语文教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的语文教案6篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目标:
1、会认本课生字,会写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文,理解和积累词语。
3、感受大自然的神奇,激发探究科学奥秘的愿望。
教学重点:会认15个生字,会写5个生字,2个词语。
教学难点:对恐龙灭绝原因的想象,并产生探究愿望。
教学类型:新授课。
教学准备:生字卡片,教学挂图
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、激发学生了解和研究恐龙的兴趣。
2、同学们想知道恐龙灭绝的原因吗?我们来看看课文是怎么说的。出示课题,恐龙的灭绝。
二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、同桌互读课文,纠正字音。
3、出示生字,词语卡片,检查认读。
4、选择自己喜欢的方式读课文,提出不懂的问题和大家共同解决。
三、学习课文,理解课文内容。
1、思考:恐龙灭绝的`原因是什么?文中告诉了我们几种说法?
2、你赞同哪种说法呢?
3、认识省略号“……”
4、理解难懂的词语。如:“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。
5、课后收集有关恐龙的资料。
四、小结
恐龙的灭绝至今还是个谜,希望同学们长大后能把它解开。
第二课时
一、复习
朗读课文,圈出文中的生字读一读。
二、识字写字
1、出示认读字卡片。
(1)指名读,开火车读,齐读。
(2)说说怎样识记这几个字。
2、出示本课要求写的生字,交流识字方法。
(1)用字组词,护词,理解字义。
(2)重点指导较难或易写错的字。
“染”字上半部右边的“九”字,不要多加一点。“谜”字先写“讠”,再写“米”,最后写走之儿。注意“寒”字的书写。
三、积累词语
1、完成课后练习“读读抄抄”。
2、积累:宏大、躲避、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住
3、试着用上面的词语练习说话。
4、学会积累,更要学会运用。
四、课堂小结
五、作业布置
六、板书设计
七、课后反思
语文教案 篇2
教材分析:
课文介绍了有史以来最伟大的卡通形象——米老鼠的诞生经过。文章展现了米老鼠之父沃尔特·迪斯尼由一位一无所有的年轻画家,最终成为一位享誉全球的著名画家的艰辛历程。
教学目标:
1.深入课文,整体感知,并在精读过程中培养深入思维、多角度思维的习惯。
2.读写结合,提高理解及表达能力。利用网络平台和教师提供的学习资源,让学生通过探索,自行或合作解决问题,提高信息素养。
3.通过探讨迪斯尼的成功事例,体会人能走向成功应具备的基本要素。教学的重点和难点:引导学生深入阅读课文,抓住关键语、句、段,体会作者要表达的思想和见解及自己的理解。
学法指导:
1.通过抓关键语、句、段,学习深入思维、整体感知的方法。
2.读写结合,提高理解及表达能力。
3.利用网络平台自主探究、协作学习。
教学过程:
一、激趣导入,自由朗读文本。
1.教师为大家介绍一位新朋友:米老鼠。播放课件后,提问:你们知道它是怎样诞生的吗?图上的人物又是谁?
2.初读课文,初步感知。可由学生选择自己喜欢的方式阅读,读后概述文本的主要内容。
二、小组合作,共同探讨。
请学生小组合作,共同探讨
1.迪斯尼为什么能创造出米老鼠的形象?
2.哪些是文章关键语、句、段?体会作者要表达的思想和见解及自己的理解。你在学习中有什么问题?小组中的谁帮助你解决了问题?
3.在小组合作中,你都学懂了些什么?还有什么不懂的问题?
反思2:学生在深入阅读思考讨论后,应该能够通过这个问题更好地理解作者要表达的见解,从而产生自己的感受。但也应考虑到学生无此生活经验,感受不会很深,要靠教师引导。
三、围绕问题,引导朗读。
1.围绕迪斯尼能够创造出米老鼠形象主要决定于哪些因素这一问题,指导学生朗读下列重点句子:除了理想,他一无所有;为了理想,他毅然出门,来到遥远的堪萨斯城;磨难已经使他具备了大艺术家悲天悯人的'情怀,他微笑地注视着这个可爱的小精灵;信赖,往往创造出美好的境界;多少个不眠之夜,他在黑暗里苦苦思索,他怀疑自己真的一文不值。
2.利用“迪斯尼为了理想独自一人,来到遥远城市的心情”等多媒体画面,帮助朗读,进入情境,理解重点。(这里应采用多种形式的朗读,自由读、个别读、比赛读、小组读、对读等,让学生更深入地体会到主人翁身处逆境仍然执著于自己的理想,不怕失败,心平气和地埋头工作,勤于动脑的这一文章中心,帮助学生突破学习难点。)
四、读写结合,展示学生感受。
利用网络平台提供讨论区,结合本文及知道的现实生活逆境成功的例子,用50—100字写写对一个人如何取得成功的看法。在发表了自己的见解之后,可以看看别人的留言,觉得有必要的可以回复。小结本课的学习。
反思3:通过学习和教师引导,学生能写出一些东西。不过,特别要注意鼓励平时注意课外阅读的学生和启发写作有困难的学生,这对促进学生水平提高是一个机会。
五、布置作业。
请学生课后找一找其他人物历经磨难终于成功的例子,下节课交流。
语文教案 篇3
教学目标:
1.认读本课生字8个,书写汉字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文续编。
教学重点、难点:
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.使学生感受艺术之魅力。
教具准备:课件、生字卡片、录音机
教学过程:
一、导入新课
同学们你们看看这个小朋友在做什么?现在我们就一起看看他的作品吧!
