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幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案

时间:2024-02-24 07:28:54 教案 我要投稿

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用1

  活动目标:

  1、通过形象生动的动漫演示,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

  2、感受故事中语言的'诙谐、幽默,培养丰富的想象能力。

  3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。

  活动准备:

  《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

  活动过程:

  一、营造氛围,走近故事

  1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

  ――你看到了什么?(小猪)这是一只什么样的小猪?(它不愿意做自己,它想要变形)你认为它会变成什么?

  二、演示ppt、理解故事内容

  1、变长颈鹿

  ――小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)

  ――电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。(木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车)

  ――小猪踩着高跷遇到了谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?斑马会对小猪说什么样的话?发生了什么事?

  2、变斑马

  ――小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)

  ――点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。

  ――提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)

  3、变大象

  ――小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)

  (出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的代表没有选对。

  4、变袋鼠

  ――我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)

  四:故事结尾

  1、观看课件结尾

  ――最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)

  2、交流观后感,挖掘故事内涵。

  (1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉……你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为什么?”

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

  五、结束部分

  迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用2

  一、目标:

  1、在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

  2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

  二、准备:

  《小猪变形记》PPT

  关于喜欢或不喜欢自己的小调查

  三、重难点:

  理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

  四、过程:

  1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

  师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

  PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

  师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

  点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

  2、播放PPT,总结小猪不喜欢自己的原因

  幼答(1不漂亮2什么都不会)

  3、引入故事下文

  师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

  4、观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

  5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

  提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

  师:那你们觉得小猪长得怎么样?

  过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

  6、观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

  师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

  7、继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

  提问:小猪变形失败了几次?

  8、观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

  9、教师总结:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

  提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

  师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

  10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

  11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

  12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

  原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

  13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

  提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

  师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

  14、教师总结:

  点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

  师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

  15、延伸活动

  (1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

  (2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

  课后反思:

  这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的`语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

  在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用3

  活动目标:

  1.通过看看、说说、做做,感受小猪的奇异想象,尝试用自己的方式表现动物的主要特征。

  2.大胆表达自己的想法,体验与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  PPT、百宝箱(各个装扮动物的操作材料)

  活动过程:

  一、谈话激趣

  1.引出小猪:看看是谁来啦,这是一只怎么样的小猪呢?(可爱的、胖嘟嘟的……)小结:这只小猪可有趣啦,它有好多有意思的想法,我们看看吧。

  2.故事的名字是什么呀,认识吗?(出示《小猪变形记》封面)小结:对了,故事的名字是《小猪变形记》,小猪它会变成什么呢,我们跟着小猪一起去瞧瞧吧。

  二、看看讲讲

  1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)一天小猪觉得很无聊,他想总该有些什么好玩的事情吧,于是他就跑出去找了。他跑到树下,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子,哇,它好羡慕长颈鹿呢!他想:长颈鹿真厉害。

  重点提问:

  1)他为什么羡慕长颈鹿呢?(孩子们一边说,教师一边用放大镜放大长颈鹿局部特征,帮助孩子观察)小结:长颈鹿有长长的脖子,长长的腿,身上的花纹是斑斑点点的,你们看的真仔细。

  小猪眼珠子骨碌一转,它想:如果我变成长颈鹿就好啦。

  2)他做了什么好玩的事呀?

  师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

  3)踩着高跷走路是什么感觉呀?我们也来学学吧。(强调"摇摇晃晃",集体模仿摇摇晃晃的动作)小结:小猪真的觉得自己变成了长颈鹿了呢。它想,做长颈鹿真快乐!

  2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

  重点提问:

  1)它有什么主意了?(变斑马)

  2)斑马有什么与众不同的.地方呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)小结:长颈鹿身上的花纹是一块一块斑斑点点的,斑马身上的花纹是一条一条黑白相间的。原来不同动物身上的花纹各不相同。

  3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?和朋友说说看。

  小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!

  3.变成大象(重点:长鼻子)装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了大象。

  重点提问:

  1)听,猜猜发生了什么事情?(播放喷水声)原来大象用长鼻子把小猪身上的斑马花纹都冲走了。

  小猪看着大象,它想:大象真厉害呀。

  2)大象怎么厉害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壮壮的四肢)看着这么厉害的大象,小猪又有了新的主意。

  3)是什么主意啊?(变大象)对了,我们看看小猪是怎么变大象的。

  小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

  4.变成袋鼠

  1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?我们来猜一猜。

  一动物长得真奇怪,肚皮下面有口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)

  2)你们给小猪想想办法,怎么装扮成袋鼠呀?

