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小学教学教案

时间：2024-03-05 08:34:16 教案我要投稿

小学教学教案汇总（6篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小学教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教学教案汇总（6篇）

小学教学教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　一、激发兴趣、导入新课

　　同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）

　　二、初读课文、整体感知

　　1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）

　　2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？

　　3、自由读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）

　　4、指名读自我评价指名评价

　　三、理解课文、指导朗读

　　1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）

　　2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）

　　3、指导学生用有的有的说一句完整的话。

　　4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）

　　5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的'天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）

　　四、动画配音、指导背诵

　　老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）

　　五、师生小结、发散思维

　　1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）

　　2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？

　　3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（播放歌曲《劳动最光荣》）

小学教学教案2

　　教学目的:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。

　　教学重点:

　　1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。

　　教学课时:两课时

　　第一课时

一、课前说话:

　　同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?

　　二、初读课文。

　　1、自读,要求:读准字音,读通句子。

　　2、再读课文,标上小节号,画出生字词。

　　3、检查自学情况。

　　4、指导学生读长句子。

　　5、指名分段朗读课文,师生评议。

　　三、教学生字

　　1、读生字卡片,巩固生字读音。

　　2、教学“米”字旁。

　　3、自学课后笔顺表,并描写。

　　4、指导学生写字。

　　5、师范写生字,生描红,仿写。

　　教学后记:学生对蚂蚁有了进一步的了解。

　　第二课时

一、课前说:

　　大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?

　　二、读课文,体会道理。

　　1、出示挂图,问:这是什么季节?它们各在干什么?

　　2、自读课文,分小组讨论、汇报。

　　(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?

　　(2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的?

　　(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?

三、语言文字训练。

　　(1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。

　　(2)指导朗读句子:

　　谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?

　　谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?

　　(试读、评读、表演读)

　　(4)课文,分角色朗读。

　　(5)导用“有的'……有的……”“又……又……”说话。

　　四、结全文。

　　五、拓展训练。

　　转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?

　　教学后记:学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作,能够领悟到其辛苦地劳动价值。

小学教学教案3

　　教学目标：

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　一、谈话导入。

　　１、这节课，我们继续学习第２０课——《蚂蚁和蝈蝈》。生齐读课题。

　　２、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了——［板书：夏天］。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得——（），这时，你特别想——（）。?

　　３、我们会情不自禁地说——［出示：夏天真热。］谁来读好这句话？指名读。

　　评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。

二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。

　　（一）夏天的蚂蚁。?

　　1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]

　　２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。）

　　1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。

　　2）谁能连起来说一说？还有谁能说？

　　3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。［板书：满头大汗］(网)

　　３、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。［出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］

　　1）老师读，小朋友们在下面表演。

　　2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。

　　４、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。［出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。］

　　评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。谁再来读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再来象他这样读？——齐读。

　　５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］

　　６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？

　　（二）夏天的蝈蝈。

　　1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是——（傻瓜）。［播放蝈蝈乘凉动画］瞧，他们——（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴……）看看，一个个多会享受呀！

　　2、［出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的'睡觉，个个自由自在。］谁愿意来读这句话？——能不能再神气一点、轻松一点？

　　3、你能想象得出，他们一边自己这样快活着，一边是怎样笑话蚂蚁的吗？

　　这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说……

　　旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说……

　　还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说……

　　4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再来读读这句话，把蝈蝈自由自在、得意的样子读出来？［板书：自由自在］

　　指名读——齐读。

　　5、谁能一个人把第二自然段连起来读一读？

　　6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读第二自然段。

二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。

　　1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，［板书：冬天］你听——［播放风声］

　　你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？

　　［出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。］你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读——齐读。

　　2、［出示封面图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。］你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多开心有多开心，要多舒服有多舒服。谁来读？——齐读。

　　3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？［出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。］谁能用上“有的……有的……”来说一说？

　　你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？

　　他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？

　　你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读——齐读。

　　4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！［出示第三自然段］师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。

