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幼儿园中班语言教案《别说我小》

时间:2024-03-19 15:56:12 教案 我要投稿
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幼儿园中班语言教案《别说我小》

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案《别说我小》

幼儿园中班语言教案《别说我小》1

  【活动目标】

  1.理解故事内容,感受故事的意境美。

  2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"

  3.迁移已有的生活经验,进一步理解"快乐"的含义。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  (一)经验准备:活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

  (二)材料投放:背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

  (三)环境创设:利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具,在活动室周围布置故事前半部分的情境。

  【活动过程】

  一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图,引出故事主题。

  引导语:今天来了一位小客人,它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事,名字叫《小花籽找快乐》。

  二、欣赏故事前半部分,初步理解故事内容。

  (一)教师有感情讲述故事前半部分。

  (二)提问:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

  三、再次欣赏故事前半部分,初步理解故事内容。

  (一)结合数字资源《小花籽找快乐》,教师再次讲述故事前半部分。

  (二)提问:小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙,它们快乐吗?为什么?

  (三)小结:因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事,给大家带来快乐,大家喜欢它们,所以它们很快乐。

  四、情境游戏,体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏,教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前,表现故事中的对话和相关肢体动作。

  (二)第二次游戏,引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色,进一步练习对话和体验愉快的情感。

  (三)引发猜想,推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?

  五、欣赏后半部分,感受小花籽的'快乐。

  (一)结合数字资源《小花籽找快乐》,讲述故事后半部分。

  (二)提问:小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?

  (三)小结:小花籽在雪山上开出一朵花,即让别人闻到了芬香,又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它,所以它很快乐。

  六、完整欣赏故事,拓展经验,提升主题。

  (一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。

  (二)讨论:你做什么事情可以让大家快乐,自己也快乐?

  (三)小结,如果我们以后做更多帮助别人的事情,大家就会很喜欢我们,我们也会越来越快乐。

  【活动延伸】

  游戏活动:

  1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料,让幼儿动手制作。

  2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等,引导幼儿进行故事表演。

  3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片,让幼儿创编故事情节。

  生活活动:结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人,并通过谈话,分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。

  领域渗透:结合美术活动,让幼儿画故事连环画或情节画,并交流展示。

幼儿园中班语言教案《别说我小》2

  活动目标:

  (1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

  (2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

  (3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

  活动准备:

  1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

  2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

  ①幼儿小时候的照片、物品。

  ②身高、体重图表。

  ③小班的美术作品等。

  3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

  活动过程:

  (一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。

  1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

  2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

  3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

  (评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的'照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)

  (二)观察比较自己小时候与现在的不同。

  1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

  2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)

  (三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。

  1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?

  2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

  (评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《纲要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

  (四)活动延伸

  学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

幼儿园中班语言教案《别说我小》3

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜说心情。

  活动重难点:

  重点:能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

  难点:会按节奏、有表情的朗诵,体验到自己长大了。

  活动准备:

  《别说我小》PPT课件。玩具小熊

  活动过程:

  一、情境导入

  1.组织幼儿谈话,引入主题

  师:小朋友们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背…

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

  (引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  (1)幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的`小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了…

  (2)观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚..

  师:你能够做到吗?

  幼:能。

  (引导幼儿发现自己己经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1、请幼儿互相交流;现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

  (引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》

  1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。幼:我会擦桌把地扫.…

  3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  (老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音)五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  (在欢快的气氛中结束活动)活动延伸:

  鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。

  【教学反思】

  “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

幼儿园中班语言教案《别说我小》4

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3、念准:穿、擦、花、事等字音。

  活动准备:

  PPT课件、白纸、彩笔

  活动过程:

  中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

  幼:说它小。

  师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示PPT,并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

  3、幼儿学念儿歌。

  师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、仿编儿歌

  1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  幼:……

  2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  师:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

  4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附儿歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的'小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

  2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

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