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大班教案

时间:2024-03-04 08:09:06 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的大班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标

  初步了解动物的两种基本出生方式——卵生、胎生。

  能按照两种不同的出生方式给动物分类。

  培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  教学重点、难点

  知道区分动物是卵生还是胎生。

  活动准备

  卵生动物视频。

  卵生动物、胎生动物图片若干,字卡各一张。

  绘画材料若干。

  活动过程

  一、 谈话导入。

  二、利用课件,了解“卵生动物”和“胎生动物”。

  (一)了解卵生动物。

  (1)有一只小鸟想去看看外面的世界,你们知道小鸟遇到了谁吗?(播放课件)

  (2)看完后请孩子说说小鸟遇到了谁?(母鸡妈妈和乌龟妈妈)

  (3)母鸡妈妈在干什么呢?你们知道鸡宝宝是怎么生出来的吗?

  (4)乌龟妈妈又在干什么呢?

  (5)你们还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵化出来的?

  (6)师小结:有些动物宝宝如鸡、鸭、乌龟等,是通过妈妈下蛋,再从蛋里孵化出来的,这些动物有个共同的名字叫“卵生动物”。(出识字卡“卵生动物”)

  (二)了解胎生动物。

  (1)这里还有一些动物,我们一起来看看这些动物是不是都是从蛋里孵化出来的呢?(出示图片:大象、狮子、孔雀等)

  (2)师小结:有些动物宝宝如猫、狮子、大象等,是妈妈直接生出来的,这些动物也有个共同的名字叫“胎生动物”。 (出示字卡“胎生动物”)

  (3)你还知道哪些动物是胎生动物吗?

  三、游戏:帮动物宝宝找家。

  (1)教师:游戏活动前两个动物分类提醒孩子:它是谁?是卵生动物还是胎生动物呢?请把它送回家!

  (2)教师:这里有一些动物宝宝,天快黑了,它们却找不到回家的路了,小朋友能不能帮帮它们,找到它们的家呢?

  (3)教师:出示动物卡片,请小朋友按“卵生动物”“胎生动物”分类粘贴。

  四、谈话:小朋友们是卵生还是胎生?

  小结:小宝宝要在妈妈肚子里住上10个月,妈妈非常的辛苦。所以我们要爱自己的妈妈,也要爱动物妈妈和宝宝。

  请孩子选择一个自己喜欢的小动物画下来,送给妈妈并告诉妈妈它是“卵生动物”还是“胎生动物”。

  教学反思

  在教学过程中孩子们都充满了热情,教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物,什么是胎生动物,很好的.达成了教学目标。

  小百科:动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬虫类,大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如:鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后,经过孵化,变成动物,其营养来自卵本身。

大班教案 篇2

  设计意图:

  区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措。

  如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。

  活动名称:区分单双数

  活动目标:

  1、理解10以内单双数的含义,知道两个两个的数数,正好数完的数是双数,两个两个的数数,还剩下1个的数是单数。

  2、能进行10以内的单双数的相互转换,感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性。

  3、能积极发现生活中的单数、双数,快乐的参加游戏活动。

  活动准备:

  1、实物:一双袜子、一个沙包

  2、幼儿每人1张五角星练习纸,每人10块插花

  3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》

  活动过程:

  一、教师出示单双数的实物,让幼儿感知"单""双"数的概念。

  1。出示沙包

  提问:几个沙包?用数字几表示?他有好朋友吗?

  小结:像这样没有好朋友的数字,自己很孤单,我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)

  2。出示小袜子

  提问:几只袜子?他有好朋友吗?我们通常说一双袜子。

  小结:像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

  二、教师出示数字卡片幼儿认读。

  小朋友你们认识这些数字宝宝吗?一起来读读。小朋友们真聪明,今天我和大家一起来做几个游戏,想不想做?看看谁最聪明?

  1。教师出示星星表,幼儿先观察后做题。

  小朋友你们真聪明,认识了这么多的数字宝宝,老师今天给大家带来了一幅图,请小朋友仔细看,每个数字下面都有相应数量的小星星,请小朋友把星星两个两个的圈起来,看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了?(幼儿做题)

  小结:1、3、5、7、9

  刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?(单数)

  2、4、6、8、10是什么数?(双数)

  2。请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来,看谁分的快又对?(幼儿操作)

  小结:小朋友你是这样分的吗?教师出示"小房子表"幼儿检查。

  3。教师出示综合图幼儿找数字宝宝,并说明谁是单双数。

  三、游戏《数插花》

  1。提供插花,幼儿自由抓一把,两个两个得计数,判断单双数,可反复练习。

  2。启发幼儿操作思考:怎样才能把单数变双数,双数变单数?如:添上一个或去掉一个。

  四、游戏《找一找》

  幼儿照照自己身上或周围什么是单数,什么是双数?