　　5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服［板书：舒舒服服］，而蝈蝈却只能又冷又饿呢［板书：又冷又饿］？指名说。

　　6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。生齐读。

　　小结。

　　１、［出示封面图］［看板书完成箭头］小朋友，在夏天不肯劳动，成天自由自在的蝈蝈，到了冬天就——又冷又饿，再也神气不起来了。而在夏天不怕吃苦，辛勤劳动的蚂蚁，到了冬天就过上了——舒服、幸福的日子。所以啊，——［出示：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。］齐读。

　　２、课文学完了，老师想问你们一个问题：你更想和谁交朋友？

小学教学教案4

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　2、学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话能力。

　　3、学会三个生字：洞呼粮

　　教学重点：

　　通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

　　教学难点：

　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

　　教学过程：

一、导入新课

　　1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是……（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。请学生说一说注意点。

　　2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。

　　3、复习词语（开火车读、齐读）

　　4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。（指名说）

　　二、细读课文

　　1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。

　　2、现在我们就来看看他们各自的表现。打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的`句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。

　　3、交流

　　A、蚂蚁：勤劳

　　⑴你从哪儿看出来的？（指名读）

　　夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　⑵指导读好：夏天真热。

　　⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画）

　　⑷指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。

　　动作理解：背、拉；

　　联系实际理解：满头大汗

　　指导读好这一句（他们多辛苦啊）

　　⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说）

　　生：驮、推、挑、扛、抬……

　　谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。也可以加上自己的动作。

　　⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。（比赛读）

　　B那么你觉得蝈蝈呢？（懒）

　　⑴你从哪看出来的？

　　⑵出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。

　　⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）

　　⑷看图理解：自由自在

　　⑸指导读句子

　　⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。）他们会对蚂蚁说些什么呢？（想象，指名说）

　　⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈：

　　出示填空：夏天真热。蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。

　　（联系课文课文1——2小节说一说）

　　4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。这时，他们又在干什么呢？（自读第三小节，指名答）

　　A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

　　B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

　　⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗？

　　（他们真是过得舒服极了）

　　⑵我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗？

　　⑶指导朗读（读出不同的语气、表情并评议）

　　5、欣赏课文动画

　　用“因为……所以……”练习说话。

　　所以，我们明白了：只有……才能……（老师引导说）

　　6、看来，我们小朋友都明白了其中的道理。如果你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？（指名说）

　　7、朗读全文

三、拓展练习

　　转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。（交流）

　　四、指导书写

　　1、出示生字：洞、粮、呼（认读）

　　2、看谁记得牢。（分析结构，书空）

　　3、师范写，讲明重点。

　　4、学生描红、临写。

　　附：板书：蚂蚁和蝈蝈

　　夏天满头大汗自由自在

　　冬天自由自在又冷又饿

小学教学教案5

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　2、进行词句训练，培养学生的说话能力和想象能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件、生字词卡片、文字资料或图片

　　教学过程：

一、复习生词，导入新课

　　1、(出示生词卡片)蚂蚁、粮食、满头大汗、自由自在、乘凉、又冷又饿、唱歌、睡觉、傻瓜、神气

　　2、认读生词。要求：读准字音，读出不同的语气。

　　3、指导书写“粮”。教师范写，学生临写。

　　二、创设情境，熟悉课文内容

　　1、(观看flash动画)完成练习

　　这个故事主要讲()和()。夏天，蚂蚁()，蝈蝈()。到了冬到，蚂蚁()，蝈蝈()。

　　2、指名学生完成练习

　　(评析：动画片是儿童最喜爱，最容易接受的艺术形式。教师采用通过看flash动画完成练习，不仅培养了学生口头表达能力，而且激发了学生对课文阅读的兴趣。有利于引导学生入境，为加深对课文内容的理解打下基础。)

　　三、个性化阅读，学生与文本对话

　　过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有完全不同的结局呢?

