中班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、继续学习正确目测6以内的数群。
3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡
2、学具：超市售货员（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片），一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）
活动过程：
1、游戏导入，了解游戏玩法。
（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。
教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的`方法数数，并能说一说自己数的方法。
（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起
（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。
（4）出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。
2、小组操作活动。
（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）
（2）小组活动与规则。
第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）
第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）
第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）
（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。
3、活动评价。
中班教案 篇2
活动目标：
1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2.感受家的温暖与快乐。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能简单复述故事。
活动准备：
1.《一座小房子》教学挂图、语言CD（盒带）。
2.幼儿学习资源2第1~5页。
活动过程：
一、活动导入。
鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的？房子里都住着谁？他们在房子里都做什么事情？
二、引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。
1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。
提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？
（2）观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢？他们会怎么回答呢？
（3）观察小房子的表情变化。
2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样？从哪里可以看出来？怎样让小房子变得高兴起来？
3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？
小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的`？
4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。
（1）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？
（2）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
三、结合生活实际，感受自己家的温暖。
1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？
2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈 妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。
四、阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。
活动延伸：
1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2.请幼儿回到家中给爸爸妈 妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。
教学反思：
本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。
中班教案 篇3
设计思路：
在开展春天主题的过程中，我们请家长和孩子一起找找和春天有关的内容，有的孩子念起来了这首古诗。春来冰开，群鸭戏水是一幅怎样的意境。在诗里，鸭子像人一样知寒知暖。结合本班孩子的兴趣以及年龄特点，我设计了一个这样的活动。孩子们在欣赏、观察、感受、模仿的过程中，用炫彩棒勾画出鸭子戏水时的动态，并用毛笔蘸水的方法表现出水墨画的特点。
活动目标：
1．大胆想象鸭子戏水的情景并乐于用绘画的方式创作。
2．在古诗优美的意境中感受春天的美。
活动准备：ppt、黑色和红色的炫彩棒、小毛笔、水、宣纸等。
活动过程：
一．欣赏感受（意图：感受古诗意境。）
t：这幅画面就表达了古诗的意思，看，春天到了，鸭子们都干吗来了？
小结：春天到了，河水变暖了，越来越多的鸭子出来了！
二．观察讨论（意图：在观察中感知鸭子的动态。）
图片一：
t：这两只鸭子在干什么？你怎么看出来的？
小结：有的鸭子伸长脖子在和朋友说悄悄话，有的鸭子低着头在喝水，有的`鸭子在和朋友比赛游泳。
三．创作表现（意图：创作小鸭戏水的情景。）
t：春天到了，更多的鸭子来了！
t：你觉得小鸭子会玩什么呢？
作画要求：
1．先用炫彩棒请出小鸭子，再用毛笔给它理理毛。
2．鼓励孩子表现出动态的鸭子。
3．提醒孩子沿着鸭子的轮廓来理毛。
小结：赶快请你的小鸭来玩一玩吧！
四．交流分享（意图：体验春江水暖的意境。）
t：它在干吗？玩什么游戏？
小结：春天的水暖暖的，鸭子们在水里玩各种各样的游戏，真开心！
中班教案 篇4
一、活动目标：
1、了解故事内容及其意义。
2、知道吃饭时要细嚼慢咽。
3、培养良好的用餐习惯。
二、活动准备：
1、幼儿用的餐具或玩具餐具。
2、教师自备小熊、小兔、小猴或其他小动物布偶。
三、活动过程：
《午餐时间》故事内容；
午餐时间到了，小熊一心只想玩，加上今天的饭里有他最讨厌的红萝卜，所以，当其他小动物都专心高兴地吃午餐时，小熊却一会儿用汤匙玩饭菜，一会儿拿着玩具跑来跑去。
过了一会，小熊的好朋友小狗、小兔吃饱饭，收拾好餐具准备出去散步了。小熊看到了很着急，一直嚷着：“不要留下我一个人，等等我！”但是，小兔提醒他说：“老师说要把饭菜都吃完，才可以离开。”小熊连忙对小狗、小兔说：“等等我一下，我马上就吃完了。”小熊匆忙地把饭菜扒进嘴里，嚼都没嚼就吞进肚子。然后把餐具一丢，就跟着小猴、小兔出去了。
