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语文教案

时间：2024-03-12 08:26:05 教案我要投稿

实用的语文教案5篇(必备)

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

实用的语文教案5篇(必备)

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度，提高对科学技术的认识

　　2、培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识

　　二、教学重点

　　培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力

　　三、教学难点同教学重点

　　四、教法设计口语活动、合作探讨

　　五、学法指导调研小组合作搜集资料

　　六、教具使用常规

　　七、课时安排一课时

　　八、板书设计

　　九、教学步骤

　　（一）、课前准备

　　1、广泛收集科学家的故事，相关图片等资料

　　2、若有条件，可采访所在城市科学家的故事

　　3、四人一小组，准备好自己的资料带，准备好自评、互评

　　4、教师准备好科学小品、科学童话，以便学生访写

　　5、学生准备五位同学，组成评价小组

　　（二）、活动过程

　　活动阶段分三个阶段：讲科学家如何迷上科学的故事

　　谈自己第一次迷上科学的故事

　　访写科学小品和科学童话

　　第一阶段

　　小组内交流科学家的`故事，激发每个学生的学习兴趣

　　每组推荐1—2篇，班级交流

　　第二阶段

　　班级内畅谈第一次迷上科学的故事，或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事

　　第三阶段

　　教师提供科学小品、科学童话等例文，学生范读、听读

　　根据以上所给信息或资料访写一篇探究科学的作文

　　例文外星人入侵地球

　　50XX年的一天，在地球人的一个太空站，两个地球警卫正在值班，突然警报系统响了起来：“发现不明飞行物！发现不明飞行物！……”同时，两个警卫从监控仪上发现了一个小点。紧接着，通话器发出一阵古怪的声音：“哈哈！我们是天下无敌的比拉星人，我们要占领地球！如果主动投降，你们还可以继续生活下去。否则，就摧毁地球！”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。地球防卫系统全面启动，同时向全球发出警报：“发现外星不明飞行物，并声称要霸占地球。我们决不投降！全球人民行动起来，保卫家园，各系统做好应战准备。”

　　两天后，几百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。他们首先派出一个隐形机器人，闯进太空站，杀死了两名值班警卫。幸好其中一位在临死前向地球发出了信号。地球防卫司令部马上派出精锐部队，启动所有导弹、火箭发射台。可地球人的导弹怎么也打不着外星人的太空船和飞碟，即使是电视头导弹。因为外星人已经研制出了100倍光速移动器，而我们的仍在研制中。情况非常紧急，眼看军队快阻挡不住了。这时，核武器研究院的博士们带来了500光速炸弹。可这种炸弹只有100枚，远远比不上敌参数量，但战士们的士气很旺：“为了保卫我们的家园，我们一定要战斗到底，决不投降！”在这危急时刻，传来一个震奋人心的消息：1000倍光速移动器与定身炸弹研制成功了！顿时化险为夷，地球人势如破竹，一会儿就摧毁了敌人的所有飞碟和太空船。太家欢呼起来！

　　突然，飞碟残片里掉下几块大石头，里面爆出一个个身长10米，宽500米的大怪物，头部巨大，底部有许多线。我们把全世界的核弹全用上了，都无法摧毁它。地球人有些束手无策了。这时，一群长10米，外形酷似地球人的外星斗土从天而降，和入侵者拚杀起来，威力无比。不一会儿，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不尽，外星圣斗士说：“不用谢！我们希望全人类都能和平共处。”

　　“我们胜利了！我们胜利了！地球人终于胜利了！”大家欢呼着。地球，这个美丽可爱的星球，终于恢复了和平。

　　随堂练习

　　1、生活中有许多值得留意的科学现象，请你结合生活谈谈你的发现

　　2、谈谈你所知道的科学家的故事？

　　十教后感

语文教案篇2

　　一、课前透视。

　　这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

　　一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。

　　二、教学目标。

　　1、认识 “聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

　　2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

　　3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

　　三、教学重点。

　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

　　四、信息资料。

　　1、课件或挂图、生字卡片。

　　2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

　　五、课时。

　　两课时。

　　六、教学过程。

　　第一课时：

　　（一）切入举偶。

　　1、猜谜语：

　　（1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）

　　（2）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

　　2、启发谈话：

　　（1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）

　　（2）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）

　　（4）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

　　（二）对话平台。

　　1、自学。

　　（1）学生自由读文，思考：遇到不认识的.字怎么办？

　　（2）自己想办法解决。

　　（3）指名读文：

　　①重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

　　（②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。

　　2、识字。

　　（1）出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

　　（2）结合文中句子认读词语，教师相机引导：

　　①聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

　　②如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

　　③字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词。

　　3、朗读。

　　（1）重点指导2～4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

　　（2）学生选择自己喜欢的内容练习读文。

　　①教师范读。

　　②师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

　　（3）采取多种方式有感情的朗读课文。

　　充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

　　4、讨论。

　　（1）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

　　（2）小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。

　　（三）写字。

　　1、认读“以、后、更”三个字。

　　2、征求学生意见找出最难写的字：

　　（1）教师范写指导，学生练写。

　　（2）引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力。

　　（四）评价。

　　1、评教师：老师范写的字请同学评价。

　　2、生互评：

　　（1）学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

　　（2）师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣。

　　第二课时：

　　（一）对话平台。

　　1、复述。

　　（1）反复读文：练习说说课文的内容。

　　（2）指名复述：引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）

　　采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言。

　　2、绘画。

　　（1）想象思考：以后这里会是什么样呢？

　　小组讨论互相议一议，说一说。

　　（2）以“画未来”为题：

　　①学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

　　②拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力。

　　（二）实践。

　　1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

　　2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？

　　（1）请上网或到课外书中查一查。

　　（2）课内外紧密结合，提高学生语文综合能力语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。

　　（三）写字。

　　1、观察：学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

　　2、书写：教师重点指导“心”的写法，学生练写。

　　3、展示：

　　（1）小组内互相展示自己的字。

　　（2）引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望。

　　（四）评价。

　　1、自评：说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

　　2、互评：

　　（1）要提出中肯的希望。

　　（2）多种评价使学生学会审美，提高书写的质量。

　　（五）伴教锦囊。

　　词语解释：

　　（1）主意：办法。

　　（2）蒙蒙细雨：雨点很细小。

　　（3）茂密：文中指松树林茂盛而繁密。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识：读懂本次习作的要求，知道本次习作的内容是写一次调查统计。

