小班教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小班教案10篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
教材背景：
本课主要是运用《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳的一句名言。本课涉及的“地心”是一个未知的世界，是一个神秘、未知、遥远的地球的中心，正因它的未知性，所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学得有兴趣。因此才会乐于去谈论它、描绘它，也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。这都是教学中的积极因素，教师要很好地把握。在教学中，要重点发挥学生的想象力和创造力，引导他们打开思路，把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起，从而创作出特有的“地心世界”。
教材从儿童特点出发，以插图的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。
教学课题：《地心游记》
教学方法：
●课前教师可以布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。在课上可以用一段视频吸引学生直接引入本课主题，可出示一些图片让学生进行交流，以增加学生的感性认识。但这部分内容不能作为重点去讲解，关键这是美术课而不是地理课，美术课的讲解需要一定的地理知识做铺垫，但是渗透这些知识为了美术学习做铺垫。但它更需要一个美的形式承载这些知识，去表达他们的幻想和美好的愿望。因此，教师要把握好学科本体与其他学科知识间的关系。
●教师可以利用恐龙灭绝、神秘的太平洋百慕大三角失踪的飞机、轮船和火山爆发等创设情景，引发学生的好奇心：在地球的中心是否有另外一个未知世界。教师可以联系现时生活中已知的，但并不一定存在的东西，引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。四年级的学生开始进入客观写实期。要打开学生想象的大门，并进行细致深入的刻画，就要借助一些资料和手段，提供给他们形象的图画或视听材料。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界联系起来。引入课题，引发学生的想象。
●学生在进入想象阶段后，对于四年级的学生来说，幻想也要有一定的科学依据。作为行星家族中的一个成员地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有无生命，按照常规的思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾。不能把人生活的环境和其他生物生活的环境等同去看，生命的表现形式不可能完全一样。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。地心是未知的，即便是科学的研究也只不过是冰山的一角。像《地心游记》里记载的是地心有炽热的岩浆，假如炽热的岩浆里有游动的生物，那也应该是何等的壮观和美丽。那发着光的流动着的岩浆照
耀着地心，那是怎样的一个光怪陆离的地底世界。也可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。描绘地心的景色也是选择之一。学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的兴趣被调动起来了，思维也被激活了。
●学生的想象力是丰富的，如何把自己的想法通过画笔传达出来，是教学的一个重点。教师可以出示一些科幻题材的图画，或分析书本中的学生作品。提示学生思考：作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的组织来表现想象中的奇幻世界的。教师还可以启发学生利用动植物的变形的特定空间环境，甚至于还可以利用毕加索、马蒂斯的变形人物，从中得到借鉴，从而打开学生的思路。在学生通过感性的欣赏和理性的认识后，会根据自己的联想进行绘画练习，教师只是一个引路人，告诉学生，路该怎么走，但千万不要强求学生按自己的步伐走，更不能背着学生朝前走。这样，学生就可以选择更利于自己表现的方式来进行创作，来抒发自己内心的感受。
●在评价创作成果的环节上，教师更要引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生的作品。可以通过自评、学生互评、老师总评等方式进行。作品的优劣不要做过多的关注，要去关注他们的创作思维和创作过程，要给每个孩子发表观点的机会。因为有的学生动手能力虽不太
强，但思维活跃，想象力丰富。这样的学生同样应受到关注和表扬。最后总结时有一个地质学家的话可以作为参考：人只有能够想得到才能做得到，你连想都想不到就不可能做到。你不要认为自己做不到。
教材分析：
“凡是人能够想象到的事情，总有人最终能够实现它”，这是《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳的一句名言。科学幻想一直是社会发展、科技创新的重要因素之一，虽然幻想和真正的科学设想有相当大的距离，但幻想也是要基于一定的事实为根据，它不是空想也不是神话。蒸汽机的发明、飞机的制造、卫星上天都和幻想息息相关。本课涉及的“地心”是一个未知的世界，是一个神秘、未知、遥远的地球的中心，正因它的未知性，所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学得有兴趣。因此才会乐于去谈论它、描绘它，也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。这都是教学中的积极因素，教师要很好地把握。在教学中，要重点发挥学生的想象力和创造力，引导他们打开思路，把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起，从而创作出特有的“地心世界”。