  五、游戏《抱一抱》

  1。听音乐学小鱼在大海里游泳,当听到老师说单数就自己抱自己,双数就两个好朋友抱在一起。

  2。可以加深难度,当说出一个数字,先判断是单数还是双数,然后再决定抱一抱。如"7"幼儿就自己抱自己,"4"就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。

  活动反思:

  活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片,让幼儿数数图片上的星星数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对星星图片进行圈画,要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张星星图片进行任务,因为时间有限,我请一位小朋友说出了自己的`结果,其他幼儿只是对照答案,没有很好的总结交流,师幼一起小结了星星全部圈完的数字,和星星没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

  活动的第二个环节数插花。又以新任务为由,请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务,幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师,我有6片""老师,有9片""老师,……"一个个的叫喊声越来越多,越来越响,我赶紧控制:"都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上,这样我就知道你已经完成任务了。"很快,小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务,又有一个新任务了,要求是两个两个数,看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们:"我有×个插花,是×数。"为了让幼儿说完整,却遗漏了对幼儿回答的验证。

  活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数,哪些东西是双数。在这个环节中,我因为时间急,忘掉了这一环节。

  整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉一般,幼儿回应的少,主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

大班教案 篇3

  设计意图:

  拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。

  教学目的:

  1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

  2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

  3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学准备:

  教学卡片若干、奖励贴纸

  教学重点难点:

  1、重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

  2、难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的'拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

  教学过程:

  1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母,

  2、教学z的发音,认清形。

  (1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)

  (2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz

  (3)找个别幼儿领读,教师指导。

  3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

  (1)用活动卡片,让幼儿拼读。

  (2)老师领读,幼儿同步跟读。

  4、引导幼儿正确书写拼音声母z

  (1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横

  (2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。

  5、进行游戏,巩固拼读音节。

  游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

  教学总结:

  本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

  教学反思:

  今天学习的是声母zcs, 在这堂课中,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥

  课始,课件出示了色彩艳丽的画面,小孩子很高兴,兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件,把孩子带进了一个美丽的郊外,在这个美丽的地方,孩子们看到了一个爱学习的小姐姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们练习说话,“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”,从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs,但发音都不够准确,我省去了教学的发音要领,我想对于一年级的小朋友来讲,让他们模仿或许更好一点,还有几个小朋友总是要读成翘舌音,还需要多示范,多指导。为了记住记形,我引导孩子编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌,孩子可以较快的记住ZCS的字形。

  当然,孩子还小、自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动(如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等)或特别内向的学生,还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游戏,唤起他们学习拼音的兴趣,引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音节却是翘舌音了,还需要多多的强化。

  当然还有一些地方需要我改进:常规培养需强化,学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练,孩子总是积极性不高,可能与学过有关。如果让他们读的少,总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了一个方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,一个人读,其他组员认真听,找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养,我在教学中将加强这方面的训练。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.引导幼儿了解钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

  2.能发现图形规律,准确的配钥匙,进一步发展幼儿的探索能力。

  3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:各种锁、钥匙若干、美工操作袋中的《配钥匙》。

  活动过程:

  一、玩一玩、看一看锁和钥匙

  1.幼儿自由玩一玩锁,并仔细观察钥匙和锁,鼓励幼儿发现其中的秘密。

  2.幼儿探索开关锁的`方法,小组内相互交流。

  3.观察钥匙,了解钥匙的结构。

  讨论:齿像什么? 把手的形状是怎样的?钥匙怎样才能打开锁?

  二、回忆童话

  1.教师和幼儿一起回忆童话片段:多萝西他们到达翡翠城时,守门人旁边有一个绿色的大箱子,要想进翡翠城必须要从锁住的箱子里拿出绿色的眼镜戴上才行。可是怎样才能找到合适的钥匙开箱子呢?