　　技能：能够运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题。

　　能力：选择自己感兴趣的内容，在同学中作调查，将统计过程，结果及自己的感受写下来。

　　情意：通过写调查统计，激发同学们的调查兴趣。

　　教学重难点

　　在习作中把自己调查统计的过程，结果，感受详尽地写下来。

　　对策：先根据自己作前所作的调查写下来，再进行小组习作交流，然后合理地采纳别人的意见，进行修改。

　　教学准备

　　在本次习作前，要求同学确定一个自己感兴趣的内容，在同学中开展一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。

　　对策：人人参与调查研究，并从中体验调查所带来的快乐。

　　课前准备：投影片

　　教学过程：

　　一、错别字。（投影片）

　　骄人主目（瞩）调察（查）

　　做出（作）运步（动）

　　课于（余）圣事（盛）

　　奉献（贡）讯问（询）

　　兆明（姚）范团（围）

　　成迹（成绩）搬奖（颁）

　　断练（锻炼）

　　二、病句

　　1、我调查的方法很简单，就是用口头问，然后把结果写在纸上的方法。

　　2、这是一个令人骄傲和期待的一天。

　　3、经过我一天的调查，我用的方法很简单，是用询问的方法。

　　4、我统计的方法很简单，就是写正字。

　　5、喜欢羽毛球的同学们是喜欢羽毛球这个项目是我国的'强项。

　　三、内容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、标点使用不当，人物说的话没有用双引号。

　　四、讲评方法。

　　小组交流，互相修改，取长补短。

　　1、四人一小组自评，找出对方不足之处，讨论如何修改。

　　2、选好的范读欣赏。

　　3、针对自己的不足自行修改。

　　五、讲评步骤。

　　1、分组自读自评。

　　四人一组，先自读自己的，交流有没有写己的调查过程，如何根据数据，进行分析，统计得出结论。

　　再读读同学的，指出对方不完善的地方。

　　2、范读叶金宜的，能有详有略地写出调查的过程以及自己的分析，并阐明自己的观点，提己的倡议。

　　3、根据小组讨论交流的修改意见，自行修改自己的习作。

语文教案篇4

　　语文教案

　　教材分析

　　本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

　　教学目标

　　1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学重点

　　结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

　　教学难点

　　积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的.句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

　　教具准备

　　课件及课外收集有关青藏铁路的资料

　　教学课时

　　两课时

　　教学方法

　　三疑三探

　　教学过程

　　第一课时

　　一．审题设疑

　　1.激趣导入

　　师：同学们，我们的生活中都有哪些路？

　　生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

　　师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

　　二、质疑：

　　师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？

　　放手让学生自主质疑，教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。

　　生： “天路指哪条路？”

　　“这是一条怎样的路？”

　　“为什么称这条路为天路？”

　　“通过天路真能上天吗？”

　　“天路是怎样修建的？””

　　三、解决生字词：初读感知

　　1.自读要求

　　把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并画出自己不理解的词语。

　　2.用自己喜欢的方法朗读课文，完成自读提示。

　　3.解决字词障碍

　　课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。

　　小黑板出示：

　　雪域、横贯、崇山峻岭、氧气、奔赴、誉为、沼泽

　　B、注意区分下列形近字

　　冈—岗漫—慢岭—玲泽—择碍-- 得彻—砌

　　C、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领大家读一读？

　　读通课文

　　课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们读读课文吧！

　　指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错，达到把课文读正确、读通顺的要求。

　　四、初读课文：

　　1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？

　　2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）

　　3、带着虔诚指名读这三小节

　　4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？

　　5、指名读歌词后两小节。

　　6、齐读歌词。

　　五、老师小结

　　从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　赏析文章的语言、结构、人物思想美。女诗人舒婷运用细腻的笔触生动传神地记叙了一件发生在师生间的往事，使学生们陶醉在充满诗情诗意的语言氛围中，对师生关系有了新的认识。有人曾经说过，读中国舒婷文字，是培养人鉴赏能力和审美水平的最好途径，而我还要加上一句：也是增加文化积淀，提升学生文化品位必不可少的途径。

　　教学过程：

　　一、课前学生推荐美文：《帽子的.故事》、《分数》，并点评。

　　二、导入：同学们所讲的老师故事真是让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。

　　三、感受语言美：

　　通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。并说说为什么？

　　（从动词、修辞、表达方式入手，感受作者的生花妙笔和字里行间流露出来的童真、童心与童趣。）

　　四、探究：

　　1、文章的中心人物是谁？为什么？结全课文内容，请用下面句式造句：

　　――――――――――的我，因为―――――――――。

　　2、如果把题目改成《难忘那颗星》，那么中心人物又是谁？结全课文内容，请用下面句式造句：

　　――――――――――的林老师，因为―――――――――。

　　五、总结写法：