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小班教案

时间:2024-03-23 09:16:21 教案 我要投稿

小班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编整理的小班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案 篇1

  目标:

  1、 能认识圆形,并尝试辨别区分圆形与其它形状;

  2、 尝试边操作边讲述;

  3、 体验与他人分享食物的乐趣

  准备:

  小熊、小兔玩具,各种形状的纸制饼干、实物饼干

  活动流程:

  一、认识圆形

  师:今天,老师要带小朋友们去小动物家做客了,老师准备了许多小甜饼送给小动物作礼物,请小朋友们看看这些饼干是什么样的?(纠正幼儿如:圆的、圆圈等不正确的.说法)

  二、小甜饼像什么?

  教师引导幼儿从小甜饼的圆形状发散想象生活中的圆:你还见过什么东西向小甜饼一样是圆形的?

  三、送饼干

  1、师:“小熊圆圆喜欢吃圆形的饼干,小兔丁丁不喜欢吃圆形的饼干,现在我们去吧小甜饼送给他们,想想怎么送小动物才会高兴。”

  2、每位幼儿拿一块饼干送到相应形状的小动物处,边送边说:“xx,我把xx的饼干送给你。”

  3、集体检查正误,送错的请个别幼儿纠正

  四、饼干品尝会

  幼儿品尝饼干,边与同伴交流吃到的是什么形状的饼干

小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征,比较出它们相似的地方和不同的地方。

  2、培养孩子探索的欲望。

  3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  【活动准备】

  1、橙子和橘子若干。

  2、集体记录观察表两张(相同与不同的地方)。

  【活动过程】

  1、我知道的水果。

  师:我们一起认识了许多水果,你都知道现在冬季有哪些水果吗?

  鼓励幼儿畅所欲言,介绍自己知道的冬季盛产的水果。

  2、观察橙子和橘子并进行记录。

  (1)橙子和橘子,实体出现。

  师:我带来了两种好吃的水果,我们一起来认识它们好吗?

  师:这是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教师引导幼儿仔细观察,找出它们相似的地方。

  师:我们来找一找它们相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教师请幼儿下位置观察,分成3组。

  (3)教师请幼儿说说自己的发现,将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。

  小结:两种水果的颜色都是橘黄色的,里面的蒗也都是一粒粒的`,尝起来都是甜甜酸酸的。

  3、引导幼儿观察橙子和橘子,观察它们有哪些不同的地方并记录。

  (1)师:刚才,我们找到了他们许多相似的地方,现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些?并且把它记录在记录表格中。

  (2)幼儿观察并记录。

  (3)师请个别小朋友上前介绍记录表,并将幼儿的发现记录在大表格中。

  小结:虽然它们都是水果,可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的,是可以用手剥的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1. 能模仿学唱歌曲的关键句。

  2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

  3. 热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能学唱歌曲,带有动作。

  活动难点:

  简单仿编歌词中的水果名称并展示。

  教学准备:

  1.有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验

  2.毛毛虫手偶

  3.音乐钢伴

  教学过程:

  一、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

  教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声)

  二、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

  1、教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

  师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的'?

  2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

  3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

  小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。

  三、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

  1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

  2、教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

  3、教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

  四、结束部分。

  随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

小班教案 篇4

  活动准备网站

  画有轮廓的纸、粗水彩笔。

  音乐《老鼠画猫》。

  活动目标

  初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词,学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

  积极参与歌唱活动,尝试用说唱形式演唱歌曲,体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

  活动过程

  一、师以小老鼠的角色导入,谈话引题。

  1.师扮演小老鼠,模仿老鼠的形象动作,发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。

  师:吱吱吱,啊,谁来了?快躲起来!小朋友们,你们知道我为什么害怕吗?

  2.引导讨论,了解特征。

  提问:(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)

  (2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?

  (爪子、牙齿、眼睛等)

  3.启发想象,理解歌词。

  (1)鼓励幼儿大胆表达自己的想法,并用动作把猫的样子给比画出来。

  师:有一天,我梦见自己有一只神奇的画笔,我要用这只神奇的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫!小朋友们,快帮我想想,要把猫画成什么样呢?

  (2)师边范唱歌曲《老鼠画猫》,边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子,帮助幼儿理解歌词。

  引导语:多谢小朋友们帮我出主意,我小老鼠现在就开始画猫了!

  二、学唱歌曲。

  1.(现在,请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面,引导幼儿跟随音乐学唱歌曲,着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

  2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

  3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

  4.动作表达。

  师:现在我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠,我们一起一边唱一边跳吧!

  (重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格,要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的.风格。

  (1)提问:我们画了一只这样的猫,你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)

  (2)尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

  A、幼儿唱歌词,老师唱衬词。

  B、幼儿分两组,一组唱歌词,一组唱衬词。

  三、以音乐游戏的形式结束活动。

  师:现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧!请一个小朋友扮演小花猫,我们一起扮演小老鼠,我们边走边唱歌曲,唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动,如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!

小班教案 篇5

  活动目标:

  1.能集中注意倾听故事,初步理解故事内容,感受有趣的故事情节。

  2.体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情,产生喜欢小猫的情感。

  3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  PPT(与故事匹配的);《小朋友的书·亲亲小动物》

  活动过程:

  一、谈话引出主题。

  师:你喜欢小猫吗?谁来说说你喜欢什么样的小猫?

  你家有小猫吗?有一个小朋友,她的名字叫卡罗尔,她非常想要一只小猫,那么,她后来有没有得到小猫呢?我们来听听故事吧。

  二、教师出示挂图,分段讲述故事。

  教师讲述故事开始到“什么样的都有。”

  师:第一只猫是什么样子的?叫什么名字?

