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中班教案

时间:2024-02-25 07:38:30 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的中班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班教案

中班教案 篇1

  教学目标:

  1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,

  2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,

  教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

  教学过程:

  一、导入

  1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?

  2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!

  3、出示大卫头像:大卫长得什么模样?

  二、阅读理解故事

  1、出示大卫妈妈

  这是谁呢?(大卫妈妈)

  做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?

  我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

  2、分段读绘本3-5页

  看图一

  师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?

  看图二

  师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?

  看图三

  师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?

  3、看绘本6-8页

  整体看6-8页

  师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?

  4、看绘本第9页

  师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的'表情是怎样的?

  谁来学一学(丰富词:垂头丧气)

  5、看绘本第10页

  师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?

  5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。

  6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)

  你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?

  7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?

  8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?”

  小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。

  三、完整欣赏绘本:

  师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

中班教案 篇2

  教学目标:

  1、关注演示环节,应让幼儿充分认识各种材料,并借助已有经验,创造性的使用这些材料。

  2、粘贴装饰物的方法:横着粘、竖着粘、分散粘等,丰富幼儿相关经验。

  3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中,不能涂在小雨伞以外的空白处。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学准备:

  1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。

  2、准备蜡笔、水彩笔,胶棒以及小纸片等材料。

  教学过程:

  1、师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?

  幼:小雨伞----我亲爱的朋友。

  师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的'夏天还用它来干什么呢?

  幼:我们还用它遮太阳。

  师:现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹,让我们一起来帮助它。

  2、引导幼儿观察准备好的各种材料,并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。

  师:看一看,都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?

  创作幼儿选择自己喜欢的材料,大胆装饰小雨伞。

  师:试试看,也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。

  教学延伸:

  活动后,将制作好的小雨伞展示在活动室的四周,供大家欣赏。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  2、幼儿的动手能力得到提升,并且在活动中体验创造的乐趣。

  3、幼儿能保持画面整洁,与同伴协调合作。

  活动重点:幼儿能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  活动难点:幼儿的动手能力得到提升,并且在活动中体验创造的乐趣。

  活动准备:白纸、记号笔、蜡笔、颜料、剪刀,卡纸模板

  活动过程:

  一、开始部分

  引起幼儿兴趣,昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学?你们看这是什么?这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗?

  二、基本部分

  1、出示卡纸手印引起兴趣。这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的'吗?这就是我们神功的第一招:描手印。教师示范描,幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。

  2、教师引导示范。教师指导幼儿练习印手印(用手指做笔)。你们再来看看,这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?请幼儿回答。

  3、神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?我们一齐来看看,出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。

  4、幼儿作画,教师指导。小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会我们来看看谁的功夫练的最好。

  三、结束部分:作品讲评

  1、请幼儿讲讲自己画的是什么?教师适当点评并鼓励幼儿。

  2、小朋友们真能干,神功都练成了,我们到外面去比比谁的功夫最厉害,变的东西最多。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.理解故事,知道做事要有条理。

  2.学习有条理地整理、保管物品,体验整理物品带来的乐趣。

  活动准备:

  1.设置娃娃家场景。

  2.教室中设置场景(放乱的积木、手帕纸巾、小椅子等等)

  3.娃娃一个。

  活动过程:

  一、认识拉拉的家。

  1.小朋友,你们好,我是拉拉。(幼儿打招呼)

  2.我有一个小小的烦恼,我早上起床的时候总是找不到我的'衣服朋友,你们知道为什么吗?

  3.这是我的家,你们能够帮助我一起找找我的衣服朋友吗?(启发幼儿在布置好的场景中寻找)找到以后对拉拉说:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉说:“谢谢你。”

  4.谢谢小朋友们,你们帮我找到了我的衣服朋友,可是我不会整理他们,你们有什么好的办法吗?(请幼儿来到上面,一边说,一边尝试师范整理衣物鞋袜等)我们一起学一学。

  二、好好对待我们的朋友。

  1.我们的活动室里有没有不听话的朋友啊?(玩具、书、积木、空着的小椅子、脱下来的衣服、小手帕和纸巾等)

  2.我们的活动室里有这么多不听话的朋友,我们可以把他们放在哪里呢?