教材从儿童特点出发，以插图的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。
教学过程：
一、情境导入：
用一段火山爆发的视频导入本课，请同学看一段火山爆发的视频，让同学们了解在地
下存在着巨大的能量。我们不能理解的一些地质现象都是地心的巨大能量的释放的反映。如火山爆发、地震等。早在1864年凡尔纳就写了科学幻想小说《地心游记》。今天我们就来学习《地心游记》一课。课前布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。二、教学引入：
我们知道地心存在着巨大的能量，我们现在的地球也是几千年地质运动的结果。我们能通过几千年以前留下的骨化石来了解原来地球上生活的动物和植物。用课件让学生欣赏古化石图片。地心的不断运动还在地上给我们留下了许多壮观的景色。用课件让学生欣赏卡斯特地貌和地下的'钟乳石的景观。
三、视频资料欣赏
在人类历史上有许多无法解释的地质现象如利用恐龙灭绝、神秘的太平洋百慕大三角失踪的飞机、轮船和火山爆发等视频资料创设情景，引发学生的好奇心：在地球的中心是否有另外一个未知世界。也可以让了解的学生讲一讲神秘的百慕大三角失踪的飞机。有许多学生对这些现象非常感兴趣。从这些我们无法理解的神秘现象，我们非常想知道地心到底有什么秘密。引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。
（教师可以联系现时生活中已知的，但并不一定存在的东西，如恐龙引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界联系起来。也可以播放有关科幻、探险的影视作品，通过画面、声音来感染学生，引入课题，引发学生的想象。）
四、激发学生的想象：
●学生在进入想象阶段后，如何定位是一个关键。
师：作为行星家族中的一个成员的地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有无生命，按照常规的思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾。不能把人生活的环境和其他生物生活的环境等同去看，生命的表现形式不可能完全一样。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。地心是未知的，即便是科学的研究也只不过是冰山的一角。像《地心游记》里记载的是地心有炽热的岩浆，假如炽热的岩浆里有游动的生物，那也应该是何等的壮观和美丽。那发着光的流动着的岩浆照耀着地心，那是怎样的一个光怪陆离的地底世界。●学生想象、讨论交流
五、学生想象绘画创作
可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。描绘地心的景色也是选择之一。
（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的兴趣被调动起来了，思维也被激活了。）
●出示一些科幻题材的图画，或分析书本中的学生作品。
提示学生思考：作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的组织来表现想象中的奇幻世界的。
（启发学生利用动植物的变形的特定空间环境，甚至于还可以利用毕加索、马蒂斯的变形人物，从中得到借鉴，从而打开学生的思路。在学生通过感性的欣赏和理性的认识后，会根据自己的联想进行绘画练习。）
●选择更利于自己表现的方式来进行创作，来抒发自己内心的感受。
六、作业展评
引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生的作品。学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。可以通过自评、学生互评、老师总评等方式进行。要给每个孩子发表观点的机会。
教学反思：
刚接触这一课时，我对这一些知识也有一些陌生，但是我用火山爆发的视频一下带学生切入主题，欣赏一些图片，再进行一些讲解以后学生们对这些内容非常感兴趣。有一些学生对神秘的百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。学生对这些知识是非常感兴趣得。只要老师一点拨学生们就能产生许多联想。学生大胆想象是出乎老师的意料的。教材从儿童特点出发，以科幻画的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富，个性突出。同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。
小班教案 篇2
活动目标:
1.发展走、跳、爬等动作的协调性。(重难点)
2.学习在运动中会排队，不插队，遵守游戏规则。
活动准备:
1.麻绳、呼啦圈。
2.音乐。
活动过程:
一、儿歌导入《健康操》做韵律活动
二、引出主题
师：一二三四五，上山打老虎
老虎没找到，找到小松鼠
松鼠有几只，让我数一数
一二三四五，五四三二一
师：小朋友们，猎人抓到老虎了吗?那猎人抓到了谁?
