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《莫泊桑拜师》教案

时间:2024-03-07 12:27:22 教案 我要投稿

《莫泊桑拜师》教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《莫泊桑拜师》教案,希望能够帮助到大家。

《莫泊桑拜师》教案

《莫泊桑拜师》教案1

  教学目标:

  1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重、难点:

  重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。

  难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

  教具准备:多媒体课件

  第二课时

  一、导入:

  1、同学们,今天我们继续来学习21课,请大家齐读课题。(板书课题:21、莫泊桑拜师)

  2、三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获?福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)

  请同学们快速浏览课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注。

  二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”

  1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2—5小节,说说你有什么发现。

  2、指名反馈。

  (1)、福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。(出示句子。)

  怎样来理解这句话?

  (2)、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(板书:勤学苦练)

  3、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分。(生读)

  三、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察”

  1、接下来,莫泊桑怎么做的?

  2、在万般无奈的情况下,莫泊桑再次(第二次)来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的?

  3、真的没有什么好写的吗?福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。(生自由读课文)

  4、福楼拜一连提了七个问题,老师想请你们读一读这些问句。(指名读。也可以请七名同学接龙读)现在,福楼拜的'连续“七问”让你读懂了什么?

  5、老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?

  想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?(板书:循循善诱)

  四、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩”

  1、引读第八自然段。

  福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲,莫泊桑接下来是怎么做的呢?看看这一次,你又有什么新的发现,有什么收获。(学生自由读课文,说说自己的发现)

  2、当莫泊桑基本学会了认真观察后,福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了,就是要把观察到的写下来。他是怎么说的?

  3、小结:是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的。不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。(多媒体播放配乐朗读)

  今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……)

  读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)

  4、在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑成功了吗?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名读、齐读)

  5、小结:“功到自然成”,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。

  出示:作家卡片:(指名读)莫泊桑——“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。

  五、合作探究:

  1、学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想:福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组讨论,指名回答)

  (福楼拜:循循善诱、循循善诱)

  (莫泊桑:虚心求教、勤学苦练)板书

  2、学习了这篇课文,你有哪些收获?有什么启发?

  五、总结、作业:

  1、继续阅读莫泊桑的相关作品(《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等)。

  2、写一篇读后感。

  板书设计:

  21、莫泊桑拜师——福楼拜

  虚心求教、循循善诱

  勤学苦练、诲人不倦

《莫泊桑拜师》教案2

  教学目标:

  1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重、难点:

  重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。

  难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境激趣

  1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)

  2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

  简介莫泊桑、福楼拜。

  2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?

  二、初读课文,理清思路

  1、自读课文,要求读准字音,读通句子。读顺课文,有不懂的词语查字典。

  2、出示生字,指名读

  3、指名按自然段读课文,思考:课文主要写了一件什么事?

  4、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

  第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

  三、再读课文,思考

  1、莫泊桑几次向福楼拜请教。2、从福楼拜的几次谈话中,你读懂了什么?

  三、学习第一段

  1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?

  2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)

  4、简介福楼拜。

  5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

  6、指导朗读。

  四、布置作业

  1、完成课后练习2。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、导入:

  1、同学们,今天我们继续来学习21课,请大家齐读课题。(21、莫泊桑拜师)

  2、师:通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的?(生:福楼拜)(相机板书:“莫泊桑”和“福楼拜”)

  3、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?生:3次。

  4、师:三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获?福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)

  请同学们快速浏览课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注。

  二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”

  1、师:让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节,说说你有什么发现。

  生1:(我发现莫泊桑非常急切,他一见到老师就坦白地说……出示课件(坦白:实话实说,实事求是)

  生2:(我发现福楼拜很直截了当,福楼拜直截了当地说:“……”)

  师:福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。(出示句子。)的确是“直截了当”。

  师:福楼拜是针对什么来说这句话的?(生:针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”)

  师:这里的“功夫”指什么?(生:写作的本领、基本功)

  师:怎样来理解这句话?(生:其实他也做了一些努力,还是挺努力的,如……但是一方面要方法得当,另一方面还要再下功夫)

  师:为什么不说“是你的功夫还不行”?生:“不行”是否定,会打击莫泊桑的积极性。

  师:当时莫泊桑听了老师的话心情如何?(生:他急切地问:……)怎样读?(注意语气要急切)

  师:福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(生:“这就要肯吃苦,勤练习……详详细细地记下来,(细心)而且要长期记下去。(坚持)”)(板书:勤学苦练)

  2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分。(生读)

  三、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察”

  1、师:接下来,莫泊桑怎么做的?(生读:第二天……一无所获)[

  师:他放弃了吗?(生:他又连续看了两天,还是没有什么发现。)

  师:如果是你,此时你的心情会怎么样?(生:无奈,烦躁,不解……)

  师:书上用了哪个词?(生:万般无奈)

  2、师:在万般无奈的情况下,莫泊桑再次(第二次)来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的?(生:“我按照您的教导看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。”)

  3、真的没有什么好写的吗?(生:不是)福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。(生自由读课文)

  师:同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发现和疑问?(生设疑)

  生1:三个“不”字。

  生2:用了九个问句。为什么用这样的语气?(表达效果强烈,唤起回忆,记得牢,感受深)

  师:刚才你们能提出这么多问题来,说明你们很会读书,善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读,再往后读一读。(有信心吗?)(可以再给几分钟让学生默读思考。)

  师:怎么样,有答案了吗?

  师:福楼拜一连提了九个问题,老师想请你们读一读这些问句。(指名读。也可以请9名同学接龙读)

  师:这些问句中哪句话最关键呢?(生:“怎么能说没有什么东西好写呢?”(出示这句话))

  师:这句话说了几次?(生:2次)谁来说说这句话的意思?

  师:为什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(生:反问句好,表达效果强烈)

  师:同学们,你们做文学大师福楼拜,老师做你们的学生莫泊桑,一起来读读莫泊桑第二次来到老师家和老师的对话,好不好?要把自己融入到角色之中,你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。

  师:(万般无奈状)我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。

  生:不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?

  师:(打断学生的继续朗读)真的吗?

  生:(接着问)那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?

  师:(疑惑不解状)好像不一样!

  生:(领会了老师的意图,显得很兴奋)烈日炎炎下的马车是怎样走的?

