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语文教案

时间:2024-03-13 07:27:51 教案 我要投稿

实用的语文教案【汇编4篇】

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。

实用的语文教案【汇编4篇】

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、知识与技能:通过寻找自己成长的足迹和纪念物,引导孩子发现自己的成长与变化,结合自己的成长过程,比较全面地认识成长的含义。

  2、过程与方法:积极参与与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。

  3、行为与习惯:培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

  4、情感与态度:

  ①激发孩子欣赏自己的成长,学会展示自己,产生成长的'喜悦感,树立自信心;

  ②引导孩子体验家长的关心,增进亲子之情。

  教学重点:

  通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面地认识成长的含义,产生成长的喜悦感。

  教学难点:

  体验被父母的疼爱的幸福,让孩子懂得热爱父母,孝敬父母。

  教学准备:

  成长的物品(如:衣服、玩具、书本、作品、奖状等),照片,多媒体

  教学过程:

  一、游戏导入,体验成长

  1.猜照片:挑一位班里同学的照片,让小朋友们猜猜照片上的人是谁?(我带来了我们班同学小时候的有意思的照片,同学们一定想看看,一定想知道是谁吧?想看就得答应老师一个小小的要求:照片的主人不能告诉同学,知道的同学要举手告诉老师,能不能做到呀。)

  2. 揭示照片的主人后,说说为什么猜不着?从而发现小朋友长大了引出课题。

  3. 小时候用品展示

  (从照片上能看出她现在已经长大了。在我们的成长过程中,小朋友们身体上还发生了许许多多的变化,有的是看得见的,有的是看不见的,那我们还有哪些物品能证明我们在长大呢?

  a、课前老师请同学们搜集能表现你长大的物品,你们都搜集到什么啦?(照片、衣服、手套、鞋子等)

  b、谁愿意到前面来,把你的变化给同学们介绍介绍。

  重点:1)长高 2) 长胖 3)有力气 4)换牙 5)壮实

  小结:我们每一个同学在身体上都发生了很大的变化,有的个子长得特别快,一年就长了好几公分,有的力气大了,像个小牛犊,这说明同学们在一天天的长大,那么看着自己长大了,你高兴吗?

语文教案 篇2

  教学要求

  1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。

  2.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。

  3.培养学生认真观察和语言表达的能力。

  重点难点

  1.能认真观察一处景物,并清楚明白地写出来。

  2.把两句话合并成一句话。

  教学课时

  两课时

  1.完成“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”的练习。

  2.培养学生认真审题、注意积累的好习惯。

  一 语海畅游

  1.比一比,再组词。

  (1)读准字音,比较异同。

  (2)口头组词。

  (3)独立完成练习。

  (4)集体订正。

  幻(幻想) 慢(慢车) 芒(光芒) 刻(立刻)

  幼(幼小) 漫(弥漫) 茫(茫茫) 该(应该)

  2.和同学商量一下,照例子,把下面两句话合并成一句话。

  (1)投影出示例句。

  (2)朗读句子,理解意思。

  (3)改写时注意标点符号。

  (4)独立改写句子。老师巡视指导。

  (5)投影出示同学改写的句子,共同评价。

  出示句子:

  ①我们来到海洋馆。

  ②我们看到了各种各样有趣的鱼。

  我们来到海洋馆,看到了各种各样有趣的鱼。

  二 积少成多

  读读背背。

  1.借助拼音,读通古诗《鹿柴》。(注意“柴”的读音是zhài)

  2.朗读古诗,理解意思。

  (1)说说你读懂了什么。

  (2)提出不懂的词句,大家讨论。

  (3)用自己的话说说古诗的意思。(空旷的山里不见有人,只听到有人说话的声音。阳光斜射进森林深处,又返照在一片青苔之上。)

  (4)练习背诵古诗。

  三 阅读平台

  阅读诗歌《雨中的树林》。

  1.默读诗歌。

  (1)边读边画出不认识的字。

  (2)借助字典,独立识字。

  2.朗读诗歌。

  (1)个人练习读,把诗读通顺。

  (2)齐读诗歌,把诗读流利。

  (3)理解诗歌的内容。

  3.有感情地朗读诗歌,摘抄自己喜欢的句子。

  1.进行口语交际的训练。

  2.观察一处景物,并清楚明白地写出来。

  四 能说会道

  1.阅读说话提示。

  2.明确说话要求。

  主题:谁是最佳小导游

  要求:

  (1)介绍自己的家乡时,要注意把家乡最可爱的地方介绍给游客。

  (2)说话时,语句要通顺连贯。

  (3)认真听小导游介绍。不懂或不清楚的地方,可以向他提问。小导游要认真回答。

  3.先在小组练一练。

  4.小组推选代表在全班说一说。

  5.全班同学进行评议,评出十佳小导游。

  五 笔下生辉

  观察一处景物,再写下来。

  1.观察时要从整体到部分。

  2.抓住景物的特点进行描写。观察景物的样子、颜色,还可以闻闻那里有什么气味,听听有什么声音。

  3.先把自己观察的景物说一说,然后同学之间进行评议。

  4.把观察的'景物写出来。

  (1)写作时,要按一定的顺序进行描写。

  (2)抓住景物特点,把内容写具体。

  (3)注意把句子写通顺,写连贯。

  (4)正确使用标点符号,不写错别字。

  5.完成习作后,认真读一读并作修改。

  例文:

  家乡的青山

  我的家乡四面环山。这里的山,不像泰山那么雄伟,华山那么险峻。每当太阳升起的时候,青山周围云雾缭绕,站在山顶,好像进入了仙境。

  春天,青山的小草极嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,灿若朝霞,再经姹紫嫣红的山花点缀,好似绿绒毯上五彩缤纷的图案,真是春意盎然,生机勃勃。

  夏天,山上长满了各种各样的野花,有红的,有白的,有黄的,等等。野花的芳香引来了许许多多的蝴蝶,它们在花朵上翩翩起舞,给青山增添了色彩。

  秋天,漫山遍野都是金黄色,山间的树上长满了沉甸甸的果实。那柿子活像黄琥珀雕刻的一样,闪耀着光彩。那硕大的苹果挂满了枝头,压弯了树枝。山上的一切都换上了黄装。远远望去,大山像一个披甲的壮士,矗立在那里。

  冬天,山顶上、山腰、山脚下都是雪,整座山银装素裹,真是壮观。

  家乡的山很美,那一座座青山终日坐落在这里,它们总是第一个把太阳呼唤出来,也是最后一个送太阳落入地平线。我爱家乡的山。

语文教案 篇3

  [教学目标 ]

  ①反复朗读,感知内容,体会美

  ②理清思路,揣摩词语,品味语言。

  ③联系实际,广泛阅读,开阔视野。

  [教学重点]

  反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。

  [教学方法 ]

  说春——赏春——评《春》——写春

  [课前准备]

  古今中外写春的作品很多,课前布置

  学生去搜集关于春的诗文,以开阔视野,

  拓展思路,增加知识积累。

  [教学步骤 ]

  一、导入 新课

  (与学生同唱一曲《春天在哪里》,创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习) 同学们,大自然是丰富多彩的。你看,那峰峦雄伟的高山,那波澜壮阔的大海,那喷薄而出的红日,那姿态万千的彩云……真是美不胜收,令人心旷神怡。而绿满天下,花开遍地,生机勃勃的春天,更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

  说春:

  设题:你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

  学生回答可能有:

  ①春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰。

  ②春天是最富诗意的,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。

  ③春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。等

  小结:感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。(板书题目及作者)

  二、教学新课

  (一)、明确教学目标 及重点(略)

  赏春:

  (二)、整体感知

  教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。

  让学生整体把握课文内容。

  (三)师生共同研习课文

  (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )

  1、现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?

  明确:春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。

  2、春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜欢的是什么?请说出理由。(让学生抓住关键的字、词、句,着重突出你的感受和领悟,说说喜欢的原因。)

  明确:(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的:

  从头到脚都是新的。哪个同学能具体说说“新”在哪里?

  ①刚睡醒张开眼是新,山朗润、水涨起、太阳红都是新。

  ②刚从土里钻出来的小草,树上的、草丛里的花儿是新的。

  ③泥土的气息、青草的味儿,甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

  ③春天的一切,整个春天都是新的。

  ④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃,目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上,看到未来,看到希望。

  (2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美:

  春姑娘确实很美,花枝招展的(美),能否通过阅读,发挥想象,在叙述她的美中渗透进自己的感受?即美在哪里

  ①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草,给人一种轻盈、舒适的美。

  ②树上的桃红像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星,层次分明,参差错落,是一种匀称、和谐的美。

  ③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶,絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童,都欢欢乐乐,舒舒畅畅,给全种愉悦的美。

  ④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧,隐隐约约,诗情画意般的很美很美。

  ⑤蓝天上放飞的风筝,悠悠扬扬的,激发人们无尽的深思和遐想,更是美。?