师：原来猎人抓住了5只小松鼠，这个猎人想：“老虎没抓到，抓到五只小松鼠也不错，嗯，等我睡一觉起来，我就把它们都吃了”小朋友，这个猎人要把小松鼠给吃掉，我们怎么办啊?(幼儿自由回答)
三、我们先做好热身运动，然后去救小松鼠好不好?(健康操)做好热身运动，我们一起去救小松鼠
1.走小路。
师：我们要救小松鼠，先要经过一条很窄很窄的小路，慢慢走。小朋友跟紧老师，不要落对了。
2.过小河沟
师：我们小朋友真棒，听这是什么声音(播放音乐)
幼：小河流水的声音
师：我们游不过去怎么办?谁来想想办法呢，
幼：跳过去
师：哦这个小朋友说跳过去，来给大家示范一下，小朋友们仔细看他想的这个办法，她是两只脚同时跳过去的，先双腿弯曲在往上跳，在落地的时候是脚尖着地，我们在原地试一试，小朋友们要轻轻的跳啊，注意安全看那位小朋友跳的最好。来准备跳再来试一试准备跳。哪还有其他办法吗?
幼：这样一只脚跳过去
师：这个小朋友真棒，喜欢动脑筋想出了办法。他是两只脚站在地上，当跳过去的`时候是一只脚着地，并且是把翅膀展开，这样可以保持身体平衡不摔倒，我们在原地一起练习一下好吗?注意安全不要碰到其他小朋友了，准备跳。还有其他办法吗?老师现在想起来一个办法你们仔细看一下，先抬起一只脚然后使劲向前跨另一只脚收回。你也在原地试一试吧。
小结：我们一共想出了三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。用你一种喜欢的方式过小河沟吧。
3.钻山洞
师：安全度过小河，小朋友们我们继续往前走，看前面有山洞我们怎么过去啊?
幼：钻过去
师：这个小朋友说钻过去，你来给大家示范一下，这个办法好不好，这个宝宝真聪明，谢谢你为我们想出的好办法。我们排好队伍一个跟着一个钻，不要钻丢了。
小结：刚才我们学习了用三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。然后是钻过山洞，。用这些办法来解决困难，现在我们去救小松鼠，先过小路，然后接着去过小河，在钻山洞，每个幼儿都要过这三个环节，在过程中不要碰到其他小朋友，注意安全不要受到伤害。排好队伍一个跟着一个来啊。救出小松鼠，我们要原路返回。
师：幼儿分批进行解救松鼠行动，教师从旁辅导。
小结：我们小朋友真勇敢，解救了小松鼠，老师现在给你们颁发勇敢宝贝贴画。
三、放松动作，听轻音乐
师：小朋友们现在我们坐下休息一会，拍拍小手，拍拍小腿，两个小朋友相互的捶捶背，蹬蹬小腿。
小班教案 篇3
课时:第1课时
课型:欣赏课
授课对象:初中一年级
教材分析:本课的课程内容要求学生通过对点.线.面造型艺术的
欣赏体验与感受：能对点.线.面有进一步的了解，并学会用点线面进行造型设计来表达自己的“感觉”，但“感觉”能否表现呢？又如何表现呢？这一系列问题要求教师必须做出各种尝试。因此，结合本课程内容及作业要求，针对一年级学生具有好奇心强，思维活跃，富于想象力的特点，教师精心设计教学环节，以学生为主体，在《美术课程标准》新理念的指导下开展本课的教学活动。
教学目标；
通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美能力，设计能力，表现能力，形成基本的学术素养。
1.知识和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，引导学生认识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。
2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。3.情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。
教学重点：用点.线.面进行造型设计，感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精美的图片。
教学难点：对点线面的了解并不是绝对的尝试用点.线.面来表现抽象情感，并能积极自主的发散性思维引导。
教学方法：欣赏.解读.演示.练习.