  师:(吞吞吐吐状)这……我没注意!

  生:(越加兴奋)狂风暴雨中的马车是怎样走的?

  师:(声音越来越小)我只看了三天,还没等到刮风下雨呢!

  生:(开始进入情境,用心发问)马车上坡时,马怎样用力?

  师:(惊讶状)啊?这也要观察?

  生:车下坡时,赶车人怎样吆喝?

  师:(恍然大悟状)哦,观察时还要用耳朵听!

  生:他的表情是什么样的?

  师:(声音渐渐升高)原来观察还要这么仔细呀!

  生:这一切你都能写得清楚吗?

  师:(不好意思状)现在……我肯定写不清楚!

  生:你看,怎么会没有什么好写呢?

  师:看来,观察真是一门大学问啊!(生异常兴奋。)

  师:很好,大家读得都很投入。刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!(学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。)

  师:现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么?

  生:我读懂了福楼拜指导得非常细致。

  生:我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。

  生:我明白了观察不仅要用眼睛看,而且要用耳朵听。观察一定要仔细。

  4、师:老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?(生:省略号)

  师:想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?生:(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同……)

  师:这九问,福楼拜设怎么说的?(滔滔不绝)从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么?

  (生1:亲切之中含有严厉。生2:可以看出老师的循循善诱。)(板书:循循善诱)

  师:福楼拜说得真有道理啊!这九个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的`话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的循循善诱。(生齐读)

  四、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩”

  1、引读第八自然段 。

  师:福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲,莫泊桑接下来是怎么做的呢?(生:从此以后他就按老师说的那样去下功夫……

  师:这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(生:第三次)

  师:大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次,他又拿着自己的新作去请老师指点。此时,莫泊桑的心情会怎样呢?(生:高兴,激动,紧张,期待……)

  2、师:是的,莫泊桑就带着自己新作,带着这样矛盾又复杂的心情,第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段,(出示)看看这一次,你又有什么新的发现,有什么收获。

  师:莫泊桑第三次去请教福楼拜,老师的表现如何?

  (生:福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。)

  师:福楼拜为什么会笑呢?

  (生:因为莫泊桑有了进步。)

  师:这段话哪句话最关键?

  (生1: “但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。” 生2:光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)(出示,指名读)

  师:在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但”字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求——(生读)(再读这句话)这里的“才气”指的是什么?[]

  (生:才华、才学或取得的巨大成就。)

  师:莫泊桑坚持了吗?这句话怎样理解?

  师:仅仅是写作需要坚持吗?

  师:不仅是写作,其实,做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的许多事情看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

  师:还有哪些词语能说明坚持的重要性?或你还联想到哪些词语?

  (生:坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一)

  师:你真棒!学习语文要注重知识的积累和迁移运用,只有做到由此及彼、举一反三,才能取得事半功倍的效果。

  师:为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话?(指名读)

  师:莫泊桑听得怎样?(生:专心)

  师:当莫泊桑基本学会了认真观察后,福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了,就是要把观察到的写下来。他是怎么说的?

  (生读:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。…… 混同起来。”)

  师:福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子)

  师:是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的。不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。(多媒体播放配乐朗读)

  今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……)

  师:读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)

  3、师:在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑成功了吗?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名读、齐读)

  4、师: “功到自然成”,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。

  出示:作家卡片:(指名读)莫泊桑——“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。[

  五、合作探究:

  1、师:学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想:福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组讨论,指名回答)

  (福楼拜:循循善诱、诲人不倦)

  (莫泊桑:虚心求教、勤学苦练)板书

  2、师:学习了这篇课文,对你的写作有什么帮助呢?或有什么启发?

  勤学苦练是写好文章的基础,仔细观察是写好文章的最重要的方法,而写出新意,有所创新是更高的要求,比前两个诀窍难得多。

  师:还记得三顾茅庐吗?

  生:记得。

  师:刘备几次去拜访诸葛亮?(生:三次)

  师:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。

  师:你还有什么收获?

  (生:贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。)

  五、总结、作业:

  1、小结。师:通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。黑格尔说过:“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,我们应该拥有一双什么样的眼睛呢?也就是要具有一双——(生补充慧眼)

  师:这里说的慧眼也就是第三只眼睛。希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。

  2、作业:

  (出示)

  指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。

  附板书:

  21、莫泊桑拜师——福楼拜

  虚心求教 循循善诱

  勤学苦练 诲人不倦

《莫泊桑拜师》教案3

  (一)出示自学提示

  A、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。

  B、将自己喜欢的好句子划出来读一读,写一写心中所想。

  (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。

  (三)反馈交流学习成果,指导朗读。

  预设第一次

  1.轻读2——5自然段,思考:莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导哪句话最关键?

  2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?

  3.怎样才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)

  4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师?(直言不讳)

  5.莫泊桑是个怎样的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)

  6.分角色朗读。

  过渡:是啊,只有肯吃苦,勤练习,练就扎实的基本功,才能写出生动的文章。听了老师的教导,莫泊桑是怎样做的?

  预设第二次

  1.“第二天……一无所获。”

  2.如果是你,此时你的心情怎样?

  3.书中用了那个词形容他的心情?“万般无奈”什么意思?

  4.在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师他怎样说的?齐读莫泊桑说的.话。

  5.针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的?(指名读)

  6.福楼拜一共说了几句话?(9句)福楼拜连续不断地说了9句话,这就是“滔滔不绝”。这些话中,哪句最关键?(“怎么会没有什么东西好写呢?”)这句话出现了几次?这句话是什么意思?(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,说明福楼拜是一个什么样的老师?(教学有方、严厉、循循善诱)

  7.从福楼拜滔滔不绝的话中,你读懂了什么?(要想写出好文章,平时必须仔细观察。)福楼拜说的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥,但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。

  过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下来是怎么做的?(读第8自然段)

  预设第三次

  1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分,第二次请教是因为不会观察而万般无奈,这一次请教又是因为什么?

  2.“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思?(生汇报)这句话说得多好啊,把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来,富有哲理。其实,在我们的学习、生活中不也是如此吗?有许多事看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

  3.默读第9自然段,思考:哪句话最关键?

  4.“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这一次,老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点,发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还像前两次一样举了实际例子,更形象的说明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师?(循循善诱、教学有方)

  过渡:对于老师的教诲,莫泊桑有什么反应?在老师的循循善诱下,最终取得成功了吗?

