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中班教案

时间:2024-03-15 07:57:43 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标

  1、能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容,发展幼儿的口语表达能力。(这是本次教学的重点)

  2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识,从小学会爱护环境,并做到废物利用。(这是本次教学的难点)

  活动准备:

  教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个)

  活动过程:

  根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性,我主要采用以下四种教法:

  a、兴趣激励法;

  b、语言提示法;

  c、直观教学法;

  d、视听结合法等多教学方式进行,以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。

  说学动程序:

  根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性,我设计以下四个环节。

  第一环节:作品展示,引起幼儿的兴趣。

  1、教师出示罐头制成的手工艺品,导入:今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西,大家想看吗?(说明:兴趣是孩子最好的老师,活动一开始,我就创设了一种宽松的氛围,在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如:这个罐头小博士、这个坦克大炮,还有这架航天小飞机等,来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。)

  2、通过提问导入下一环节:“你们知道吗,这些漂亮的`东西都是什么东西做出来的呢?”对,是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢?大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。

  第二环节:出示挂图,大胆想象画面内容。

  出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)

  出示图三:空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?

  出示图四:最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?

  (这个环节通过教师一系列开放性的提问,大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境)

  第三环节:完整欣赏做事,动手操作小图片。设计这一环节,是让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。另外,在幼儿欣赏故事的基础上,教师还可提出疑问:如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做?从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

  第四环节:制作“我用空罐头做什么xx?”

  这一环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作,既培养了幼儿的创新意识,让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。(心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动,人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手,直接参与操作活动的过程,使幼儿对废旧物品的利用就有了更深刻的认识。)

  活动结束:

  小朋友一起探讨

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、在熟悉故事内容的基础上认真倾听音乐,能随乐句变化表现相应的动作。

  2、感受音乐ab段结构特点,根据情境主动参与游戏。

  3、在音乐游戏当中养成团结友爱、知错就改等良好品质。

  活动准备:

  物质准备:故事大书、音乐、小狗头饰、“鸡笼”一个

  经验准备:幼儿已听过原大书《饥饿的狐狸》的故事(未改编)

  活动重点:

  倾听音乐,熟悉音乐旋律并做相应动作。

  活动难点:

  能随音乐主动参与游戏,遵守游戏规则。

  活动过程:

  一、教师随音乐翻大书、讲述故事,导入活动:

  1、一只狐狸肚子饿了,好饿呀、好饿呀(随音乐节拍一下一下),他一步一步溜进农庄,看看有什么好吃的。他“轻轻地”绕过大黄狗,这边找一找,那边找一找,再找一找,这边找一找,那边找一找,打开鸡笼,抓鸡啦!突然,农夫来了,狐狸很快变成成一个稻草人,一动也不动,农夫这儿摸摸,那儿挠挠,哎呀,怎么是个稻草人呀,农夫离开了,狐狸赶快跑回了家。

  2、启发幼儿理解故事改编结局,学习稻草人的样子:你们刚才听到张老师讲的这个《饥饿的狐狸》和以前有什么不一样?他为什么要变成稻草人呢?稻草人是什么样的?你们也来学一学稻草人的样子。

  二、教师和幼儿随音乐做动作

  1、带幼儿坐在椅子上提炼动作。第一乐段:a、狐狸饿了是什么样子?(提炼幼儿动作,捂着肚子一下一下弯腰)b、狐狸溜进了农庄,是怎么溜进去的?(轻轻地、踮起脚尖),谁能学一学狐狸溜进村庄的样子。(提炼幼儿动作做手部动作,随音乐一前一后)c、然后绕过黄狗是怎么做的?(可提示幼儿,看画面,踮着脚、双手打开,保持平衡),轻轻绕过大黄狗,找一找,有没有吃的,再从这边绕过去,找一找,有没有吃的。d、狐狸发现了鸡笼是怎么做的?(打开鸡笼、大喊:“抓鸡啦!”)