1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们欣赏并思考。结束后，在黑板上做示范，运用点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。
2.学法：通过对图片的欣赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸上进行大胆尝试。
教具准备:多媒体课件.相关图片
学具准备：图画纸.各种笔.尺.圆规等。
教学过程：
一：组织教学：（1分钟）请同学们准备好学具，先思考有关用点.线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。
二：引入新课：（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简单的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简单的几何形体做的图形会运动吗？
三：讲授新课：（25分钟）
（一）：相关图片赏析
１：通过欣赏夜晚“星座”构成来揭示课题。
引：在一个宁静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个神奇的宝贝。看；舞台的银幕徐徐拉开了，第一场表演是?
它是怎么变化来的？
（星星是点，星星有连成线，天空是面。）
２：老师提问；现在我们都认识点线面了吗？
请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今天的学习主题——《点.线.面》
（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣）
（二）观察生活，深入了解
1；师：你还见过哪些形状的点？在我们生活中能找到吗（教师引导学生发散思维，发展举一反三的能力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去。）
2；欣赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们欣赏点线面的存在。师；点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随处可见。
3；老师能把它们变成漂亮的美术作品，出示一幅点线面的范画。
（教师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等等，请同学们找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等，学生体会到生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着我们的.生活）
4；出示克利作品，学生欣赏
这些作品里的点线面是杂乱无章的还是有一定的变化的？师；我们学生的作品中也有点线面。
5；欣赏学生作品
你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。生；想
(三)；学生创作，教师指导
要求；1；点线面巧妙地结合，2；画面美观，注意色彩搭配。
(四)；展示评价
坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？
四：课堂总结：（10分钟）同学们也学会了用对点.线.面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。
五：作业布置（2分钟练习）：
1.指导学生用不同的手法表现抽象情感
2.用不同的方式进行造型创作
课题（板书设计）
一、认识点.线.面的特点
1.点——复杂.3.线——优美.
2.面——整体.
二、点线面在生活中的应用
小班教案 篇4
一、感受大自然中的声音
1、播放声音-树林里的鸟-蝉(知了)-打雷-下雨
2、提问
(1)你听到了什么声音?
(2)你在什么时候听到过这个声音?
(3)夏天里，你还听到过什么声音?
3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
二、探索、创造声音
1、用各种材料制造声音。
教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。
2、出示一些物品教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?
请小朋友选择一样东西试一试。
3、分享制造声音的不同方法。
教师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?
你是用什么方法让这东西发出声音的?
4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。
用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。
真是很神奇哟!
5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音?
这种声音像什么?
启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。
教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。
只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
三、欣赏散文《夏天的声音》
1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)
2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音?
四、音乐之声1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。
2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音!在这个世界上，除了美妙的`音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。
只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。
附：夏天的声音夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!