  (四)学习第三段

  指名读。说一说你的收获或启示。

  (五)拓展延伸

  师:学习了这篇课文,你联想到中国历史上哪个成语故事?(三顾茅庐)

  小结:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。这都少不了老师的指导,师恩难忘,难忘师恩。通过对本文的学习,相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。(齐读)

《莫泊桑拜师》教案4

  教学要求:

  1、学会生字,理解生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课:

  1、揭示课题,简介莫泊桑。

  2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不时学习、不时提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?

  二、初读课文,理清思路:

  1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。

  2、指名按自然段读课文,教师正音。

  3、考虑分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

  第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

  三、学习第一段:

  1、指名读第一段,考虑:莫泊桑为什么要拜师?

  2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面对自身的作品平平经常,没有什么特色,他的.心情怎样?(焦急万分)

  4、简介福楼拜。

  5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。

  6、指导朗读。

  四、安排作业:

  1、完成课后练习2。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、复习:

  二、讲读第二段:

  1、教师范读。

  2、考虑:这一段主要写了什么内容?

  (莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)

  3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。

  1、朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”

  ①福楼拜是针对什么说这句话的?

  ②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?

  ③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家?

  2、朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?”

  ①福楼拜是在什么情况下说这句话的?

  ②莫泊是怎样的心情?

  ③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

  ④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。

  3、朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”

  ①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?

  ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?

  ③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?

  ④指导朗读。

  4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?

  (一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。)

  三、学习第三段:

  1、指名读。考虑:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?

  2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

  四、讨论:

  学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?

  请同学上台各抒已见,师适当鼓励。

  五、安排作业:

  1、完成课后练习4。

  2、朗读课文。

  和板书:

  莫泊桑拜师

  莫泊桑福楼拜

  焦急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习

  一无所获再次求教怎么没有什么好写呢?

  全神贯注坚持观察光仔细观察还不够,还要能发现特点

  ↓↓

  勤学善教

  课前考虑:

  在同学学习课文过程中,试着渗透这些填空不知是否有所协助:

  课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了,拜为师,得到老师悉心指导的事,表示了莫泊桑的精神和福拜楼的名师风范。

  “对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”这句话是说写作中要防止,应有自身的。

  学了课文,你懂得了什么写作之道?;积累素材;是提高写作水平的必由之路。

  文章紧扣,分别写了,,,重点写了莫泊桑次向福拜楼的经过,通过人物的、和等描写,分别突出了莫泊桑,和福拜楼。

  莫泊桑发表的第一篇短篇小说,引起了轰动,后著有、等六部长篇小说,福拜楼写有、等作品。

《莫泊桑拜师》教案5

  教学要求:

  1、学会生字,理解生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、揭示课题,简介莫泊桑。

  2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?

  二、初读课文,理清思路

  1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。

  2、指名按自然段读课文,教师正音。

  3、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

  第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

  三、学习第一段

  1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?

  2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)

  4、简介福楼拜。

  5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

  6、指导朗读。

  四、布置作业

  1、完成课后练习2。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、复习

  二、讲读第二段

  1、教师范读。

  2、思考:这一段主要写了什么内容?

  (莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)

  3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。

  1)朗读第一句:“是你的.功夫还不到家。”

  ①福楼拜是针对什么说这句话的?

  ②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?

  ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?

  2)朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?”

  ①福楼拜是在什么情况下说这句话的?

  ②莫泊是怎样的心情?

  ③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

  ④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。

  3)朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

  ①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?

  ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?

  ③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?

  ④指导朗读。

  4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?

  (一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)

  三、学习第三段

  1、指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?

  2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

  四、讨论

  学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?

  请学生上台各抒已见,师适当表扬鼓励。

  五、布置作业

  1、完成课后练习4。

  2、朗读课文。

  附板书:

  莫泊桑拜师

  莫泊桑福楼拜

  焦急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习

  一无所获再次求教怎么没有什么好写呢?

  全神贯注坚持观察光仔细观察还不够,还要能发现特点

  ↓ ↓

  勤学善教

  六、教学反思

  《莫泊桑拜师》一课主要写了从小爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,三次拜访福楼拜,得到悉心指导的事,表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范。学完这篇课文,我不禁想到了我们班学生的习作状况,学生习作素材贫乏,没有新意,正如福楼拜所说:“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”我想这正是他们没有学会发现,没有学会很好地去使用自己的“慧眼”,不会用“慧眼”去观察。写作不仅要靠平时阅读积累与勤奋练习,更重要的是在于作文时要认真选择材料。如果我也能像福楼拜一样要求学生多观察、多搜集素材,那么学生的能力一定会逐渐提高,写出来的作文也肯定会生动了。

《莫泊桑拜师》教案6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。

  3、练习朗读、理解福楼拜的话。

  教学难点:

  根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、借助语言文字,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  通过品读语言文字,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  1、揭示课题,读题。

  2、简介莫泊桑

  莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。

  3、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 4、出示课文插图,说说莫泊桑的神态。板书:虚心求教。

  师:是啊,莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求,这样虚心向文学大师求教,勤奋好学,才成为了一位的小说家。再读课题。

  二、检查学生预习情况。

  1、课前同学们已预习了课文,现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。

  2、展示自学情况。

  (1)出示生字、词。

  简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当

  指读,相机正音(“孜”是平舌音,“陋、烙”的声母是边音)。

  (2)你认为生字书写时要注意什么?

  生说说,师示例范写。生描红。

  (3)再读词语,说说词语的意思。

  课文是怎样运用这些词语的?

  3、读通课文。

  (1)开火车读课文。

  (2)见机指导读正确、读通顺,生评读。

  三、整体感知课文。

  1、快速默读课文,说说课文主要写了一件什么事? 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。

  3、自由读课文,说说拜师的经过。

  (1)指名说经过。

  (2)用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。

  师:教有良方,学很勤奋,拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。

  过渡:那么,作为名师的福楼拜,你知道多少?莫泊桑为什么要拜师? 四、精读第一段。

  1、简介福楼拜

  2、自读第一自然段,圈画出莫泊桑拜师的原因。

  3、交流

  (1)从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦) (2)莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)。

  4、用自己的话说说拜师的原因。

  5、指导朗读。

  五、小结

  六、作业

  语文补充习题。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  3、从莫泊桑和福楼拜的对话中,懂得,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  4,学会仔细观察写细节。

  教学重点:

  凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学难点:

  通过朗读理解体会福楼拜的三次说教,明确写好作品必须从哪些方面去努力。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、听写词语。

  2、说说莫泊桑拜师的原因。

  二、精读第二段

  1、过渡:莫泊桑诚心拜师求教,福楼拜精心赐教。

  (出示)“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”

  师:莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头?