二、初读课文,自主识字
1.听录音跟读课文,注意字的读音。
2.小组合作学习生字,再到文章中找一找这些生字。
3.学生提出学习生字时难认的生字,全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。
4.同桌两人互相检查生字的认读情况,并给予星星奖励。
5.回文识字,指名朗读课文,学生互评。
[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习,可以在组内发表自己的想法和见解,也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]
三、感悟课文,合作交流
1.通过刚才读课文,你对这首小诗都有了哪些了解?还有什么不明白的地方?
2.让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧!
(一)学习第一节:美丽的今天
1.在这幅画里面我们都要画什么?怎样画的?再读课文第一节。
2.解决“挂”在课文中的意思,中秋的月亮为什么能挂在山尖?连绵起伏的.山是怎样的?该怎样画?
3.请问所有的小画家,你还想为这幅画添上什么吗?你来说一说!
(二)学习第二节:明天的理想
1.今天的很美丽,但是更加精彩的明天还需要我们去建设,小朋友眼中的明天是什么样子的呢?来读一读。
2.你有什么问题想问大家吗?
3.你心中的明天是这个样子的吗?还有什么呢?
4.小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏,有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢?用“为了”造句。
5.有感情地朗读全文,师生、生生互相评价。
[在学习课文时不止是老师一个人在讲解,而是大家一起讨论,让课堂气氛活跃起来,同学之间可以发表不同看法,畅所欲言。]
四、激发情趣,拓展升华
相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽,你喜欢这盒彩笔吗?想怎么表达呢?
五、巩固识字
1.同桌两人玩照镜子游戏。
2.同组四人玩扑克牌游戏,并互相帮助。
[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]
六、指导写字
1.让学生找出认为难写的字,其他组进行互助指导。
2.由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。
3.区分“优”、“伏”,注意“荒”的写法。
[指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]
七、作业
1.续写诗歌。
2.画出你心中的今天、明天。
3.有感情地朗读课文。
语文教案 篇4
一、教学要求
1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词,理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程:
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
(二)课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 3.体会最后一句
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受
2.看看作者有什么感受?
(六)指导背诵
三、教学反思:
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的`这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中,让学生达成共识:山水相依,自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。
3 《记金华的双龙洞》教案
一、教学要求:
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
2.了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理。
3.学习本课生字新词。
4.有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
二、教学重点:
1.了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2.练习理清课文的条理。
三、教学过程:
1. 检查预习。
2. 学习游览路上看到的景色。
3. 练习朗读第二三段。
4. 提出自学要求:认真读读下面的课文,想一想,外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。学生按要求自学,可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论。
5. 讨论外洞特点。
6. 讨论内洞的特点。
课文怎样介绍内洞的?从刚才读的语句,可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思?“颜色各异”什么意思?为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”?
7. 讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
8. 练习有感情朗读课文。
四、教学反思:
如何让情境教学贯穿整个课堂,让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围情境中,恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了,在设计整堂课之前,熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感,就如同导演设计一个好的剧本一样,让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色,同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间,只有这样才能充分发挥学生的主观能动性,才能让他们真正成为学习的主体。
课堂中重视体现合作学习.探究学习,注重体现对学生能力的训练与培养,努力体现新课改的精神。但是由于本课知识点较多,一课时时间又比较紧张,所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些,文本对话体现得还不够,如果能用两课时安排进度慢一点,带着学生细细体会.感悟文章本身语言文字的优美,对于丰富他们的情感.学习写作都会有更大的帮助。
语文教案 篇5
教学要求:
1.有感情地朗读课文。
2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。
教学重点:
借助课文,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性。
教学难点:
引导学生深入透彻地理解课文内容,激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程:
一、精读训练
1、默读第一自然段,画出中心句。(板书:人与海洋的关系非常密切)
2、自读课文,想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的,画出有关语句。(学生回答)
3、海洋给人类带来哪些好处?指名说。
教师引说:正是因为海洋给人类带来的益处,所以千百年来人们--(热爱海洋)。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢?指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又--(敬畏海洋)。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。(读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情)
7、过渡:
千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们只能望洋兴叹,但是科学技术高速发展的今天,人们还会望洋兴叹吗?通过下面的学习,我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢?指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢?
10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的?
小组讨论交流,同时师生互动板书。
(1)人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏。
(2)人类“食物匮乏”,导致到海底索取高蛋白食品。
(3)人类用较少的金钱,获得较大的电力。
(4)人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解。
(5)人口增长,必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段
12、现在,你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗?
(根据板书,概括地说一说。)
13、齐读第三段,思考:
(1)为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?
(2)我们可以怎样保护海洋?