  第二乐段:听到音乐变化:农夫来了!狐狸赶快变成了稻草人,农夫这个动一动、那个摇一摇,一动也不动,原来是稻草人啊,农夫走了,狐狸快快逃回了家。(回座位)

  2、坐在椅子上跟音乐做动作,熟悉音乐

  3、站起来跟音乐做动作,练习游戏

  三、集体游戏:农夫和狐狸

  1、教师当狐狸妈妈,小朋友当狐狸宝宝,一位配班教师当农夫。师:“这次,老师来当狐狸妈妈,小朋友当狐狸宝宝,我们一起“溜进农庄”去偷鸡,我们是一群会听音乐的小狐狸,我们要仔细听音乐,音乐会告诉我们接下来会做什么。”

  “狐狸宝宝”跟着“狐狸妈妈”一个跟着一个排一队“溜进农庄”。第一次游戏,“农夫”捉走一只“小狐狸”。

  2、教师和幼儿总结经验:为什么那只“小狐狸”会被捉走?因为他动了。师:“这只小狐狸也太不小心了,都变成稻草人了就要坚持住一动也不动,这样才不会被农夫发现(请这名幼儿回来,再给一次机会)

  3、再次游戏,增加难度:农夫提问:“你是狐狸吗?”“你是稻草人吗?”“你叫什么名字啊?”“今天下雨了吗?”“唉呀,谁的东西掉了?”。

  四、总结经验,提高挑战:

  1、再次游戏,被捉走的“小狐狸”戴上草帽变成“小农夫”,和“农夫”一起找其他“小狐狸”。

  2、总结经验,启发幼儿怎么救回自己的.伙伴:小狐狸为什么会被捉走?他们被捉走了怎么办?(去救他们)小狐狸虽然被捉走了变成了农夫,可是他们还是我们的伙伴,我们要把他们救回来!怎么救呢?(向农夫求情)农夫为什么要捉狐狸啊?我们偷鸡是不对的,要向农夫承认错误:“我们再也不偷鸡了!请把小狐狸还给我们吧!”

  3、幼儿游戏,教师退出,“小狐狸”自己去救伙伴。师:“妈妈累了,这次你们自己去救你们的伙伴,记着,不要再偷鸡了,要向农夫道歉啊。”幼儿游戏,农夫出现,向农夫“道歉、求情”。

  四、故事结局:小狐狸自己劳动,找食物。

  农夫:“你们能知错就改还是好孩子,那把你们的伙伴还给你们吧!不过以后可不能再偷鸡了!”师:小狐狸再也不偷鸡了,可是还是很饿,怎么办呢?我们还能找点别的吃的吗?”幼:摘葡萄、挖土豆…师:我们自己动手劳动去找别的吃的,或者用我们劳动得来的食物去换取我们爱吃的东西好吗?我们自己动手劳动,到山上找点吃的吧!”师幼跟音乐做“种菜”、“挖菜”等相应动作。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,学唱歌曲。

  2、感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律,能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  3、感受孩子和妈妈之间亲密的情感。

  活动重点:

  理解歌曲内容,学唱歌曲。

  活动难点:

  能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  活动准备:

  妈妈的图片、ppt图谱

  活动过程:

  一、熟悉歌曲旋律

  1、在配班教师的音乐声中,启发幼儿用各种拍打节奏的方式,为歌曲打节奏。如:拍手、拍肩、拍腿等。

  师:小朋友们,你们有没有见过妈妈微笑的时候?你妈妈在什么时候会笑呢?

  幼:在开心的时候......

  师:今天老师为大家带来了一首关于妈妈的歌曲,我们一起来为歌曲打节奏吧!”

  二、学唱歌曲

  1、完整播放歌曲两遍,熟悉歌曲旋律和歌词,并提问歌曲内容

  师:你听到歌曲里唱了些什么?

  幼:我听到了......

  (根据幼儿的回答,依次出示相关图片,帮助幼儿理解并记忆歌词。)

  2、幼儿有节奏地跟念歌词,熟悉歌曲内容。

  师:我们一起看着图谱,把歌词念一遍。

  3、教师在钢琴伴奏下演唱歌曲。

  师:你喜欢妈妈露笑脸吗?为什么?

  幼:喜欢......

  师:这首歌曲的名字就叫《只要妈妈露笑脸》,你们想学唱这首歌曲吗?那小朋友们我们一起看着图谱,跟着钢琴伴奏,用开心快乐的声音来唱这首歌好吗?