  2、仔细阅读课文,思考:莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文,圈画重点词、句。

  3、引导朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”

  ①福楼拜是针对什么说这句话的?

  ②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人? ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?

  4、朗读第二句:“怎么能说没有什么东西好写呢?”

  ①福楼拜是在什么情况下说这句话的?

  ②莫泊是怎样的心情?

  ③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

  ④指导分角色朗读,结合课文插图,将师生对话的情景再现出来。

  5、交流第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

  ①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?

  ③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人? ④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。

  ⑤指导朗读。

  6、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)

  7、齐读课文第二段。

  三、精读第三段

  1、过渡:再读三句话,莫泊桑牢记了老师的话吗? 2、指名读第三段。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 3、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

  四、总结讨论

  学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习? 请学生各抒已见,师适当表扬鼓励。

  五、作业

  小练笔:观察身边同学,写出衣着、性格不同的两位同学。

  《莫泊桑拜师》教案篇教学目的:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.识记生字,理解词语。

  3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

  教学重点:

  读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学难点:

  合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

  教具准备:

  1.课件。

  2.学生收集相关人物的文字、图片资料。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

  2.在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

  3.凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  教学重点:

  在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

  教学难点:

  学会概括课文的主要内容。

  教学过程:

  一、回顾旧知,导入新课。

  1.回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?

  2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。

  3.围绕课题质疑。

  二、自由读文,初步感知。

  1.课件出示读书要求

  (1)看清字形,读准字音。

  (2)自由读,大声读,放慢速度读。

  (3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。

  (4)读书用心记,思考有凭借。

  2.学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。

  3.课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。

  三、检查读书,初步解疑。

  1.指生读书。(每人一个自然段)

  2.学生评读。

  3.教师总评。

  4.解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?

  5.课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。

  四、合作探究,进一步感知课文。

  1.课件出示探究内容

  (1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的? (2)共几次拜师?

  (3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?

  2.小组读书,合作学习。

  3.班级交流,师适时板书。

  4.教师总结:课件出示“随堂小练习”。

  莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。

  5.课堂总结。

  五、课外拓展。

  观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。

  板书设计:

  莫泊桑拜师

  肯吃苦,勤练习

  细心观察

  贵在坚持

  第二课时

  教学要求:

  1.正确流利有感情朗读课文。

  2.感受福楼拜的'循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

  教学重点:

  感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

  教学难点:

  感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学过程:

  一、导入

  1.昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?

  2.课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么? (三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。) 3.莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。

  二、新授

  1.指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)

  过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。

  2.请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

  3.交流学习体会,老师及时指点、引导。

  第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

  (抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)

  第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

  (抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)

  第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

  (抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。) 拜师结果如何,齐读最后一段体会。

  (结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)

  三、小结

  通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。

《莫泊桑拜师》教案7

  【教学要求】

  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用酷爱、滔滔不绝造句。

  3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  【教学重难点】

  重点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。

  3、练习朗读、理解福楼拜的话。

  难点

  根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。

  【教学准备】

  投影

  【拟订课时】2课时

  第一课时

  【教学要点】

  1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  【教学过程】

  一、导入

  1、简介莫泊桑:

  莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。

  2、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习,不断提高的.过程。他是怎样拜师学写作的呢?

  二、初读课文

  1、自读课文

  要求:⑴标出节次,划出生字词。

  ⑵联系上下文或理解词语。

  2、检查学生词语理解情况。

  孜孜不倦:非常勤勉。

  富丽堂皇:富丽,宏伟华丽。堂皇,气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。

  三、学习生字读音

  投影出示:简陋烙印揣摩孜孜不倦

  吆喝篝火酷爱万般无耐

  1、根据课后生字表自学生字读音。

  2、指名读词语,教师随时纠正。

  3、再自由读词语,同位互读。

  4、再指名读。

  5、齐读。

  四、指导朗读课文

  1、学生自由朗读课文,达到五不。

  2、指读全文,达到正确、流利。

  3、默读课文,感知大意,分清段落。

  五、指导写字

  1、出示生字,指名认读。

  2、认真观察笔画和结构。

  3、教师指导书写,学生在田字格中描红,临写。

  4、评比作业。

  五、布置作业

  记忆字形,熟读课文。

  第二课时

  【教学要点】

  1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

  2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用酷爱、滔滔不绝造句。

  【教学过程】

  一、导入

  这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师

  二、精读指导

  指导朗读2--5节

  1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。

  2、生回答,根据学生的回答出示重点句。

  (1)福楼拜是针对什么来说这句话的?

  (2)他为什么不说是你的功夫还不行?

  (3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答)

  3、读到这儿,你明白了什么?

  (1)一方面对两个人性格特点的感悟;

  (2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。

  4、回顾上述学习方法,小组自学6--10节。

  5、反馈,学习效果。

  三、谈收获

  1、学了本课,你有什么收获?

  2、学生各抒己见,教师相机小节。

  四、赏读

  1、自由练习有感情地朗读课文。

  2、小组内分角色练读。

  3、配乐朗读,评议后再读。

  五、造句

  1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。

  2、理解意思。

  3、再读句子,体会用法。

  4、仿造。

  5、集体评议。

  【板书】

  10、莫泊桑拜师

  莫泊桑

  勤学

  福楼拜

  善教

《莫泊桑拜师》教案8

  一、情境激趣

  1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)

  2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

  二、初读课文,感知课文内容

  1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?

