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小班音乐欣赏小鸟和大象教案

时间:2024-02-27 17:41:04 教案 我要投稿
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小班音乐欣赏小鸟和大象教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小班音乐欣赏小鸟和大象教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班音乐欣赏小鸟和大象教案

小班音乐欣赏小鸟和大象教案1

  活动目标:

  1.初步熟悉音乐的旋律,感受ABA的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

  2.在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并大胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。

  3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

  4. 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1. 课件

  2. 经验准备:

  孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

  活动过程:

  一、故事导入

  林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

  故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是(播放课件),摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

  提问:说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

  这时说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了, (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)

  提问:小鸟的声音和的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

  二、理解音乐

  1.第一次倾听音乐

  林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

  倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

  提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?()还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

  2.了解高音和低音

  教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的'叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是谁是小鸟。

  3.第二次倾听音乐

  带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

  三、角色游戏

  1.用肢体动作表现音乐形象

  你们都能听出哪里是,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

  2.用两只手分别表现和小鸟。

  刚才小朋友是用整个身体来表演和小鸟的,那如果让你们用一只手当,一只手当小鸟,可以吗?如果听到的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

  2.分角色表演

  (1)看大屏幕,找游戏规则 。

  和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

  提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

  (2)幼儿分角色表演

  孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

  (3)创编动作

  们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗? (旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)

  幼儿交换角色,进行游戏。

  四、延伸活动

  和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

  教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?

  教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出和小鸟的声音好吗?

  建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

  教学反思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐欣赏小鸟和大象教案2

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,感受ABA的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

  2、在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。

  3、在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1、课件

  2、经验准备:

  孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

  活动过程:

  一、故事导入

  林老师给家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

  故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是象(播放课件),象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |,象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

  提问:象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

  这时象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)

  提问:小鸟的声音和象的声音比起来,小鸟的.声音怎么样?(细、清脆)

  二、理解音乐

  1、第一次倾听音乐

  林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

  倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

  提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

  2、了解高音和低音

  教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是象谁是小鸟。

  3、第二次倾听音乐

  带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

  三、角色游戏

  1、用肢体动作表现音乐形象

  你们都能听出哪里是象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

  2、用两只手分别表现象和小鸟。

  刚才小朋友是用整个身体来表演象和小鸟的,那如果让你们用一只手当象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

  2、分角色表演

  (1)看屏幕,找游戏规则。

  象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

  提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

  (2)幼儿分角色表演

  孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

  (3)创编动作

  象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗? (旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)

  幼儿交换角色,进行游戏。

  四、延伸活动

  象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

  教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?(象)

  教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出象和小鸟的声音好吗?

  建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

  教学思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐欣赏小鸟和大象教案3

  活动目标:

  1、学习接唱感叹词,体验歌曲中诙谐的生活情趣。

  2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

  3、感受家在一起游戏的美好情感。

  活动准备:

  演示用教具一套(母鸡、蛋、蓝子)、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

  活动过程:

  一、出示教具,请幼儿看看有谁?在干什么?

  二、教师边演示教具边表演唱,下出的蛋送进蓝子里。

  三、幼儿学习接唱,熟练后和上老师的教具演示,也将下出的蛋送进蓝子里。

  四、创编母鸡下蛋的节奏

  1、教师引出:“母鸡下了蛋,高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的?咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

  2、幼儿创编,在教师的助下形成完整的节奏,同样用蛋形符号标记出。

  五、游戏《下蛋》

  请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡,边唱边下蛋。最后,下出了蛋送进小蓝子里。

  说课:

  选择《下蛋》这样一个歌曲,是因为它很有生活的情趣。在前一阶段,我们走廊布置的时候,孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了,放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

  原来的歌曲中没有感叹词,是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的.,从活动效果看,应该说改编起到了作用。

  整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱,中间部分的创编节奏,后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏,但通过对幼儿前期水平的了解,发现存在困难,立即改为在教师的助下进行,目标水平的降低,保障了活动的顺利进行。

小班音乐欣赏小鸟和大象教案4

  活动目标:

  1、熟悉音乐的旋律,能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

  2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食,走路、喝水的动作。

  3、活动时,能寻找适当的空间。

  活动准备:

  小鸟飞、小鸟吃食,走路、喝水的图片

  活动过程:

  一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和》。 提问:

  1、这两段音乐听上去有什么不同?

  2、哪里是轻快的、活泼的?

  3、哪里是缓慢的、沉重的?

  二、引导幼儿感受音乐的变化。提问:

  1、用什么动作表示欢快的音乐呢?

  2、用什么动作表示沉重的音乐?

  三、音乐与图片匹配。

  1、教师出示图片,幼儿观察并讲述图片内容。

  2、根据音乐匹配图片内容,并提问。

  四、听音乐分段练习做动作。

  A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

  B段做走和喝水的动作。

  五、在教师的指导下听音乐,完整的开展韵律活动。

  教师带领幼儿一起做动作,并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。

  六、小结。

  活动反思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的'年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐欣赏小鸟和大象教案5

  活动目标:

  1、熟悉音乐的旋律,能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

  2、能随着音乐变化变换走路、小鸟飞、喝水和小鸟吃食的动作。

  3、体验和同伴合作表演的快乐。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:学过歌曲《秋天》,了解许多动物的不同特征

  2、环境准备:创设森林场景

  3、物质准备:走路、小鸟飞、喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里,小鸟和头饰各一套,《秋天》《和小鸟》音乐磁带。

  活动过程:

  一、《秋天》乐曲中进教室。

  T:秋天到了,我们一起去森林里唱歌吧!

  二、引导幼儿了解和小鸟的角色特点

  T:森林里有谁?我们来学一学。看,这只在干什么?我们来学学。森林里还有谁?一起来学学小鸟。

  小结:走起路来慢慢的、重重的。

  小鸟飞起来轻轻的、快快的。

  三、欣赏音乐《和小鸟》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区别和小鸟两种音乐角色的不同。

  1、第一遍欣赏AB段

  T:今天老师还带来一首好听的音乐,叫《和小鸟》。听,谁出来了?

  2、第二遍欣赏AB段,用动作来学。

  T:再来听听,哪段音乐是出来了,哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学。

  小结:出来的音乐是重重的`、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

  3、第三遍听老师讲述故事,完整欣赏AB、AB段

  T:原来这首音乐中讲了关于《和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

  (播放完整音乐)师指图片讲述故事

  4、第四遍听音乐表演,表达对音乐的感受。

  T:宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到出来的音乐就做个重重的动作,小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

  四、分角色表演

  T:宝宝,我们一起去森林里表演吧!

  1、出示头饰

  T:请这边的宝宝扮演,另一边的宝宝表演小鸟,听到音乐时小鸟蹲下,围着小鸟走。听到小鸟音乐时蹲,小鸟围着飞。

  2、交换角色表演

  五、结束活动

  T:今天,我们在森林里玩得真高兴,下次再来玩吧!

  师带领幼儿做小鸟飞、走的动作离开“大森林”。

  活动反思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

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