　　1、仔细地阅读课文，用笔划出有关句子或词语。

　　2、学生一边阅读，一边动手划词语或句子

　　3、教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，—起思考。

　　(评析：苏醒姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生读一读划一划，激发了学生的求知欲望，调动了学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情。改变了等待教师传授知识的`状况。清除了学生的依赖心理，促进学生自主阅读，主动探索。)

四、“成果”交流，师生对话情感互动

　　师：一篇课文，不同的人去阅读，体会是不同的，你们读了课文后，能交流你们的阅读感受吗?

　　生：蚂蚁很勤劳，大热天他们还在背粮食，个个累得满头大汗也不休息。而我呢，爸爸让我帮他提东西，我却嘟起嘴巴不愿意。

　　师：你能把书本和你的经历结合起来，真会联想。

　　生：蝈蝈游手好闲，只知道享受，还笑蚂蚁是傻瓜，其实，他们才是真正的傻瓜呢!

　　生：这个故事让我想起了《寒号鸟》，我想给大家读一读。(生读)

　　师：读得多好，读得多棒。现在你们要养成良好的阅读习惯，多读书，读好书，将来，你们一定大有收获(出示课件—用“自由自在”练说话)

　　生：我喜欢“自由自在”这个词语，它是想干什么就干什么的意思，我还会用它说话，小鸟在天空中“自由自在”的地飞翔。

　　生：(补充)《放小鸟)那篇课文，开始，小鸟被关在笼子里失去自由，不吃不喝，后来，它回到树林，和妈妈在一起，是多么地自由自在。师：你能联系学过的课文理解“自由自在”这个词语的意思，学得真扎实。我们渴望和平，我们渴望自由，因为这是我们的权利。当然，我介环能干违法的事。

　　生：这篇课文我喜欢的一句话是：“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”因为这句话写出了蚂蚁搬粮食的不同动作。

　　师：请小朋友们想象一下，蚂蚁搬粮食还会有哪些动作?

　　生：他们有的抬，有的抱。

　　生：他们有的提，有的顶。

　　生：他们有的拽，有的推。

　　师：蚂蚁虽小，真够了不起的，他们多么伟大，多么团结呀!

　　师：请看画面，联系实际用上“有的……有的……”练习说话。

　　在游乐场玩时……

　　下课后……

　　师：你们的想象力真丰富，要知道一切事物的发明创造离不开大胆想象。

　　生：我想读读这篇课文。

　　师：书读百篇，其义自见。想读的都站起来读。

　　(生读全文)

　　师：这个故事告诉我们…

　　生：幸福的生活靠辛勤的劳动换来的，老师常告诉我们一份耕耘，—份收获!”

　　师：说得真好。

　　生：我给大家唱一首有关幸福生活的歌曲。

　　(大家鼓掌，歌声是真情的流露，是心灵的对白)

　　师：你们还知道蚂蚁和蝈蝈其它的特点吗?

　　生：我从课外书上看到，蚂蚁是认路高手，它的记忆力特好，任凭走多远，都能认识回家的路。

　　师：你懂得真多，都成“小博士”了!

　　生：我想对蚂蚁说：有备无患，防患未然；我想对蝈蝈说：人无远虑，必有近忧。

　　师：说得多好，出口能成章。

　　生：这篇课文我都会背了。(生背全文)

　　师：拳不离手，曲不离口，你都能熟读成诵。

　　生：我想和同学—起表演蚂蚁和蝈蝈。

　　师：精彩，真精彩，你们进行了创造性地表演，真棒!

　　(评析：(生生互动，师生互动)把阅读和联想结合起来，激活了学生思维的火花。教师指旨导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不己，火光始现。”教师又让学生悟中熟读成诵，并通过歌曲、表演等儿童喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，以及语文与其他学科的整合，使学生多方面的才能得到锻炼，符合新课程标准的理念。)

五、真诚对话，激情总结

　　“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”让我们携手共进，共创美好的明天。

　　六、拓展练习，余犹未尽

　　(课件出示)

　　1、发挥想象：第二年的夏天，蝈蝈们是怎么想的，又是怎么做的。(可以作画，可以写话，可以说话)

　　2、展示有关蚂蚁和蝈蝈的资料或图片。

　　3、评价。