  2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。

  3、学生交流汇报,梳理共性问题。

  三、细读课文,合作探究

  1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

  2、交流汇报。

  3、重点指导“对话”部分。

  让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。

  四、再读课文,归整体

  你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)

  五、识写字教学

  1、用自己喜欢的方式学习生字词。

  2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。

  3、学生交流识记生字的方法。

  4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。

  5、学生练习、评议。

  六、参考资料

  莫泊桑(1850~1893)法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学,适逢普法战争爆发,遂应证入伍。退伍后,先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段,他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出,有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》(1880)这一短篇文库中的珍品之外,莫泊桑还创作了包括《一家人》(1881)、《我的`叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《两个朋友》(1883)、《项链》(1884)等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇:《一生》(1883)、《俊友》(又译《漂亮朋友》,1885)、《温泉》(1886)、《皮埃尔和若望》(1887)、《像死一般坚强》(1889)和《我们的心》(1890),其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。

  居斯塔夫·福楼拜(gustave flaubert,1821-1880),十九世纪法国批判现实主义作家,生于世代为医的家庭,学过法律。他一直住在家乡卢昂从事创作。

  福楼拜生活在七月王朝和第二帝国时期,即法国资本主义社会由上升阶段逐渐转向腐朽的阶段。他对资本主义的丑恶现实感到憎恨和失望,因而毫不容情地揭露现实,但也流露出悲观情绪。代表作《包法利夫人》(1856)反映了七月王朝和第二帝国在“经济繁荣”掩盖下对农民的残酷剥削以及平庸卑劣、腐化堕落的社会风气。另一部重要作品《情感教育》(1869)通过1848年革命时期小资产阶级青年的懦弱颓废,反映了现实的黑暗。福楼拜抨击最力的是资产阶级精神道德的没落。

  福楼拜继承了现实主义的传统,以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称,他在解剖人物和现实时,力求不流露自己的感情。福楼拜还是法国文学的语言巨匠,他的文字向被看作法语的典范。他主张“用几句话就把一个人或一件事表现得特点分明”。为了锤炼语句,他总是苦心推敲,务必达到洗炼、贴切。

《莫泊桑拜师》教案9

  教学要求:

  1、会写本课生字,理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

  3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、世界上什么家最难培养?

  2、揭示课题,简介莫泊桑。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,自学生字词。

  2、分自然段读课文,正音。

  3、文章主要讲了一件什么事?

  4、引导分段。

  三、学习第一段

  1、指名读,思考:莫泊桑为什么要拜师?

  2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?

  (用“酷爱”说一句话)

  3、简介福楼拜。

  4、指导朗读。

  四、小结

  五、作业

  1、完成课后练习第二题。

  2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

  第二课时

  一、齐读第一段。

  二、学习第二段

  1、师范读课文,思考:这一段主要写了什么?

  2、交流第一次求教的情况

  ①默读课文,找出老师最关键的一句话。

  ②从这句话中,你感受到了什么?

  ③朗读这一句。

  ④指导分角色朗读。

  3、交流第二次求教的情况

  ①自读课文,找出老师最关键的一句话。

  ②这次老师是在什么情况下说这句话的?

  ③莫泊桑又是什么样的心情?

  ④指导朗读福楼拜的'话。

  (用“滔滔不绝”说一句话)

  ⑤指导分角色朗读。

  4、交流第三次求教的情况

  ①自读课文,找出老师最关键的一句话。

  ②这次老师是又在什么情况下说这句话的?

  ③这些话说明福楼拜是个什么样的人?

  ④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?

  ⑤指导分角色朗读。

  4、小结延伸。

  三、学习第三段

  1、指名读,思考:莫泊桑是怎样做的?

  2、指导朗读,体会莫泊桑的勤奋好学。

  四、同桌分角色朗练读课文

  五、述说感受

  你领悟到了什么?

  六、作业

  1、完成课后练习第三题。

  2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜师》教案10

  一、导入

  1、简介莫泊桑:

  莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。

  2、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不时学习,不时提高的过程。他是怎样拜师学写作的`呢?

  二、初读课文

  1、自读课文

  要求:⑴标出节次,划出生字词。

  ⑵联系上下文或查字典理解词语。

  2、检查同学词语理解情况。

  孜孜不倦:非常勤勉。

  富丽堂皇:富丽,宏伟华丽。堂皇,气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或局面盛大豪华。

  三、学习生字读音

  投影出示:简陋烙印揣测孜孜不倦

  吆喝篝火酷爱万般无耐

  1、根据课后生字表自同学字读音。

  2、指名读词语,教师随时纠正。

  3、再自由读词语,同位互读。

  4、再指名读。

  5、齐读。

  四、指导朗读课文

  1、同学自由朗读课文,达到"五不"。

  2、指读全文,达到正确、流利。

  3、默读课文,感知大意,分清段落。

《莫泊桑拜师》教案11

  (一)学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。

  1.学习课文1-5小节,通过朗读,了解人物对话内容,指导抓好莫泊桑的心理活动,展开合理想象,练习创造性复述,了解“功夫”的具体含义。

  (1)反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。

  (2)了解莫泊桑拜师过程中,福楼拜是通过什么方式教他的。

  文章中三次登门,也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。

  (3)读文,了解前两次登门莫泊桑提出的问题。

  ①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门,读读人物之间的对话。

  ②指名读,读出疑问的口气。

  ③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。

  (4)了解第一次登门面对莫泊桑的困惑,福楼拜如何指导他的,理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。

  ①师引读人物对话。

  ②想象莫泊桑的心理活动,进行创造型复述。

  莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家,心里会想什么呢?谁能联系课文的第一小节说一说?

  ③理解“功夫”的具体含义。

  ●于是,莫泊桑急切地问,那——(指导读好莫泊桑的话)

  ●福楼拜又是怎样指导他的呢?自由读一读这段话。

  板书:看详细、长期记

  ●就是莫泊桑第一次登门,福楼拜针对他的问题——写不生动(指指黑板上的板书)教他的方法,谁能用一句话说清楚。

  ●小结:今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中,我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。

  2.学习第6小节,理解“单调”。

  (1)读文,了解第一次登门后,莫泊桑的做法。

  第一次登门,莫泊桑按照福楼拜的要求去做了,他是怎么做得?拿起书,一起读读课文第六小节。

  (2)引读课文。

  他连续看了三天都——一无所获(板书)

  (3)想象三天莫泊桑看到的东西,理解“单调”。

  ●同学们,第一天,莫泊桑站在街道上看到——(马、车)大街上来来往往只有马和车吗?没有人吗?(人、马、车)

  ●第一天,他看到了人、马、车,看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看,于是决定第二天再看,可他看到的还是——(人、马、车),还是没发现什么特殊之处,第三天又去看,看到的仍然是(人、马、车)

  三天看到的东西都是一模一样,用文中一个词形容就是: 单调

  (4)师小结

  3.学习第7、8小节,读福楼拜的话,理解这里的”功夫“指“会观察“。

  (1)自由读福楼拜说的话。

  在这样的情况下,福楼拜是怎样告诉他的,自由读读福楼拜说的话。

  (2)请一生读福楼拜说的话,并注意读好一些四字词语。

  这段话比较长,看谁能一口气读清楚。

  (富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎)注意读出感情。

  (3)发现福楼拜说的这段话的表达方式。

  你们发现了吗?福楼拜讲了一连串的话,都是什么句?