  3)小猪究竟怎么装扮的呢,我先不告诉你们。我们小猪装扮了长颈鹿、斑马、大象,还有袋鼠,这些动物朋友里你们想装扮成谁呀?

  三、动物展示秀

  1.教室里放着好多的百宝箱,里面有好多宝贝都能够帮助我们装扮动物的,我们也来学一学小猪,装扮自己吧。我们先去看看百宝箱里藏着什么?(介绍材料)

  al Fashion Show (听音乐精选表演展示)可爱的动物朋友,快来听音乐表演一下吧。

  3.我们刚才也学了小猪把自己装扮成了各种各样的动物,徐老师把这本书也带来了,小猪是怎么装扮袋鼠的,秘密就藏在这本哦,我们回教室去看看吧。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用4

  教学目标:

  1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

  2、初步认识到做自己最幸福。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  教学准备:

  绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本)、课件

  教学过程:

  一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

  1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?

  板书:小猪

  这是一只怎样的小猪?指说3-5人

  板书:可爱

  2、关于这只小猪还有一个有趣的.故事呢……

  二、导读故事,体验想象。

  第一部分:变长颈鹿(听故事)

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字

  播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

  生回答后出示摔跤图P6-7,老师续讲:……更刺激的探险!

  2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?

  板书:长颈鹿

  要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

  指说2-3人

  (过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

  第二部分:变斑马

  1、师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。(强调“不是”“是”)

  播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

  老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

  第三部分:变大象

  1、小猪有了什么好主意?指说1人

  2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人

  3、谁会接着读?指读2人

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”

  猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。

  老师续讲P15

  第四部分:变袋鼠

  1、学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)

  2、学生续读

  第五部分:

  1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

  2、准备准备,指名说4-5人。

  3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

  4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)

  第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

  1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

  ②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

  ③老师续讲故事P22

  ④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

  指说2-3人(学别人是很累的,做自己最幸福)

  2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

  过渡:原来做自己是最快乐的!

  三、介绍作者,推荐书目

  小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用5

  教学目标:

  1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

  2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学重点、难点:

  1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

  2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

  一、游戏导入

  师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

  二、师生共读故事(变长颈鹿)

  师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

  师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,<生>:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

  1、图一

  ①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

  ②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

  (指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

  师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

  ③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

  2、图二

  ①看,小猪来了。

  (图)谁说说,小猪是怎么做的'?(学生看图说话)

  (图文)指名读文字。

  ②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

  3、图三

  ①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

  ②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)

  那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

  指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

  ③那斑马会怎么说呢?

  齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

  4、图四

  ①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

  ②指导读文字。

  师:这回小猪还神气吗?一起读。

  是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

  5、想象故事

  过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?

  小猪来到路边,看到(谁在干什么)___________,他想:哇!____________。

  于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)____________________,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_________________________,结果(小猪怎么样了?)____________________。

  三、学生自主阅读

  1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

  2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

  四、演一演

  师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

  师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

  五、继续读文,深化主题

  1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了______你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

  2、读结尾

  1)配音,读结尾。

  2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

  小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

  就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

  六、读封面

  1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

  2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

  七、推荐阅读

  1、同学们,像《小猪变形记》这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用6

  活动目标:

  1、感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3、懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT

  活动过程:

  (一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1、出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1、出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2.出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3.引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的.心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4.引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5.出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6.出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7.介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)完整欣赏故事。

  (四)情感迁移与拓展。

  1、重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2、理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用7

  活动目标

  1.仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。

  2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  重点难点

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  活动准备

  PPT《小猪变形记》

  活动过程

  一、创设情景,引出故事。

  1.出示PPT,引导幼儿观察。

  指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。

  提问:他是谁?他为什么要变成这样?

  2.引出故事。

  指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。

  (设计思考:这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)

  二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。

  (一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。

  提问:

  1.故事的名字叫什么?

  2.你听到故事中都有谁?

  指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。

  (二)结合PPT完整的`讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

  2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

  3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

  4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?

  (三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。

  指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

  提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

  3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?

  (设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

  三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

  指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

  提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?

  (设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)

  四、延伸活动。

  指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。

  提问:如果你是小猪,你还想变谁?

  结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!

  (设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。

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