小班教案 篇5
活动目标：
1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。
2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。
3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、各种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双
2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）
指导要点：
1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。
2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。
3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。
活动过程：
1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。
师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？
师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？
2、说一说自己的鞋子。
师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？
3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。
师:你最喜欢什么鞋子？为什么？
4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）
（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）
师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？
（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）
师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？
（3）出示球鞋。
师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）
5、讨论问题（其他功能的鞋）
（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？
（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？
（3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的'，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。
活动反思：
这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。
小班教案 篇6
设计意图：
健康对幼儿的成长来说是最重要的，而运动是促进幼儿身体发育增强体质帮助幼儿健康发展的重要手段，根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿喜爱的运动入手，我设计了“动一动真有趣”这节活动。通过去郊游观看课件，让幼儿模仿动物走路，探索身体能动的部位;煮汤圆游戏，既让幼儿对各种运动有所了解，体验运动的快乐，又增强了幼儿的体质。
活动目标：
1、愿意探索身体能动的部位。
2、喜欢模仿动物和生活中有趣的动作。
3、体验运动的快乐，知道运动能使人健康。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、学习游戏的玩法及规则。
活动准备
音乐、ppt课件等。
活动过程：
一、 音乐活动导入，引发幼儿活动兴趣
1、走一走，做一做。
小朋友，今天的天气可真好，让我们一起去郊游吧。
播放音乐，教师带领幼儿做动作，师幼一起做热身运动。
2、看一看，学一学。
看大屏幕。
小朋友看这儿多漂亮，谁来了?(长颈鹿)它是谁?(小鸟)看谁又来了?(小象)小白兔是怎样来的?听，喵喵喵，它是谁?现在让我们一边说儿歌一边做动作。
二、探索身体能动的部位
小朋友，刚才我们学小动物走路时，我们的身体都动起来了，对吗?在我们的身上还有哪些地方可以动起来?头上哪个地方能动?(眼睛、鼻子、嘴巴、头、脖子……)
小朋友说了这么多能动的地方，让我们一起动起来吧(随音乐动一动身体)
三、模仿小动物动一动
动一动，真有趣，你们还能学小动物动一动吗?(天上飞的、地上跑的、跳的、游的'、爬的等，如老虎、狮子、蝴蝶、蜜蜂、小乌龟、毛毛虫)
四、借助东西运动起来
你们知道用什么东西能帮助我们的身体动起来吗?(皮球、跳绳、滑板车、自行车……)
五、分享动一动对身体的好处
小朋友，动一动可真舒服，运动能给我们身体带来哪些好处呀?(如：心情很愉快，很开心，身体棒?不感冒?不生病?长的高?长的壮)
六、放松游戏——煮汤圆
幼儿拉成一个大圆圈，随音乐做煮汤圆游戏。
水开了，小汤圆跳下锅，沉到锅底，搅一搅，小汤圆动起来了，动动头，动动手，身体左右摇一摇;水热了，再搅一搅小汤圆飘起来了，慢慢变大了，两个小汤圆抱一抱，三个小汤圆抱一抱，转一圈，小汤圆变的更大了，开锅了，小汤圆熟了，快到碗里来，又大又香的汤圆想不想吃?让我们一起吃汤圆吧!
七、结束
随音乐，师生一起学小鸟飞，继续去郊游(出教室)。
教学反思：
孩子们很喜欢模仿小动物做动作，他们喜欢像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。
小班教案 篇7
【活动目标】
1.能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。
2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。
【活动重点】能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。
【活动难点】能正确使用颜料并采用不同颜色表现水果的形状、大小。
【活动准备】
1.与活动相关的图片。
2.事先画好的果园背景图。
3.颜料、调色盘、画笔、抹布。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？今天老师带你们去果园里看看吧！
二、了解不同水果的特征。
1.出示图片—苹果树。
提问：这是什么？长在哪里？它是什么样子的？