  他究竟问了多少问题啊?

  这样一个问题接一个问题,连续不断地发问,用一个词语概括就是——滔滔不绝

  (4)再次自由读福楼拜说的话。

  (5)思考老师把这段话分成三层的原因。

  (6)细读中间这层,理解观察的几种方法。

  让我们再来读读中间这几句话,第一组——第二组——第三组——

  这六个问题,福楼拜在教莫泊桑怎样看啊?

  ①“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。

  师:福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看

  板书:比较看看

  ②“烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。

  师:不同天气,马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。

  板书:多角度看。

  ③“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。

  师:福楼拜告诉他,车上坡时,要观察——马怎样用力(生)

  师:也就马的动作

  车下坡时,要观察——赶车人怎样吆喝

  师:也就是赶车人的表情

  师:这就是告诉我们,看的时候要关注细节。

  板书:关注细节

  ④原来,这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎样看,这样看就是——

  (从第8小节找一个词)观察,观察就是要——(引读板书)

  板书:观察

  (7)比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果,思考福楼拜这样说的原因。

  ①出示陈述句,请一个学生读。

  ②质疑,文中为什么不这样写?(让莫泊桑思考,给他启发)

  4.在充分理解福楼拜的话的基础上,对莫泊桑的心理活动,展开合理想象,进行创造性复述●听着福楼拜这滔滔不绝的.问题,莫泊桑深受启发,此时他心里一定有很多想法,课文没有写,让我们展开想象,来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。

  注意:你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。

  ●小结

  (二)理解第三次登门时福楼拜所说的话,了解莫泊桑从他那里再次得到的启示

  1.了解第三次登门福楼拜的反应及原因

  师:福楼拜读者莫泊桑带来的作品,脸上露出了微笑,说明了什么?

  说明莫泊桑有进步了,能够用福楼拜教他的办法观察事物。

  2.通过朗读,理解第三次登门福楼拜指导莫泊桑的具体方法。

  ●请三个同学读福楼拜说的话。

  板书:抓特点、善于写

  ●小结:这一次福楼拜又耐心地启发他,怎样把“写”的功夫练到家。

  1、观察咱们学校放学时的情景,以《放学》为题,进行一次小练笔。

  2、把课上所学的名言名句找出来,读一读,背一背。

  3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。

《莫泊桑拜师》教案12

  第一课时

  教学目标:

  1、学会生字,理解生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感受课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重点:目标3

  教学难点:目标3

  教学准备:ppt

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、揭示课题

  2、围绕课题质疑a莫泊桑是谁?b为什么拜师?c莫泊桑拜师学习的经过?d他拜师学习的结果怎么样?

  二、初读课文

  要求:1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词。

  2、思考质疑提出的问题

  三、读后检查:

  1、读课文,交流思考的问题

  2、指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思。

  “酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”

  四、浏览课文,理清脉络。

  一、(1):莫泊桑拜师的原因;

  二、(2—9):莫泊桑拜师的经过;

  三、(10):莫泊桑拜师的结果。

  指名说说课文主要写了什么事。

  五、学习第一段

  1、自由读第一段。思考:你读懂了什么?

  2、学生交流。(莫泊桑从小热爱写作,作品平常,心情焦急)

  3、指名朗读。(读出钦佩、焦急的语气)

  六、作业设计

  A1、生字组词

  2、用“酷爱”“滔滔不绝”造句。

  B搜集有关莫泊桑、福楼拜的资料读一读。

  七、板书设计

  莫泊桑拜师

  拜师的原因

  拜师的经过

  拜师的结果

  莫泊桑拜师

  (第二课时)

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、凭借课文的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  3、懂得仔细观察、不断积累、勤奋学习是提高写作水平的必由之路。

  教学重点:目标3教学难点:目标3教学准备:ppt

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,通过上节课的学习,知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平,怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家,这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。

  (1)、ppt莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力。齐读

  (2)、质疑:莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢?

  二、品词析句

  1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。

  2、指名交流。

  (1)、“是你的功夫还不到家。”

  A、你认为这里的“功夫”指什么?(写作的本领)福楼拜是针对什么说这句话的?

  B、从“直截了当”这个词,可以看出福楼拜是一个什么样的人?

  C、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢?

  (2)、“怎么会没有什么好写呢?”

  A、福楼拜是在什么情况下说这句话的?

  B、如果是你,此时你的心情会怎么样?(无奈,烦躁,不解......)

  你从哪里体会到莫泊桑跟你一样的心情?

  C、真的没有什么好写的吗?(不是)

  D、老师想请几个同学给我们读一读第七小节,谁想来?每人读一个问号,好吗?(一共几个问号?9个。那我们就请9个同学。)同学们说说看,有哪些东西可以写?(那富丽堂皇的马车,上面可能缀满了走起来也而装饰简陋的马车走起来)——是呀,当时我怎么没有注意到呢?(烈日炎炎的时候,马的身上都湿漉漉的了,马的嘴巴大张着喘气狂风暴雨的时候,马车陷在泥泞里)——哦,这三天可能不是每种天气都有,但我至少能观察到一种天气的呀!

  (马车上坡的时候,马低着头,马蹄下坡时)——其实我看见了,但是我没把它记下来。——三天了,我怎么就没发现呢?

  哎呀,原来有这么多的东西可以写。难怪福楼拜第一句话就激动地说——

  E、9个问号,除去首尾还有7个问号,有多少内容可写啊!老师觉得这7个问号之后还可以加一个标点符号。(省略号)想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同......)谁再来读读第一句话?(指名读,齐读)

  F、今天老师节选了一段他的名篇《羊脂球》中的一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。PPT出示。车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来。

  读一读,看看哪些地方写得比较精彩?(评析)

  G、这还仅仅是马车,如果是马路上的一切呢,有哪些可以观察的?

