大班科学活动教案：力
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班科学活动教案：力，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图：
在孩子们的生活中,几乎每天都不可避免的与一些力打着交道，如自行车怎样会走起来的，牛皮筋拉开后怎么会回到原来的样子，橡皮泥捏了以后怎么会变形等等。细心观察幼儿的行为，我们时常会发现有的幼儿在将海绵捏来捏去，将皮球拍上拍下，再留心观察幼儿的日常生活，家里的拉力器、幼儿园的动物摇椅、马路上的汽车……随处存在着力的现象，幼儿在生活和游戏中不断的获取着一些有关力的感性经验。所有这些都说明幼儿对力的现象不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。《纲要》明确指出幼儿园教育教育活动要从幼儿的兴趣出发，教育内容要生活化、经验化，要尽量创造条件让幼儿实际参加观察探究活动，使他们体验发现的乐趣。因此在活动中，我依据《纲要》精神，科学教育内容从身边取材，创设适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，促进幼儿积极主动的观察、实践、创造、体验，使幼儿在操作中感知体验力，并初步了解压力、拉力、推力、弹力，在实践中找“力”。让孩子们的探究从身边的事物开始，培养幼儿主动关注生活的一种意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
活动目标：
1、运用幼儿已有的经验及操作活动中的体验感知“力”。
2、初步了解压力、拉力、弹力、推力，在实践中找“力”。
3、发展幼儿思维，培养幼儿分析、综合能力。
4、激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、大纸箱、拉力器，橡皮泥，玩具拉车，高跷。体验“力”，感知“力”。
2、大海绵1块，用于老师演示操作。
3、海绵人手1块，橡皮筋人手1条，乒乓球或皮球人手一个，用小筐装好放于幼儿椅子下面。
4、请若干幼儿进行“拔河比赛”（事先请幼儿练习）。
活动过程：
一、观看拔河比赛，引出“力”的概念。
请问幼儿哪边得胜，为什么？（科学的说法是“有力”）
二、提供各种材料，让幼儿找“力”。
师：小朋友，你们都知道得胜的这边力较大，力在哪里？是什么样的呢？（幼儿思考，师不讲出答案）。今天老师准备了许多玩具让你们玩，请小朋友来找找“力”，想一想这时候力在哪里？
(1)幼儿自由选择玩具，老师巡回观察。
(2)集中提问：你找到“力”了吗？力在哪里呢？
小结：原来力是看不见，摸不着，只能靠感觉和通过看到的现象发现力。
三、认识“压力、拉力、推力”。
师：刚才小朋友都找到了力，各种各样的力它们都有不同的名字，科学家把它取名为“压力、拉力、推力”等等（用手势表示各种力，如：手压的力是压力可以向下、向旁边、向上压）。现在，请小朋友再去找找力，想一想，你用了什么力？物体怎么样了？
(1)幼儿寻找力。
(2)集中提问：你用了什么力？物体怎样了？请幼儿完整回答问题。（如：我用了拉力，小车就往前开了。我用了压力，橡皮泥就压扁了等等）
小结：刚才我们一起找到了各种力。
A、压力：在捏橡皮泥时，用的是压在物体表面上垂直的力。这个就是压力。
B、拉力：拉着物体移动的力就是拉力。
C、推力：推进物体的力就是推力。
这些力都是别人给它们的，不是他们自己的力，他们有一个共同的名字叫外力。
四、通过操作、实践、进一步理解“压力、拉力、推力”，认识“弹力”。
(1)师演示操作，进一步巩固理解“压力”认识“弹力”。
老师出示海绵和雪花积木片：当手捏海绵时，老师用力什么力？积木放在海绵上，手松开后，积木弹起。提问：这时你发现了什么力？（弹力）
小结：弹力：一个力作用于物体（我给了海绵压力）物体（海绵）又会反弹这种力叫弹力。这个力是和刚才我们发现的力相同吗？（不同）什么不同？（刚才的是别人给他们的力是外力，而弹力是物体自身产生的力是内力）
(2)幼儿动手操作，感知压力、拉力、推力（外力）、弹力（内力）。
A、先取出松紧带，拉一拉，发现了什么力？（拉力、弹力）
B、再取出海绵，用手捏紧松开，发现了什么力？（压力、弹力）
C、拍皮球时发现力（压力、弹力）
五、回忆日常生活中，还有哪些事情需要用力压力、拉力、推力弹力？
六、活动延伸
生活中有各种各样的力，非常有趣，除了今天所学的拉力、压力、推力、弹力外，还有重力、平衡力、摩擦力、阻力等等。小朋友想学吗？我们到外面去活动，找找力，好吗？
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