美国多久，小熊就抱着肚子蹲在地上，大声叫着：“我的`肚子好痛哦！我的肚子好痛哦！”大家都害怕了，不知道小熊到底发生了什么事，只能赶快扶起他去找老师求救了。
（一）、教师先和幼儿一起回忆、描述今日中午的用餐情形（上午则回忆前一日中午的用餐情形），以引导幼儿进入“午餐时间”的学习情境。
(二)、教师配合餐具，以布偶讲演幼儿用书上的故事。
（三）、教师提问并讨论：
1、动物幼儿园午餐时间发生了什么事情？（此问题是引导幼儿回想故事情节中特别的部分——如小熊没有好好吃饭。。。）
2、你认为小熊为什么会肚子痛呢？
3、吃饭的时候应该要怎么样才不会像小熊一样肚子痛呢？
（四）教师总结：教师引导幼儿从故事和日常生活实例的共同讨论中归纳用餐时的好习惯，并由教师总结与提醒。
1、定时定量。
2、细嚼慢咽。
3、不挑食、不偏食。
4、要专心用餐，不边吃边玩。
中班教案 篇5
活动目的：
能坚持自己的事情自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。
让幼儿知道愉快有益于身体健康。
知道检查身体的重要性。
活动准备：
每人一张白纸，彩笔，小印章。
活动步骤：
1、日常指导。
（1）在学习活动、区角活动以及器械运动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活、灵巧。
（2）在幼儿进行盥洗、进餐时以及睡觉前后穿脱、叠放衣服时引导幼儿进一步感知自己有一双勤劳的小手。
2、结合班上的值日生活动引导幼儿用双手主动为集体、为他人做力所能及的事。
3、布置墙面环境"勤劳的小手"，记录每个幼儿能用手做到的事情。
（1）让每个幼儿在一张纸上印画自己一只手的外形，并在纸上写上自己的名字，然后教师帮幼儿将纸有序的贴到一面墙上。
（2）每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评今天谁的小手最勤劳，做了那些事情或者学会了做哪些事情，可以自荐也可以推荐。被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的"手印"上盖一个印章画。
（3）每月根据幼儿"手印"上的.印章数评出"天才小能手"。
4、请家长配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，比如自己穿袜子、洗手帕、扣纽扣等。并能够帮助家人做一些力所能及的事。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
中班教案 篇6
教学目标:
（一）、知识与技能
1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
（二）、过程与方法
通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（三）、情感态度与价值观
培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识11—20各数。
教学难点：理解11—20各数的组成。
教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程
一导入
同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1。）
师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）
二新授
1．主题图教学
师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)
哎，这是什么地方？
谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？
学生自由回答。
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）
再看一看周围还有些干什么的人？（略）
让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
学生回答。（19个人再添上一个人是20个人。）
师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？
师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？
2．教学例1
出示课件3
（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
学生回答。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。
课件出示4-7
（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。）
问：图中有几捆小棒？这是几个十？
学生回答：有2捆小棒，这是2个十。
问：2个十是多少呢？（指名4人回答）
学生回答：2个十是20。
师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）
3．教学例2
课件出示8
生动手操作，照样子数小棒。
问：1捆小棒表示几个几？1根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)
引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。
问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）师：1个十和1个一合起来是十一。（生齐读“11”）
问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）课件出示9
师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？
课件出示10：数字卡片13.15
教师：13里面有几个十和几个一
学生回答：13里面有1个十和3个一
教师：15里面有几个十和几个一？
学生回答：15里面有1个十和5个一。
课件出示11：数字卡片：20
师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？
师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！
课件12依次显示各数：18、12、14
（同时指名到实物投影上摆）
4．教学例3
电脑显示课件13：
问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列的。
生齐读：0——20、20——0。
问：10的后面是多少？（悄悄地告诉同桌小朋友)
问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？
学生回答。
师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？(学生异口同声地回答：19)
三巩固练习
1．用你的小棒摆一摆。
课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。
2.猜数游戏。课件依次出示15-20.