  福楼拜说得真有道理啊!让我们一起来读一读6、7两小节,女生读莫泊桑的话,男生读福楼拜的话。

  H、你觉得福楼拜是个怎样的人?(福楼拜是一个既严肃又耐心的人)

  (3)、“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

  A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的?这里的“才气”指的是什么?莫泊桑坚持了吗?(“特点”,出示,老师还举例子说了呢,谁来说说看?原来特点就是这个事物与别的事物不同的地方。)(例如写人衣服、帽子、姿势、表情......漫画家抓住了人物的特点。)

  B、自由读第9自然段,一边读一边想:你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人?(提示:莫泊桑的表情,福楼拜说话时的提示语)

  三、总结课文

  第一次老师直截了当地指出了他的功夫还不到家,第二次,老师滔滔不绝地点出了很多需要观察的地方,这一次老师又鼓励了莫泊桑的进步,并对他提出了新的要求。想一想:莫泊桑为什么会获得后来的成功?(勤学,善教)

  引读:莫泊桑把老师的话,更加,他从老师的话中懂得了,写作要,因此,莫泊桑终于写出了。

  不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教,一个是直言不讳;一个是万般无奈,一个是循循善诱;一个是勤学苦练,一个是悉心指导。

  四、课堂作业

  A1、写片段观察马路上来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。

  指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,横行霸道的康明斯,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车......

  2、用本课成语连起来写一段话。

  B、学习这篇课文,你受到了什么启发?请写下来。

  五、板书设计

  莫泊桑福楼拜

  虚心求教直言不讳

  万般无奈循循善诱

  勤学苦练悉心指导

  ↓↓

  勤学善教

  白鹭

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步理解课文内容,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

  教学重点:目标2教学难点:目标2

  教学准备:PPT

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.同学们,这节课一开始,我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗——“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。””自己读读

  2.知道这首诗是描写什么动物的吗?

  3.你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢?

  二、整体感知

  1.郭沫若曾经写过一篇文章来赞美白鹭,这就是我们要学习的内容。

  (1)请大家大声地读读课文,争取把课文读得正确流利,遇到读不通顺的句子多读几遍,明白吗?

  (2)学生自读

  2.出示生字词

  (1)自读生字词

  (2)指名读(请两位)

  (3)讲究几个重点的字“蓑”你怎么来记呢?我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢?齐读生字词写一写

  3.解决了生字词的问题,我们看看读书读得怎么样?

  (1)指名读

  (2)教师点评语言:读书读得真好,有了好的开头我们就成功了一半了。

  (3)指名读

  (4)白鹭在郭沫若的心目中是什么?

  师生交流:是歌、是诗、是精巧的诗

  4.读课文,看看你能找到几幅图,给每幅画起一个名字。

  交流:白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭低飞图

  三、课外拓展

  1.是啊,正是因为白鹭是这样美,美得像一首诗,所以很多古人用了很多诗篇来赞美白鹭。出示:《绝句》、《渔歌子》齐读古诗

  四、作业设计

  A1、生字组词。2、抄写课文中的优美语句。

  B课外查阅白鹭的资料。

  五、板书设计

  白鹭诗、画、歌

  白鹭

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

  3、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

  教学重点:目标2教学难点:目标2

  教学准备:PPT

  教学过程:

  一、抓住“诗”的特点

  郭沫若先生钟情于白鹭,他用自己独特的视角、生动的笔调,诗意的情怀写了如诗如画的《白鹭》一文。齐读课题

  二、品味“诗”的韵味

  古人云,诗中有画,画中有诗。白鹭这首精巧的诗中又有着怎样的画卷呢?

  1、请同学们朗读课文6——8自然段,你看到了几幅优美的画面?请你给画面题名。交流板书:(白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图)

  2、你最喜欢哪幅画面?选择一幅细细品味,把你认为值得品味的词语、句子划出来,也可以在旁边写上批注。阅读的时候,边读边想像,把你读到的文字变成画面,你的.感受会更深。

  3、小小组讨论交流教师巡视辅导

  4、交流A品味白鹭钓鱼图

  1、在这幅图画中,最吸引你的是什么?

  2、白鹭是水鸟,能在水中捕食鱼虾。可是作者不说白鹭“叼鱼”,而说它“钓鱼”。是不是用错了?(渔翁的悠然、闲适)3、指名读大家闭眼想像

  4、说说看,你刚才仿佛看到了怎样的画面?说得多美啊!你能不能把这位悠然、闲适的“钓鱼人”融入一个美丽的背景中?画面的背景是?(清水田里)画中的白鹭在钓鱼?(静静)

  5、ppt这就是在清水田里静静钓鱼的白鹭。小结:漠漠水田,白鹭伫立,你们看白鹭是一位垂钓的高手,是那样悠然自得、闲适自在。清水田里,静静钓鱼,如一幅清丽的图画让人耳目一新。谁来读?读出宁静、和谐的感觉。齐读

  B品味白鹭瞭望图

  1、让我们一起欣赏白鹭瞭望图,说说哪些描写使得画面非常生动?

  2、课文最后写“人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?”,很能引起我们思索。

  师:白鹭孤独地站立在小树的顶端,也就是小树的(绝顶)在悠然地向远处瞭望,可它真的是在瞭望吗?ppt如果不是在瞭望,它可能在;如果它是在瞭望,或许它望见了,望见了……

  师:还可能有更多的“或许”,耐人寻思,叫人回味。读好最后一句话

  4、小结:小树绝顶,悠然瞭望,让人产生无限的遐想。请一位学生来读,读出白鹭的悠然。女生一起来读读这一段。

  C、品味白鹭低飞图

  1、谁来读读白鹭低飞图?a指名读b读了这一段,你想到了哪句诗?(“落霞与“白鹭”齐飞,秋水共长天一色。”“一行白鹭上青天”)

  2、想想杜甫的诗与课文的描写给人的感觉一样吗?(杜甫的描写让人觉得有气势,有力度,令人兴奋。课文的描写舒展、轻缓、自由自在,很轻松。)

  个别读。指导学生体会悠然的心境,读出享受的情趣。

  小结:你想,黄昏空中,白鹭低飞,这一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,怎不让作者看得如痴如醉呢?我们一起来读,读出舒缓、陶醉的感觉。

  3、刚才我们欣赏了三幅白鹭图。画是无字诗,你们感觉这三幅白鹭图中又流淌着怎样的诗意呢?将3个自然段连起来轻声读读。在你眼中白鹭是一首的诗。①精巧;②韵味无穷;③寻常普通;④美丽、令人向往(三幅画面都是那样宁静、优美、含蓄、飘逸的)

  4、这般诗情画意还有人觉得白鹭美中不足。读第9节,你想说什么?