你还见过什么颜色的苹果？
2.出示图片—桔子树。
提问：这是什么？长在哪里？它是什么样子的？
你还见过什么颜色的'桔子？
3.出示图片—樱桃树。
提问：这是什么？长在哪里？它是什么样子的？
小结：今天我们参观了苹果园、桔子园、樱桃园，它们都是圆圆的，它们有的大，有的小，有的是红色，有的是黄色，还有的是绿色。
三、教师讲解画法，幼儿操作。
1.出示果园背景图。
师：这儿有一片果园，可是这些果树上都没有果子怎么办呢？我们可以来画一画，那圆圆的果子怎么画呢？
教师讲解画法：请幼儿竖起二拇弟绕毛线，越绕越大。
请一名幼儿用画笔沾颜料尝试。
师：这是大大的果子，那小小的果子怎么画？
教师讲解画法：用点子来表示，点一点、点一点。
师：如果我想换颜色了怎么办？就要把画笔放到杯子里，重新换一支沾有其他颜色的笔。
教师提醒幼儿注意卫生，画好后用抹布擦手。
2.播放音乐，幼儿操作，教师指导。
师：下面请小画家们慢慢走过来画果子吧！（提醒幼儿不要挤在一张背景图上画，分散开来，注意换颜色）
四、总结。
师：小朋友们把果园装点的真漂亮，让我们也展示给其他小朋友看看吧！
【活动反思】
本活动对小班幼儿来说新颖有趣，幼儿初次接触颜料和毛笔，激发了幼儿的学习兴趣。活动中幼儿都积极参加，认真配合。通过认识水果了解其主要特征，用点、圆圈表现出来，幼儿完成的都很棒。操作过程中，个别幼儿总是不记得换颜色，需要提醒。另外，在幼儿人数较少的情况下，我应该为幼儿人手准备一个调色盘，以免出现活动中一拥而上沾颜料的情况。
小班教案 篇8
活动目标：
1、体验鸭妈妈对鸭宝宝的爱。
2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。
活动准备：
1、汉字卡片
2、情景场地
3、风、雨、雷电的声音课间
4、音乐《母鸭带小鸭》
活动过程：
一、看字卡导入活动
1、出示字卡：妈妈、宝宝、鸭
2、老师给小朋友们讲一个鸭妈妈和鸭宝宝的故事。
3、讲完故事后提问？
听完了故事小朋友们有什么感受？生活中你生病了，妈妈是怎么照顾你的`？如果你是鸭妈妈在这种情况下你会怎么做？
二、创设情景进行游戏
1、教师扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝进行游戏活动。
师：小朋友们的想法很好，你们一定想体验一下，现在老师来当鸭妈妈，小朋友来当鸭宝宝我们来体验一下。
2、幼儿分组扮演鸭妈妈和鸭宝宝进行游戏。
3、幼儿之间交换角色进行游戏。
三、放松谈话
1、做放松活动
2、同幼儿谈话小节活动。
师：你们当鸭妈妈时有什么体会？为什么会有这样的感觉？当鸭宝宝时有什么的体会？为什么会有这样的感觉？
教师小结：体现了妈妈对宝宝的爱。
四、延伸活动
引导幼儿制作礼物送给妈妈，并且用语言表达对妈妈的爱。
师：妈妈这么爱宝宝我们应该怎样爱妈妈呢？
宝宝可以为妈妈做什么呢？我们的手可以为妈妈做什么？嘴巴可以做什么?
小班教案 篇9
活动目标：
1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣；
2、学习揉纸法的拓印方法；
3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。
活动准备：
1、席子、插塑板、树叶等；
2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。
活动过程：
（一）认识工具、了解方法，初步尝试拓印
1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？
2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上？”幼儿用报纸进行尝试（当心颜料滴下来）
根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流，寻找成功或失败的原因，从而初步了解制作方法（将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压。
（二）学习揉纸法拓印
1、直接制作底版用记号笔勾画形象；
2、学习揉纸法的方法。
·介绍揉纸法：揉——卷——折叠——压平。
·画个形象剪下贴与地板。
·涂色印画。
3幼儿尝试制作，充分体验
·引导幼儿发现颜料的'使用不能太多，压时不能太用力；
·教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。
（三）示作品，整理用具
·看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、耐心。
·整理用具。
小班教案 篇10
【儿歌内容】：
《小伞花儿》
下雨拉！冒泡拉！
小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1、花朵的色彩美儿歌中提到了"赤橙黄绿青蓝紫"七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。
【活动目标】：
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。
2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。
【活动准备】：
五颜六色盛开的小花朵
下雨的视频
下雨的音乐
一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）
指导语：
1、什么天气？（下雨天）
2、下雨了，人们都是怎么躲雨的'？
3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）
二．学习儿歌，理解儿歌内容
1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。
出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。
出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！
2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？
3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？
4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。
三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。
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