。
２、借助多媒体演示尝试背诵。
３、尝试背诵。
五、巧学生字
１、浓：左右结构 九笔 书写要领：
一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。
一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。
２、老：上下结构 六笔 书写要领：
长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。
３、除：左右结构 九笔 书写要领：
撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。
讲 小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教案优秀11
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、出示要写的'字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
伴教锦囊
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丁香
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
《一株紫丁香》教案优秀12
我是一名小学语文教师、从踏上教师岗位的那一天开始、就一直工作在教育教学的第一线、参加工作已快二十年了、我立足本职工作、教书育人、为人师表、做到敬业爱业、积极参与教研教改、改革课堂教学、关心爱护每一位学生、用自己的良好言行潜移默化的影响学生、努力成为学生成长的引导者。
一、个人分析：
1、优势：
（1）善于捕捉课堂小学学生的变化、培养学生的探究能力、同时不断激励学生的自信。
（2）熟练运用信息技术、促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源、达到信息的重组和优化。
2、不足：
（1）语文教师专业素养不够。
（2）在面向每一个学生方面做得不够、在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。
二、目标及措施：
发展目标：树立终身学习的思想、多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的`新形势、用先进的思想和理念武装自己、做思想型教师、积极学习关于自己专业的教学理论知识、并能运用在自己的教学中、及时进行反思及重构。多读多思、坚持写教学随笔、提高自己的理论层次
1、多读书、提升自己的生命质量、做一个高雅的人。
读书是一种至关重要的途径、所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时、教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此、教师才能完成其教书育人的神圣使命、把"学习与思考"真正成为自己的一个习惯。
2、虚心请教、取人之长、补己之短。
要积极向同事们学习、多走进同教研组教师和优秀教师的课堂、多向大家学习。积极参加每周的教研、就当天发生的教学突发事件、教学感悟反思、学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究、做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法、来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析、认真设计每一节课、并及时对每节课进行反思、认真分析课堂和班级管理中出现的问题、并及时做好反思记录、争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。
4、坚持教学相长、在师生交往中发展自己。
遵循"以人为本"的管理原则、增强自己的管理能力。在教育教学工作中、真正为学生的终身发展负责、不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
5、教研、科研方面：
以科研培训为先导、以校本培训为主体、以教研培训为辅助、抓住“问题即课题”、在教学中留心积累、思考、积极撰写教育科研论文、积极参加学校教科研课题的开发与实践、成为具有较强科研能力的教师、确立自己的研究课题、力争在三年内形成一定的科研成果。
四、教育教学方面
树立依法治教的办学理念、全面贯彻教育方针、实施素质教育、转变教育观念、为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识、参加各种培训及研讨活动、积极投身于课程改革的探索与实践、提升业务水平；勇于创新、能够灵活自如地处理教材、形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势、掌握教育发展的动向、及时更新教育观念。带领学生多读书、把学习的主动权还给学生、培养学生良好的学习习惯和合作能力、使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯、形成浓厚的读书氛围、做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益、提高教学质量、力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训、紧跟课改的动向、学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课、认真备课、精心上课、注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践、提升业务水平；勇于创新、灵活自如地处理教材、使自己的教学风格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书、使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动、不断反思自己的教学、勇于探索和实践、形成自己独特的教育教学风格。
《一株紫丁香》教案优秀13
教学目的：
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：
学习生字、朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们、当春天来临、百花齐放时、你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花、你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它、用它作为了礼物送给了老师、这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗、遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读、找出不明白的地方、一起研究。
3、推荐。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与推荐读结合、引导有目的性的读书活动、提高学生的朗读效果。）
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片、自主认读。
2、同桌推荐读、互听、并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖、走进小院、放下书包、给树除草。牵牵小手、唱唱儿歌、笑声甜甜、不觉疲倦。）
四、朗读
1、教师范读、听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读、要求读正确、读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗、看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或推荐读、达到读得正确、流利的效果、为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音、认字形。
2、观察生字在田字格中的位置、字形特点、教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏、提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养、写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的'生字组词、造句。）
二、精读
1、学生练读、指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调、更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上、形成个性化朗读的环节。）
三、品读
1、小组内再读读课文、想一想、说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么、或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充沛回答）
（实现课内外的结合、由对课文的理解延伸到实际生活、有助于学生更深入的感悟、激发学生的尊师情感。）
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式、采用辅助手段、激发兴趣、学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读、要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写、你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现、让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音、认字形。
2、观察教师范写、点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
（促进学生积累、感受教师的伟大与辛苦、树立爱师情怀、加深与教师的情感。）
《一株紫丁香》教案优秀14
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的'位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
《一株紫丁香》教案优秀15
第一课时
一、教学目标
1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。
2、初读课文，学认生字。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
1、学会本课生字。
2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？
3、体会诗歌表达的思想感情。
三、教学准备
紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。
四、教学过程
（一）图片道入，引出课题。
1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花
板书：紫丁香。
简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。
2、板书课题。
提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿）
（二）初学课文，了解大意。
1、借助拼音逐渐读准生字的字音。
2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
（三）学习课文，体会情感。
1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的'？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？
（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。）
2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3、自己练习，指名读。
4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。
（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。）
6、自由练读，指名读。
7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）
8、指导朗读。
第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。
9、自由练习，齐读。
10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？
11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）
12、朗读全诗，体会情感。
（四）指导背诵
1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么
2、随着学生的回答板书。
3、学生读课文，试背课文。
板书设计
1、窗前，一株紫丁香
热爱
绿叶沙沙响解除疲倦
盛开的小花感谢牵挂
老师
花香飘进梦里又香又甜
作业设计
从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、教学目标。
1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。
2、指导学生在田字格里书写生字。
3、巩固背诵。
二、教学重点
指导学生在田字格里书写生字。
三、教学准备
生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。
四、教学过程
（一）检查复习
1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。
2、检查背诵课文。
（1）同桌互相背诵。
（2）指名背诵。
（二）学习生字。
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
窗：上下结构。
紫：上下结构。
脚：左右结构。
进：半包围结构
枝：左右结构。
歌：左右结构。
困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。
甜：左右结构。甘左边加舌即为甜
4、学生书写字头，老师行间巡视指导。
（三）扩词练习
歌：唱歌歌词高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘记忘怀难忘
进：进门前进进军
板书设计
窗紫脚进枝歌困甜
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