  (白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。)

  三、背诵仿写,传达“诗”情

  1、积累是一种重要的学习方法。让我们把大家将这几幅优美的图画记在自己的脑海中,背一背,好吗?(配乐背女生背6、男生背7、齐背8自然段)

  总结:白鹭静静地垂钓,悠然地站立,低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限遐想,带给人无比的快乐。难怪作者在文章的最后发出这样的感叹:“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”板书:韵味无穷我们也来赞赞白鹭个别读齐读读出赞美之情

  2、我想起了我班学生写的一首诗。Ppt读一读请你结合课文内容也来写一写。

  3、交流同学们真心喜欢白鹭,都成小诗人了。

  白鹭,如诗如画如歌,在碧水,在树梢,在蓝天,宁静、悠然,让我们一起来读读这首韵味无穷的诗。(读板书)

  白鹭

  钓鱼

  瞭望韵味无穷

  飞翔

  四、作业设计

  老师想请你设计一道有关白鹭的作业题,你会设计什么?(为白鹭创作一首歌或一首诗、把《白鹭》一文美美地读给别人听、背诵《白鹭》……)

《莫泊桑拜师》教案13

  教学目标

  1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字,并能正确书写。

  2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

  教学重点

  运用批读方法,体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

  教学准备

  收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、情境激趣,揭示课文题目

  1、同学们,平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人)

  2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教著名作家福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗、好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

  板书课文题目:莫泊桑拜师

  3、齐读课文题目,质疑。

  二、初读课文,感知课文内容

  1、自读课文,读准字音,带有拼音的词多读几遍。思考:课文按什么顺序主要写了一件什么事?

  2、再读课文,看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注,在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作批注。

  3、学生交流汇报,梳理共性问题。

  ①读带有拼音的词语。注意读准揣、殊、桑的字音。指导学生写好貌、拜、陋等字的字形。

  ②梳理共性问题。

  三、细读课文,合作探究

  1、自由读课文,思考:

  (1)莫泊桑几次向福楼拜请教?

  (2)每次各有什么收获?

  (3)他是怎样下功夫的?

  (4)从福楼拜老师的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

  2、学生交流汇报。

  3、重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察,把看到的'记下来;第二次告诉他观察要细心,要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作素材,做生活的有心人;第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,这样写出的东西才会各具特色。

  四、再读课文,深化感悟

  再次默读课文,谈谈你有何感受。(学生自由发言。)

  五、拓展延伸,小练笔

  片断练习:仔细观察你生活中熟悉的人,写出他的特点。附:板书设计莫泊桑拜师文章怎样才生动仔细观察写出特点

《莫泊桑拜师》教案14

  一、导入新课

  1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)

  2、是呀,就连像法国著名作家莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程,那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢?今天我们就来学习21课——读题:莫泊桑拜师

  点击投影,介绍莫泊桑——指名读 二、检查预习

  1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不绝(同桌互改——齐读)

  2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)

  3、那么作者是怎样写的呢?先写了 ,接着写了 ,最后写了 板书:起因、经过、结果

  这样一来课文层次就很清楚了,课文第1节为一段写了拜师的起因,2~9节写了拜师的经过,第10节写拜师的结果,课文为第三段。 三、赏析课文第一段

  1、莫泊桑为什么要拜师呢?(点投影第一段文字)指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么?

  (1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)

  (2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜

  点击多媒体:介绍福楼拜——指名读

  2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。

  3、齐读第一节 四、赏析第二段

  那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)

  1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。

  2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流 板书:写出来文章不生动—— “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦 勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫 男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。

  3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的'呢?

  (1)指名学生说:第二天……可是一无所获

  (2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)

  (3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)

  (4)书中用了哪个词?(万般无奈)读 这个词是什么意思?

  (5)在万般无奈的情况下,莫泊桑再次来请教恩师,见到老师莫泊桑是怎么说的呢?齐读莫泊桑说的话板书:没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的呢?出示第7节投影,指名读,你认为这些问句中哪句话最关键?(怎么能说没有什么东西好写呢?)这句话出现了几次?(实际上就是强调,应该有东西好写)从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么?交流,要想写出文章来,平时必须要仔细观察板书:要仔细观察:福楼拜说得真有道理,这几个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥(),更多的是对莫泊桑的谆谆教诲(),让我们一齐读一下这一段文字。齐读,点投影

  4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)

  (2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴 激动 期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1) (2)

  齐读、理解这两句话 理解(1)时拓展:————是————的结果。 板书: 坚持不懈

  抓住事物特点

《莫泊桑拜师》教案15

  一、教学目标

  1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。

  2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。

  3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。

  二、教学准备

  搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。

  三、教材简析

  这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。

  课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑热爱写作却平平常常,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。

  课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?

  教学建议:2课时

  四、解读与提示

  12自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词酷爱理解。

  35自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别功夫和下功夫。

  功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等,下功夫就是肯吃苦、勤练习,引导学生思考:从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

  第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。

  第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的.生活的有心人。

  第8自然段:抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。

  第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。

  识字教学:1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。

  2、注意生字貌的字形,偏旁的写法,陋字中的位置。

  3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。

  教学设计参考

  一、情境激趣

  1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人)

  2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

  二、初读课文,感知课文内容

  1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?

  2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。

  3、学生交流汇报,梳理共性问题。

  三、细读课文,合作探究

  1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

  2、交流汇报。

  3、重点指导对话部分。

  让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。

  四、再读课文,归整体

  你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)

  五、识写字教学

  1、用自己喜欢的方式学习生字词。

  2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。

  3、学生交流识记生字的方法。

  4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导貌、拜、陋。

  5、学生练习、评议。

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