注意：第二十张课件让学生仔细看有什么错误？
3．从1到20，按顺序把点连起来。
课件订正：第87页练习十四第2小题
4.翻书游戏。课件出示21.
四全课小结
这节课我们学习了什么内容？
你学会了哪些新知识？（分组交流）
中班数学教案认识11篇二：11-20各数的认识公开课教案
教学内容：教科书第73~74页内容
教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感.
3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重点：
认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒
一．主题图引入
1.谈话引入
教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。
这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。
图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课
题：11~20各数的认识）
2.初步感知老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论）
今天我们就通过数小棒来研究11~20各数
二．探究新知
1.教学11~20各数的数法和读法
（1）教学11请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。好，请将
这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又
放了一根小棒，这时是多少呢？
老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1
根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。
刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根
呢？你是怎么知道的？老师1个十和2个一，是12，读作：十二
（2）老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学
生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十
和4个一是14，读作：十四。………….
（3）教学20
19根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的.看出是
20根？（10根又够捆成一捆，现在有几捆？是几个十？
2个十，所以是20，读作：二十）4．数序
（1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。
（排完后请学生各自读一读，再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知）
、（2）在活动中学生对数序的认识
如：13前一个数是多少？，13后一个数是多少？17和19中间数是多少？16的相邻数是多少？哪个数最大？哪个数最小？
（三）巩固练习，拓展提升
1.数一数上页中的学具各有多少。
2.从一数到二十，从七数到十三。（同桌互相数给对方听）
3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数。
4.拓展练习：我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。
.
三、合作探究、激趣引新
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。
（2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数）
（3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说）
（4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。
（设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。）
2、数一数
（1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）
（2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。
（3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。
能不能从“0～20“数一遍，齐数。
男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。
（4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。
小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。
（设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。）
3．摆一摆，说组成。
（1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（），1根是一个（），那么合起来是多少呢？
（2）那么，一捆就一个十，用右手举起1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢？11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？
师小结：左边的1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？
（3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆。谁能说一说，有几个十和几个一
（4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。
（5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十，剩下的这些小棒，你
中班数学教案认识11篇三：认识11～20各数教案
教学内容：11～20各数的认识例1、例2，练习十第1题、第2题教学目标：
1、认识11～20，知道11～20各数的组成
2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道11～20各数的组成
教学难点：理解位置值的概念
教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒
教学过程：
一、情景引入
师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》）
师：你能做到吗？
师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10
师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）
二、互动新授
（一）教学例1
1、初步认识“十”
幻灯片出示一堆小棒
问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数
问：有多少根小棒?你是怎么数的？抽生回答
师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板书10个一）
问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？
抽生回答（10个一）
师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）
师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作
师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答
2、学习例1
幻灯片出示1捆小棒加1根小棒
问：这一共是多少？生答11根
问:你是怎么数出来的？抽生回答，评析
引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11
齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这
又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）
学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）
师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20
师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧
。齐读
3、游戏“幸福拍手歌”
（二）教学例2
1、认识计数器
师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”
2、用计数器表示数
幻灯片出示例2第一幅图
师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五.
问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图
抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上
用0占位，读作二十
问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家
抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.
3、学生用计数器表示数
问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少
学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说
抽生上台展示
三、巩固练习
1、数一数，填一填(练习十：第1题)
幻灯片出示题目，生思考后抽生回答
2、看图写数(练习十：第2题)
幻灯片出示题目，生思考后抽生回答
四、课堂总结
今天你学到了什么
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