  2.引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁,并得出结论:一把钥匙只能开一把锁。

  三、配钥匙比赛

  1.提供锁和钥匙的卡片(见美工操作袋),请幼儿给多萝西、狮子、稻草人和铁皮人配一把钥匙。

  2.看谁配得最快:将钥匙和锁的图形剪下。5 ~ 6位幼儿为一组,随意抽取一张锁的卡片,看谁最快找到配对的钥匙。

  四、游戏“金锁、银锁”。

  1.集体学儿歌:“金锁、银锁,咔嚓一锁,看看谁先打开锁。”

  2.讲解游戏规则:

  一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中,大家一起念儿歌,当念到最后一个字时,这个幼儿把钥匙洒在桌上,每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁,一组五个最快开出者为胜。

  3.幼儿商量轮流分工。

  4.游戏3-4遍。

  五、幼儿玩游戏后自由结束教学活动。

大班教案 篇5

  一、活动目标

  1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。

  2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。

  3、通过学习制作名片,为幼儿创造交往的机会,提高交往能力。

  二、活动准备

  1、课前收集不同的名片,让幼儿欣赏各种名片,了解它们的用处及图案。

  2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。

  3、各色卡纸、水彩笔,1―10数字卡片。

  三、活动过程

  (一)、集中活动

  1、教师出示1―10数字,幼儿说出上面是什么数字。

  提问:你知道自己的电话号码吗?

  你好朋友的电话号码是多少?

  2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变

  苏鑫磊:用两手的大拇指和食指连起来表示数字

  吴磊:用食指当成笔写数字

  谢越:将身体下蹲抱成一团表示数字

  陈昕怡:将一手臂平伸或弯腰表示数字

  刘郁:四肢并拢立正或躺着表示数字

  3、玩“我是数字变、变、变”游戏

  教师要求幼儿自由组合多人合作,把身体变成数字表现出来。

  阙子龙:坐在地上,林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。

  有许多幼儿搭成火车,有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字

  陈露:将身体下后腰,吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。

  4、玩“麦当劳”游戏

  教师说一个数字,幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳(臀部)写数字。例如:教师说数字4,幼儿背对观众脚尖踮起,用麦当劳(臀部)先左右,后踮起下蹲,写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字,请全班幼儿猜出数字

  (二)、分组活动

  一组:玩“麦当劳拔号码”游戏

  幼儿自由组合,用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码,让同伴猜号码。例如:一名幼儿用麦当劳(臀部)写自己的电话号码:2884551,其他二位幼儿猜出电话号码,猜对后,给对方一个鼓励。(拥抱一下)

  二组、制作名片

  1、欣赏名片

  提问:名片上有什么?名片有什么用处?

  2、讨论:你想设计什么形状的名片?想一想,怎样使名片更好看?

  3、幼儿设计制作名片,教师巡回指导。

  a、提醒幼儿写清自己的姓名,家中的电话号码。

  b、制作完的名片可以进行装饰。

  章志楷:用手指印画在纸上,用水彩笔涂上各色的手指头,最后在手心里写上自己的姓名与电话。

  陈璐:她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。

  子龙:把名片做成奥特曼形状。

  希明:将名片做成心形。

  谢越;把名片做成数码宝贝形状。

  4、幼儿之间相互介绍,互赠名片,并说一句祝福语。

  (三)、延伸活动

  1、课余时间,鼓励幼儿制作名片送给朋友。

  2、利用名片玩角色游戏。

  教师分析及活动反思

  1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境,幼儿参与活动的`积极性很高,充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多,不断地与他人互动,形成了良好的师幼互动,互相学习的气氛。

  2、让幼儿玩中学,学中玩,充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等,让幼儿自由组合,幼儿用自己的身体变数字,用自己的麦当劳(臀部)写数字,趣味性较强,幼儿玩得很投入,很开心,同时发展了幼儿想象力。

  3、让幼儿自由设计名片,发展了幼儿的创造力,幼儿设计的形状真是多种多样,让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘,形状十分可爱,幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式,通过此活动,促进了幼儿的交往能力,让幼儿在合作中体验成功的喜悦,也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  活动准备:

  请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

  活动建议:

  1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的'快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

  (1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

  (2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

  (3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

  2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

  (1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

  (2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

  (3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

  (4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

  3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

  请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

大班教案 篇7

  设计意图:

  大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。

  活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

  活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的'乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

  活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

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