  4、在教师的带领下,幼儿边看图边哼唱歌曲。

  5、启发幼儿思考用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。

  6、重点引导幼儿用合适的.表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”“我的好妈妈”等歌词。

  7、幼儿完整演唱歌曲2—3遍。尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  三、创编动作,用自己的方式表现歌曲

  1、根据歌词,请幼儿示范创编简单的动作。

  师:我们大家现在都会唱这首歌了,我想请小朋友自己创编动作表现歌曲好吗?

  幼:好

  师:只要妈妈露笑脸,露呀露笑脸,我们讨论下用什么动作表现?

  (通过讨论让幼儿创编歌词的动作,在会唱歌曲的同时,进一步熟记、巩固,同时能感受歌曲带来的愉悦的情绪。)

  2、幼儿两人一组进行表演唱,启发幼儿注意表情、眼神的交流。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿的动手能力。

  2、让幼儿练习用剪刀见直线,提高用剪刀的能力。

  3、根据色彩进行大胆合理的想象。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  色纸、白色皱纸、剪刀若干份。

  活动流程:

  导入活动——自由动手——总结

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿的'动手能力。

  你们有没有见过面条呢?那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?(幼儿自由说)我们今天也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉,而是纸做,你们知道怎么做吗?(不知道)那先看老师做一遍,你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直,不能弯,知道吗?

  二、幼儿自己动手剪,教师在一旁指导。

  要求:注意安全卫生,小心剪刀。

  三、总结:

  面条可以怎么吃?大家来说说看(幼儿自由说……)

  那你们说我们的“面条”有什么用呢?(幼儿自由说……)我们要把我们的“面条”保存好,不要弄坏,好吗?

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  小镜子、不锈钢勺子。

  活动过程

  一、导入

  教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

  小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

  二、幼儿玩镜子

  1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

  小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  2、有的小朋友在阳光下玩镜子

  (1)阳光下,你发现了什么?

  (2)墙上为什么会有光斑?

  (镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

  (3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

  (光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

  3、玩互相"追逐"的游戏

  (1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

  (2)怎样才能跑的快点儿?

  (3)请幼儿尝试。

  小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?

  三、勺子"哈哈镜"

  1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)

  2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

  (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

  (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

  (3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

  小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

  四、镜子真好玩

  1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

  2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

  3、幼儿在玩镜子中结束活动。

  活动反思:

  孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的.种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

  探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。

  总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

中班教案 篇6

  活动目标

  学唱歌曲,尝试仿编歌词。

  感受歌曲中愉快的情绪,唱出歌曲中的喜悦情感。

  活动准备

  歌曲图谱

  活动过程

  一、韵律活动“摘果子”导入

  秋天到了,果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了,我们一起去摘吧。

  是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

  二、理解歌词

  1.老师范唱歌曲:你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片)

  2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

  3.教师再次范唱歌曲。

  提问:太阳给它什么颜色?

  根据回答出示相应的图片

  预设:第一句,将这句歌词有节奏的完整念一次,引导幼儿学说一次;第二句,根据回答唱出来;第三句:你看了图谱,知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句,听琴声试着随老师演唱。

  老师再来完整演唱一次,你听听看,歌曲里哪些地方唱的是一样的?

  三、幼儿学唱歌曲

  1.老师再次完整演唱,告诉幼儿歌曲的名称。

  哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”)

  太阳从心底喜欢这些东西,那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦)

  2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲,提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

  ⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

  ⑵逐步取下图片,让幼儿学唱歌曲。

  把颜色图片拿掉,你还会唱吗?

  ⑶让幼儿仔细倾听老师演唱,听听到第三句的时候有什么不同。

  第一第二句唱的温和平柔,第三句声音放出来,田野很宽阔,我们唱的响一点。

  3.幼儿完整地充满感情地演唱。

  4.幼儿再次演唱,老师在每句的.后半段唱“啦”,感受不同演唱风格的美感。

  四、创编歌词

  1.太阳喜欢的东西可真多,想一想,太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?

  2.幼儿创编:如太阳喜欢萝卜,给它黄色;太阳喜欢西红柿,给它红色等等。

  教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

  3.小朋友编的歌曲真好听,现在,我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲,好吗?

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