  3.幼儿与教师共同交流讨论。

  (1)玩具放在柜子上,排好队

  (2)书,一本一本排好队,插进书架。

  (3)空着的小椅子可以放哪里?一个个排好队放在墙边。

  (4)脱下来的外套衣服挂在换洗室的橱里。

  (5)积木放在小框里,排队放在柜子上。

  (6)有的小朋友没有口袋,小手帕和纸巾总是握在手里面,该怎么办?准备一个小篮筐,手帕纸巾放进去,有需要的时候再去拿。

  三、幼儿动手整理。

  1.接下来,我们一起动手整理一下。可以分小组整理,每组选择一种物品。

  2.你们都整理好了吗?现在我们的活动室看上去又干净又整洁。

  3.总结:今天我们不仅帮助拉拉学习整理了衣服,我们小朋友也会了整理东西,希望小朋友们以后都能学会整理自己的物品,做一个能干的人,好吗?

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。

  2.继续学会沿边缘剪纸的技能。

  活动准备:

  1.提供一张冬天的背景图,参见《幼儿画册》,视频转换仪。

  2.纸、笔、剪刀等数量与幼儿人数相等。

  活动过程:

  1.谈话,调动幼儿已有的经验。

  提问:冬天里小朋友都参加了哪些活动?他们穿什么样的衣服?活动时是什么姿势?

  2.讨论绘画要求。

  (1)将冬天里自己的活动画下来,注意画出姿态,衣服符合冬季的特征。

  (2)将画好的人物沿边缘剪下来,帖在冬天的背景图上,共同组成一幅图。

  3.幼儿作画。

  可提示幼儿画出各种姿态的人物,特别关注能力较弱的幼儿。

  4.展示作品。

  画贴好后,进行集体谈话:冬天里我们进行了哪些活动?

  活动反思:

  在今天的活动中,孩子们能积极地画出各种动态的'活动人物,并且能沿着人物的轮廓线剪下来。但由于是第一次用剪刀,孩子们有的剪得比较光滑,但是大部分的孩子剪得比较粗糙,在今后的区域活动中叶要让孩子练习用剪剪东西。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习运用多种方法按颜色进行有规律地排序,感受不同排列的形式美。

  2、在操作中尝试自己创造排序规律,并能大胆地表达自己的排序方法。

  3、有良好的操作常规,能专心地进行操作。

  活动重点:

  会按照多种排列规律进行正确排序。

  活动难点:

  能自己创造一条排序规律。

  活动准备:

  教具:事先插好一排有规律的雪花片(如红红蓝红红蓝)、雪花片若干。

  学具:每组一份雪花片、幼儿用书第27页《接着涂颜色》、每人一盒蜡笔。

  活动过程:

  一、发现规律,导入活动。

  教师出示插好的一排有规律的雪花片ab。

  师:瞧,老师这儿有一根魔法棒,你们看漂亮吗?为什么?这些雪花片可不是随便插的,是有规律的,谁发现了有什么规律?

  请幼儿说出排列规律,请个别幼儿按前面串的规律试着接着往下串。

  二、学习多种排序规律方法。

  1、学习abbabb或aabaab等方式的有序排列。

  教师按abbabb方式插雪花片,并请个别幼儿按这个规律上来插一插。

  师:老师再来插一插,看看这次你又发现了什么规律?谁来按着这个规律来继续插一插。我们一起来检查一下插得对不对。(教师与幼儿共同说一说这个规律)

  2、学习3种颜色轮换的`有序排列。

  师:来看看这次老师又插了什么不一样的规律。现在请每个小朋友用桌子上的雪花片来插出这个规律。

  3、鼓励幼儿自己想出一种排序规律,并进行操作摆弄。

  师:我们可以用雪花片按颜色插出许多不一样的规律来。老师已经插出了3种不同的规律,那现在要请你们动动脑筋想出一种跟老师不一样的规律来,好,你们继续用桌子上的雪花片来插一插。

  4、请个别幼儿大胆的与其他幼儿分享自己是怎么进行有规律的排列的。

  师:请xx来说说看看你是按什么规律来摆的。

  三、做练习:给旗子按规律涂颜色。

  1、教师讲解操作要求。

  师:新年快到了,我们给班级布置一些小旗。请小朋友来完成纸上的彩旗,怎么来完成?(有规律地涂色)然后最后一条旗子小朋友发现都没有颜色,那就请你自己涂出一条有规律的彩旗来。

  2、幼儿练习,教师指导。

  四、活动延伸

  在数学区可继续提供相关的操作材料让幼儿进行找规律的练习。

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