学生思考后回答。
二、总结全文
教师号召:海洋遇人类有密切的.关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。
板书设计:
9海洋-21世纪的希望
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水利发电保护珍惜在先
淡化海水,缓解水荒开发利用在后
建设海底城市
文献摘录:
海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼,可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、1.37亿吨铁......可以说陆地上有的,海洋里都有,而且有许多是陆地上蕴藏不多,而又难于提取的稀有元素。估计海底石油可采储量达一千多亿吨。
在海水所含的各种化学元素及矿物中,数量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费,海洋里的盐可用5亿年。
语文教案 篇6
课标要求:
1、能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择;
2、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,自觉抵制不良诱惑;
3、发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。
教学目标:
1、情感、态度、价值观:追求健康、科学、充实的生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气
2、能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力;初步学会用一分为二的方法分析事物的能力。
3、知识目标:知道身边存在的种种诱惑,知道金钱、游戏机诱惑的消极影响。
教学重点:正确看待游戏机的作用,自觉抵制游戏机的诱惑。
教学难点:知道用辨证的眼光看待金钱
一、导入新课:
故事导入。我们在迈向成功的人生道路上,身边也会有这样一个魔盒,里面的东西跑出来会影响我们和成功的“约会”,甚至永远都见不到成功。盒子里装的是什么呢?——诱惑。
问:你觉得什么是诱惑?
名词解释:诱惑有两层意思,是指使用手段让人认识模糊而做坏事,另外是有吸引,招引之意。这是诱惑的主要意思。今天这节课我们就以诱惑为话题来聊一聊。
二、讲授新课:
活动1:“诱惑大搜索”同学们能说说我们身边的诱惑有哪些吗?
师:同学们列举了我们身边的许多诱惑,下面让我们分别来了解一下这些诱惑。这节课我们的主要任务是了解前两目。第一个:看图回答这是什么诱惑?——金钱的诱惑
活动2:金钱在生活中有什么作用?有什么影响?
(学生分两组,分别讨论金钱诱惑的良好影响和不良影响,代表发言。)
(教师提示:可以从对个人和社会两个方面去思考)
总结:金钱本身并无害处。其影响的不同源于我们对待它的不同方式、方法所产生的效果。
活动3:连线题分析生活中哪些获得金钱的方式是合适的,得当的;哪些是超过必要限度的。
结论:“君子爱财”必须“取之有道”
FLASH欣赏:感悟“不义之财不可取”,要通过合法劳动,正当途径去获得。决不能沾染违法行为,否则会受到法律的制裁。
法制教育:读《民法通则》《治安管理处罚条例》的相关规定。
活动4:身临其境——通过情境表演,谈看法和认识。(4组各评论一种行为)
[过渡设计]3少年为积网费去偷盗,说明还受到什么的.诱惑?——游戏机的诱惑。
(展示游戏机房、QQ游戏、CS游戏、网络交友的图片)
问:这些是集技术和知识于一体的新型娱乐。同学们喜欢玩这些游戏吗?如果喜欢,能说说喜欢的理由吗?
师:喜欢玩的同学都觉得它很好玩。可是,我们又常能听到社会上方方面面的人对玩游戏,尤其是网络游戏褒贬不一。
名言分析:“天堂”和“地狱”分别指的什么?
活动5:不知道大家怎么看待它的,我们就利用今天的课堂来辩一辩它的利与弊吧。
(活动要求:前后左右同学讨论两分钟,左边两阵为正方,右边两阵为反方,学生讨论两分钟左右,请代表发表观点、自由辩论五分钟,最后代表总结陈词)
小结:玩游戏好、坏并不在于游戏本身,关键还是在于自身对游戏内容的把握和时间的控制。通过辩论我们可以得出一个结论:任何游戏都是一把双刃剑,它需要我们善于把握游戏有利的一面,避免游戏给我们带来不良影响。“网络交友多欺骗,需要防范。”
法制教育:了解我国青少年上网现状、国家关于青少年上网的有关规定。
图片展示:查处销毁内容违规(含、色情内容)的游戏机。国家和社会关心我们的健康成长,我们自己该如何正确对待游戏机?
活动6:“智慧闯关”
教师寄语:“生活处处有情趣,人生常常逢诱惑”。通过以上学习,我们明白了要正确地对待金钱和游戏机的诱惑。知道了:
君子爱财,取之有道;
游戏有度,文明生活。
[过渡设计]那么,同学们所提到的其他诱惑是不是也应该正确地看待呢?
图片展示:黄赌毒与邪教
我们该怎么看待这些诱惑呢?大千世界五光十色,无奇不有。在我们的身边魔盒里,游动着许许多多的诱惑。有催人奋进的、积极的一面,也有害人的、消极的一面。如何面对诱惑,是我们一节课解决不完的问题,它需要我们每个人在生活中不断地去探究,不断地去总结。
课外活动:大家一起来——社会调查(任务要求见投影)
三、本课小结:
但愿大家以后在生活中碰到各种诱惑的时候,都能够擦亮自己的眼睛,正确地去认识和面对,相信同学们都能顺利地实现与成功的约会。
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