  师:你的小耳朵真灵!这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字?

  师:对,她叫伯洛。

  师:第二只猫是什么样子的?叔叔是怎么送猫的?

  教师讲述故事“打这以后”至结束。

  师:这些小猫在卡罗尔家里干什么?

  为什么要把这些猫送走?

  送走猫的时候,卡罗尔的心情是怎么样的?

  最后卡罗尔还有猫吗?它是谁?它为什么没被送走?

  卡罗尔看到伯洛时,心情是怎么样的?伯洛呢?你喜欢伯洛吗?为什么?

  三、幼儿阅读。

  幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。

  引导幼儿观察《小朋友的'书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫,说说它们长得什么样,在什么地方,在干什么。

  根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。

  反思:

  第一:要相信孩子的能力,给他们足够的创造空间。每个孩子已积累了一定的阅读经验,他们能提出很多有价值的问题,我们应放手让孩子去探究。

  第二:尊重孩子的生活经验,留给孩子想象的空间。如片段二中孩子提出第一个问题后许多幼儿充满想象力、充满情趣的回答,这是孩子有趣的思维,我们要充分鼓励和肯定。

  第三:树立参与意识,营造宽松探究的空间。我们要尊重孩子根据现有的生活经验对文本的理解,同时自身也要积极参与进课堂,与孩子的思维同步进。

小班教案 篇6

  活动目标 :

  1、知道家里有些什么人,能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。

  2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系,萌发对家庭的热爱之情。

  活动准备

  1,贝贝,爸爸妈妈的图片,小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。

  活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。

  活动难点;简单介绍自己的家。

  活动过程

  1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。(教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌)(1)贝贝家里有几个人?他们是谁?

  (2)贝贝有一个什么样的家?

  2、(引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人,爸爸叫……,妈妈叫……,我是爸爸妈妈的孩子,我叫贝贝,我家住在……,欢迎小朋友到我家玩。

  3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教;阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的`家。

  (1)照片上谁、(2)他们分别叫什麽名字(3)你的家住在什么地方?

  《我的家》我有一个幸福的家 有爸爸有妈妈,还有我这个小娃娃亲亲热热在一起 我们都爱这个家课后评析

小班教案 篇7

  我会爱护图书(社会)

  活动目标

  懂得撕、抢、扔会损坏图书。

  知道图书是我们的好朋友,懂得要爱护它们。

  活动准备

  物质准备:损坏的图书一本,好的图书人手一本。

  材料配套:幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术怎样爱护图书?》。

  活动指导

  1.引导幼儿观察图书,了解撕、抢、扔会损坏图书。

  提问:看一看,书是用什么材料做的?

  讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔,书会怎么样?

  出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

  2.学习正确地拿书、翻书的方法。

  示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换,要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看,好吗?”

  幼儿练习拿书、翻书。

  小结:图书是我们的.好朋友,我们要爱护它。

  3.出示操作材料《怎样爱护图书?》,引导幼儿看看、说说,然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸,在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。

  活动建议

  区域活动:在活动室设图书角,培养幼儿看书的好习惯。

  家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书,同时教育幼儿爱护图书。

小班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过各种游戏,归纳总结已学的歇后语。

  2、理解歇后语的意思,并能运用到日常生活中去。

  活动准备:

  卡片

  活动过程:

  一、今天,我们来讲有趣的歇后语。

  二、游戏。

  1、开火车。每人讲一句歇后语,不能重复。

  2、看老师做动作,幼儿猜歇后语。

  兔子尾巴——(长不了)

  一个皮球踢上天——(没拦没挡)

  一头撞在南墙上——(死不悔改)

  青蛙跳井——(不懂)

  眼睛长在头顶上——(光看上不看下)

  三个铜板摆两边——(一是一、二是二)

  3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。

  “一”:

  一口吃个鞋帮——(心里有底)

  一千只麻雀炒一盆——(嘴多)

  一对山羊抵架——(头碰头)

  一杆子打枣——(全扒拉)

  一条藤上结的瓜——(苦都苦、甜都甜)

  一张纸画个鼻子——(好大的`脸)

  一根老牛筋——(蒸不熟、煮不烂)

  一根棍折两半——(掰了)

  一脚踢在肚子上——(碰心了)

  一锅粥打翻在地——(收不了场)

  一把盐撒进火堆里——(噼里啪啦)

  一个皮球踢上天——(没拦没挡)

  一头撞在南墙上——(死不悔改)

  “二”:

  二十四只乌鸦乱张口——(不知听谁的是)

  二十四磅榔头——(当当响)

  二发他哥——(大发)

  二十一天不出壳——(坏蛋)

  “三”:

  三个指头拾田螺——(十拿九稳)

  三个铜板摆两边——(一是一、二是二)

  三个厨师烧六只鸭——(忙煞)

  三月里扇扇子——(满面春风)

  三百钱买个瘟猪仔——(死活不开口)

  三年不漱口——(一张臭嘴)

  三十晚上盼月亮——(指望不上)

  三伏天的太阳——(人人害怕)

  4、理解歇后语:老师说歇后语的意思,幼儿说有关的歇后语。

  心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮(又爱又怕)。

  碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋(到哪儿说哪儿)。

  听人摆布,自己做不了主——上了套的猴子(身不由己)。

  人头脑不清楚,稀里糊涂——三斤面粉七斤浆(糊里糊涂)。

  人名气很大——二十四磅榔头敲钢板(当当响)。

  有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)

  三、小结。

  这些歇后语是不是很有趣呢?希望小朋友在家也学些歇后语,也来当小老师教大家学,好吗?希望每个小朋友将来都成为——歇后语大王。

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