  引导:同学们的感受很深,想象力也很强,真佩服你们。读书啊,写作啊,都要这样,敢于思考,敢于想象,敢于发别人之未发。春姑娘这么美,能不引发你们去——(生:去追逐)能否说得更准确些?(生:去追求)对!人生,就是要大胆追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是属于你们的。

  师:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,还比喻成——健壮的青年

  (3)喜欢健壮的青年。

  请抓住关键的字、词、句,着重突出你的感受和领悟,说说喜欢的原因。

  ①一个“张”字,不仅仅指苏醒,“朗润”“涨”“红”等字词,也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化,更是指在春风的吹拂下,春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字,更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字,田园绿了,诱得人们在上面尽情地玩耍,诱得人们也充满了活力。

  ③一个“让”,一个“闹”,一个“眨”,花儿竟相开放,蜂蝶竞相追逐,热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了,这就是春天,这就是充满活力的春天!

  ④一个“抚摸”,便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”,便使人生发了万般感觉,万般想象,万般喜说。

  引导:说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦,全出自于“抚摸”,“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦,这是多么的惬意和舒畅啊,令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。

  唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥,草色遥看近却无。雨在春天是最寻常的`,雨在作者的眼中不但是美的,而且具有这么一股永恒的魅力!

  3、请细读六、七段,再深刻体味、联想和想象。即魅力体现在哪里?

  学生朗读讨论后明确:

  即使是在薄烟般的细雨笼罩下,树叶仍绿得发亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚,那点点黄晕的灯光,也闪射出无法抵御的光芒。春天,就是具有这么一股永恒的魅力!因而,朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在劳作,这种执著、这种精神,让人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是,家家户户,男女老少,都涌出户外,拥抱春天,放飞希望。于是,舒活筋骨,抖擞精神,“一年之计在于春”,所有的工夫为的都是所有的希望。于是,人们簇拥着春天,挽着春天铁一般的胳膊和腰脚,去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。

  [结束语]:奋斗、追求、创造,是春天赋予人们的神圣使命,因此,生活才有收获,希望才更美好,未来才更辉煌。所以,我们要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奋精神,鼓足干劲,为人生、为理想而不懈奋斗。?

  『布置作业 』

  这篇散文写得很美。请欣赏地读,读出韵昧、读出情感、读出思考,然后,抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等等,写出这篇文章在写法上好在哪里,二百字左右。

语文教案 篇4

  《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

  一、教学目标:

  1、掌握14个生字,认识5个生字,理解“时令、屋檐”等词语。

  2、有感情朗读课文,感受并体会乡村生活的诗情画意。

  3、把喜欢的部分背下来。

  二、教学重、难点:

  感受并体会乡村生活的诗情画意。

  三、教学课时:

  两课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、师描绘引入

  同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)

  二、初读课文

  1、用你喜欢的方式读读课文,不理解的地方打上“?”号,音读不准的`多读几遍。

  2、四人小组内交流不理解的词、句。

  3、全班交流。

  4、指7名学生分段朗读课文。

  5、默读课文1—6自然段,想想描写了哪几处乡村的风景。

  第一自然段:屋前的瓜棚;

  第二自然段:门前的花、屋后的竹;

  第三自然段:房前屋后的鸡群;

  第四自然段:屋后的小河;

  第五自然段:傍晚吃饭的情景;

  第六自然段:瓜架上的纺织娘。

  二、学习生字

  1、检查预习生字的情况。

  音:指名读、齐读。(重点正音:棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)

  形:采用喜欢的方式记忆字形,重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构,“寸”应写在“冖”里面;

  意:组词。

  2、练习写生字。

  第二课时

  一、精读课文。

  1、默读全文,读完后你想说点什么吗?

  2、想想文中描写了哪几处乡村风景?

  3、你对哪一处风景最感兴趣,找出来并读读。并谈谈自己的看法。

  4、喜欢同一处风景的同学在一起品读,交换自己的看法。

  5、有感情齐读全文,并想像画面。

  6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)

  二、积累好词、佳句。

  把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。

  三、画。

  把你喜欢的一处风景的段落多读读,并展开想象把它画出来。

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