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中班语言教案及反思

时间:2024-03-16 08:29:30 教案 我要投稿

中班语言教案及反思

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的中班语言教案及反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案及反思

中班语言教案及反思1

  游戏目标:

  1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物。

  2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。

  3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4、体验同伴间友好的情感。

  游戏重点:

  会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

  游戏难点:

  用一句话归纳表述。

  游戏准备:

  动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物小图片

  游戏方法:

  提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。

  一、初次游戏,了解玩法。

  1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)

  说说大公鸡是长什么样的?

  那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。

  2、第二次游戏,加以巩固。

  (出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。

  师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。

  (当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)

  3、揭晓答案

  我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

  教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

  二、集体游戏:两两竞猜

  1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。

  (引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

  2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物

  3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

  只有说得好才能猜得准。

  三、自主游戏:你说我猜

  1、讲解玩法

  老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的'本领等说出来,请好朋友来猜。

  2、交流分享:

  你们是说的?又是怎么猜出来的?

  四、加深难度,游戏延伸

  1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。

  (说一动物的谜面,让孩子猜)

  2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  本文扩展阅读:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。

中班语言教案及反思2

  活动设计背景

  著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲,是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起,形成一个温馨、宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

  活动目标

  1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

  2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。

  3.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  教学重点、难点

  重点:理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

  活动准备

  1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。

  2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

  3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。

  活动过程

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演

  1.集体朗诵并交流讨论

  a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

  c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

  2.表演游戏

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  四、仿编诗歌。首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

  教学反思

  《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的.内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。

中班语言教案及反思3

  设计背景

  中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

  活动目标

  1、让幼儿了解自己的小手,初步了解各手指的名称,乐意用语言表达。

  2、幼儿能大胆说出小手的作用,并进行想象活动。

  3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

  重点难点

  重点:让幼儿了解手指名称。

  难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

  活动准备

  小手的图片,橘子。

  活动过程:

  一)歌声引题

  1、小朋友们,我们一起来唱《五官歌》,边唱边拍手,好吗?

  2、刚才我们一起拍手了,是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片),今天我们一起来认识一下小手。

  (二)展开活动

  1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字,你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看,窗户在哪儿、门在哪儿?

  (3)宝宝们真聪明,看看老师现在伸出来的`是哪根手指呢?对了,老师常用它来夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的,所以叫它中指。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  2、小朋友看图片,跟我读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。

  (三)活动结束:(欣赏)

  老师的手会变魔术,请大家看一看:

  小手小手变魔术,变出白鸽咕咕咕!

  小手小手变魔术,变出小猫喵喵喵!

  小手小手变魔术,变出小鸭嘎嘎嘎!

  (四)活动延伸展与拓展

  1、小朋友,我们的小手除了变魔术外,还可以干什么呢?

  2、我们的小手本领真大。宝宝们看:这是什么呀?它是什么形状的,是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃,今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

  3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子,同时提醒小朋友将皮剥在盘子中,保持环境卫生!

  教学反思

  我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动”去经历,用自己的心灵去感悟,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

中班语言教案及反思4

  设计意图:

  生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用图画组成图谱,并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

  虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔钻窝,虎扑兔”的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

  活动目标:

  1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

  2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。

  活动重难点:

  活动重点:学说绕口令

  活动难点:学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

  活动准备:

  图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣。

  1、这是什么地方,有谁?

  2、他们之间发生了什么事?

  3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?

  二、了解绕口令的内容

  1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。

  2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。

  三、幼儿学说绕口令

  1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)

  2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)

  3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)

  四、情景表演,表现绕口令内容

  1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。

  2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

  五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。

  活动延伸:

  教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

  活动反思:

  本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对《指南》语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的'图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。

  这次活动美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。

中班语言教案及反思5

  游戏目标:

  1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;

  2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。

  游戏重点:

  会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

  游戏难点:

  用一句话归纳表述。

  游戏准备:

  动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

  动物小图片

  游戏方法:

  提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。

  一、初次游戏,了解玩法。

  1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)

  说说大公鸡是长什么样的?

  那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。

  2、第二次游戏,加以巩固。

  (出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。

  师:我们可以先说说它的.样子,再说说它喜欢做的事。

  (当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)

  3、揭晓答案

  我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

  教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

  二、集体游戏:两两竞猜

  1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。

  (引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

  2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物

  3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

  只有说得好才能猜得准。

  三、自主游戏:你说我猜

  1、讲解玩法

  老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。

  2、交流分享:

  你们是说的?又是怎么猜出来的?

  四、加深难度,游戏延伸

  1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。

  (说一动物的谜面,让孩子猜)

  2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

中班语言教案及反思6

  【活动目标】

  1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;

  2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。

  3、理解内容,丰富相关词汇。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  【活动重点】

  会看图讲述动物的.主要特征和生活习性。

  【活动难点】

  用一句话归纳表述。

  【活动准备】

  动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

  动物小图片

  【活动方法】

  提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。

  一、初次游戏,了解玩法。

  1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)

  说说大公鸡是长什么样的?

  那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。

  2、第二次游戏,加以巩固。

  (出示图片——兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。

  师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。

  (当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)

  3、揭晓答案

  我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

  教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。出处这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

  二、集体游戏:两两竞猜

  1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。

  (引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

  2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物

  3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

  只有说得好才能猜得准。

  三、自主游戏:你说我猜

  1、讲解玩法

  老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。

  2、交流分享:

  你们是说的?又是怎么猜出来的?

  四、加深难度,游戏延伸

  1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?

  (说一动物的谜面,让孩子猜)

  2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

  本文扩展阅读:动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

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